WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |

2. К какой войне готовился Генеральный штаб РККА // Отечественная история. – 1995. – №5. – С. 21-28.

3. Невежин В. Стратегические замыслы Сталина накануне 22 июня 1941 года.

// Отечественная история. – 1999. – №5. – С. 108-114.

4. Кантор Р. Споткнувшийся колосс. Красная Армия накануне войны. // Вопросы истории. – 1999. – №6. – С. 19-24.

5. Васильев А.Ф. Некоторые аспекты хода и последствий битвы под Москвой // Вопросы истории. – 2002. – №1. С. 99-107.

6. Сахаров А.Н. Война и советская дипломатия: 1939-1945 гг. // Вопросы истории. – 1995. – №7. – С. 26-46.

7. Араловец Н. Людские потери во второй мировой войне. (Международная научная конференция 14-15 марта 1995 г. в ИРИ РАН) // Отечественная история. – 1996. – №3. – С. 193-197.

8. Первышин В. Людские потери в Великой Отечественной войне. // Вопросы истории. – 2000. – №7. – С. 116-123.

9. Скворцов Ю.Е. Патриотическое движение населения Сталинградской области в помощь фронту в годы Великой Отечественной войны. – Волгоград: Изд-во Знание, 1990. – С. 24-28.

10. Скворцов Ю.Е. Энциклопедия Сталинградской битвы (13 статей) // Адрес в интернете www.index.html.

11. Золотой юбилей Великой Победы. Подвиг тыла. // Социс. – 1995. – №5. – С. 31-36.

12. Война, общество, власть // Отечественная история. – 1995 – №3. – С. 18-24.

13. Першин Н.И. Память и уроки Сталинградской битвы. Стрежень: Научный ежегодник / Под ред. М.М. Загорулько. – Вып. 3. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. – С.16-21.

14. Петров В.И., Грибина Л.Н. Медики – защитники Сталинграда. Стрежень:

Научный ежегодник / Под ред. М.М. Загорулько. – Вып. 3. – Волгоград:

Изд-во ВолГУ, 2003. – С. 252-256.

15. Гулява Е.Ш. Состояние здравоохранения в городе Сталинграде после Сталинградской битвы. Там же – С. 257-263.

Методические рекомендации.

Работу по первому пункту плана семинарского занятия следует начать с выявления точек зрения, имеющихся в отечественной историографии по вопросу о характере второй мировой войны.

Чтобы объективно ответить на поставленный вопрос, следует оценить цели сторон, вступивших в войну в 1939 г., их сходство и различия в период «странной войны», неоднозначность и противоречивость целей Англии и Франции. Вы можете найти интересный материал по этому вопросу в учебнике по истории России под ред. Радугина А.А. (с.267-274). Прочитайте в рекомендованных учебниках материалы о советско-финской войне и дайте оценку этим событиям.

Наконец, необходимо проанализировать изменение характера борьбы стран антифашистского блока в условиях расширения агрессии фашистских государств с лета 1940 года.

Отдельно следует рассмотреть процесс окончательного превращения войны в мировую. Дать общую характеристику ее участников, их целей и определить хронологические рамки и сущность основных периодов войны (там же с.274-278).

В заключении с помощью документальных материалов (см. хрестоматию «Россия в мировой цивилизации» с.175), необходимо проанализировать проблемы и достижения стран антифашистского блока, как в ведении войны, так и устройстве послевоенного мира (Ялта – Тегеран – Потсдам), Особое внимание необходимо уделить участию СССР в разгроме милитаристской Японии и проблемам урегулирования послевоенных отношений. Почему союзники СССР заключили с Японией сепаратный мир Какие последствия для международных отношений имела ядерная бомбардировка японских городов Подготовка второго пункта плана семинарского занятия предполагает уяснение следующих основных моментов.

Опираясь на документы (см. хрестоматию по истории СССР 1917 –1945 гг., с.486-487), необходимо охарактеризовать гитлеровский план войны против СССР «Барбаросса». Объясните причины поражения Красной Армии летомосенью 1941 г. Охарактеризуйте деятельность политического и военного руководства СССР на начальном этапе Отечественной войны. Для этого следует обратиться к хрестоматии «Россия в мировой цивилизации» (с.167), хрестоматии по истории СССР 1917-1945 гг. (с. 492-494). Дайте развернутую характеристику одного из важнейших сражений 1941 года на советскогерманском фронте (снабдите ответ рисунком или схемой хода основных боевых действий).

Охарактеризуйте важнейшие направления «восточной политики» фашисткой Германии в России; приведите наиболее показательные примеры этой политики (см. хрестоматию по истории СССР 1917-1945. С.507-508).

Объясните содержание понятия «коренной перелом» в ходе Отечественной войны; изложите основные точки зрения и дискуссии по этой проблеме, используя источники из хрестоматии «Россия в мировой цивилизации» (с.173) и хрестоматии по истории СССР 1917-1945 гг. (с. 527-528). Проследите по карте и документам завершающие операции советских войск и их союзников в Европе. Прочитайте Акт о капитуляции Германии (см. хрестоматию «Россия в мировой цивилизации». С.181). Какие чувства он вызывает у Вас. Как отразилась война на судьбе Вашей семьи Поговорите об этом с людьми старших поколений.

В ходе подготовки третьего вопроса плана семинарского занятия, следует остановиться на рассмотрении основных факторов победы в Великой Отечественной войне (героическая победа Красной Армии в начале войны и ее роль в срыве планов врага; основные направления мобилизации всех сил и средств страны для отпора врагу и его разгрома). Анализируя роль советского народа в Победе над фашизмом, следует остановиться на следующих моментах:

• Что вы знаете о движениях добровольцев и народных ополчениях Расскажите о борьбе в тылу у врага.

• Расскажите о роли советских медиков на фронте и в тылу.

• Какое значение оказало единство народов СССР в разгроме фашистской Германии • В чём смысл трудового подвига народа в годы войны Какое влияние он оказал на всю войну • Что вы знаете об участии членов вашей семьи в Великой Отечественной войне • Каковы потери советского народа в Великой Отечественной войне • Докажите, что мы по праву называем ту войну народной.

Рассматривая вопрос о цене, которую заплатил советский народ за Победу, следует изучить потери Красной Армии, гражданского населения во вражеском тылу, а также страдания людей, подвергшихся репрессиям со стороны сталинского руководства.

Завершить подготовку необходимо выявлением итогов и уроков Второй мировой войны.

Тема 24. СССР в 1945-1991 гг.

С окончанием Великой Отечественной войны перед советским народом встала первоочередная задача возрождения разрушенного войной, перехода к мирной жизни. Этому препятствовало начало холодной войны и тоталитарное государство, которое не могло существовать без поиска и уничтожения все новых «внутренних врагов» и применения мер внеэкономического принуждения к лояльным подданным.

Как показал опыт хрущевской «оттепели», даже попытки неглубокого реформирования системы, приводили в движение силы контрреформации, опиравшиеся прежде всего на громадный и всесильный бюрократический аппарат. В результате стало очевидным, что централизованная, огосударствленная экономика не способна найти ответ на вызовы научнотехнической и технологической революций, а политическая система оказалась нереформируемой в принципе.

План.

1. Основные этапы внутриполитического и социально-экономического развития Советского государства (1945-1991 гг.) 2. СССР в системе международных отношений в 1945-1991гг.

Источники:

1. Из речи И.В. Сталина 9 февраля 1946 г./ Россия, которую мы не знали.

1939-1993. Хрестоматия по истории для школ и вузов. Челябинск: ЮжноУральское книжное издательство, 1995. – С. 257-258.

2. Из постановления ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» от 30 июня 1956 г./ Россия в мировой цивилизации.

Хрестоматия. – М. - В-д: Издатель, 2003. – С.191-198.

3. Из постановления Пленума ЦК КПСС «О неотложных мерах по дальнейшему развитию сельского хозяйства СССР» 24-26 марта 1965г./ Россия, которую мы не знали... – С. 275-277.

4. Из постановления пленума ЦК КПСС «Об улучшении управления промышленностью, совершенствования планирования и усиления экономического стимулирования промышленного производства» 27-сентября 1965г./ Там же. – С. 277-278.

5. Из речи Генерального секретаря ЦК КПСС М.С. Горбачева на Пленуме ЦК КПСС 11 марта 1985 г. / Там же. – С.326-327.

6. Принцип перестройки: революционность мышления и действий. 6 апреля 1988 г./ Там же. – С. 346.

7. Из речи У. Черчилля в Фултоне 5 марта 1946 г./ Россия в мировой цивилизации… – С.182-189.

8. Переписка Дж. Кеннеди и Н.С. Хрущева / Там же. – С.189-191.

Обязательная литература:

1. Россия и мир: учебная книга по истории. В 2-х частях. Ч.2./ под ред. А.А.

Данилова. – М.: ВЛАДОС, 1994. – С. 205-320.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до наших дней.– М.: ПБОЮЛ Л.В. Рожников, 2001. – С.416-452.

3. История России в вопросах и ответах. Учебное пособие / сост. С.А.

Кислицын. – Р-н-Д: Феникс, 1999. – С.413 - 466.

Рефераты.

1. Реформы 1953-1964 гг.: причины, цели и причины неудач.

2. Н.С. Хрущев: человек и политический деятель.

3. Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.: от «холодной войны» к «новому мышлению».

4. Власть и правозащитное движение в СССР.

5. Альтернативы политического развития в1985-1991гг. и распад СССР.

Дополнительная литература:

1. Ильин В.В., Панарин А.С., Ахиезер А.С. Реформы и контрреформы в России. – М.: Изд-во МГУ, 1996. – С. 141-173.

2. История Отечества. Люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства. – М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991. – С. 284-357.

3. Джонсон П. Современность: мир с двадцатых по девяностые годы. В 2-х т.

Т.2. – М.: Анубис,1995. – С. 7- 44.

4. Тибо П. Эпоха диктатур. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. – С. 175 -202.

Методические рекомендации.

При рассмотрении первого пункта плана семинарского занятия четко выделим основные этапы внутреннего развития Советского государства в 19451991 гг.: так называемый «восстановительный» этап (1945 - середина 50-х гг.), период хрущевской «оттепели» (вторая половина 50-х - середина 60-х), «эпоху застоя» (70-е - начало 80-х гг.) и перестройки (1985-1991гг.) Характеризуя каждый из данных этапов, необходимо обратить внимание на следующие вопросы и задания.

Исходя из итогов великой Отечественной войны, определите главные задачи «восстановительного» этапа (см. документ 1). Охарактеризуйте 4-й пятилетний план и его результаты. Оцените итоги социально-экономического развития СССР в 1945-1953 гг. Дайте характеристику политическому режиму в СССР в 1945-1953 гг. Проиллюстрируйте функционирование тоталитарной системы конкретными примерами («Ленинградское дело», «Дело врачей» и т.д.). Определите сущность понятия «культ личности» дайте оценку его проявлениям в 1945-1953гг.

Каким образом складывалось политическое руководство страной после смерти И.В. Сталина В чем сущность постановления ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» от 30.06.1956 (См. документ 2) Опираясь на источники (3,4), охарактеризуйте содержание и результаты реформ в области сельского хозяйства и промышленности. Определите причины освобождения Н.С. Хрущева от всех партийных и государственных должностей.

Опираясь на источники (3, 4), объясните, чем были продиктованы попытки реформирования экономики СССР во второй половине 60-х годов Определите их сущность. Каковы причины их несостоятельности Охарактеризуйте экономическое развитие советского государства в 70-е - начале 80-х годов. Оцените его итоги. Попытайтесь выявить цели и результаты политического курса СССР во второй половине 60-х - начале 80-х гг. Дайте характеристику общественному движению, выступавшему против режима с середины 60-х годов. Какой путь выхода из углублявшегося кризиса был избран представителями реформаторского крыла в руководстве страны в первой половине 80-х годов С помощью документов (5, 6) объясните, в чем состояли цели и содержание нового реформаторского курса М.С. Горбачева Оцените итоги экономических и политических реформ в СССР во второй половине 80-х - начале 90-х годов. Попытайтесь определить причины, а также следствия распада Советской державы.

Рассматривая второй пункт плана, прежде всего необходимо обратиться к итогам Второй мировой войны; отметить и проиллюстрировать, как изменился статус СССР в послевоенном мире; выделить основные направления советской внешней политики в 1945-1991гг: 1) с капиталистическим Западом; 2) со странами «социалистического лагеря»; 3) со странами «третьего мира».

В чем, по вашему мнению, состояли главные причины распада антигитлеровской коалиции и начала «холодной войны» Определите, основные этапы развития «холодной войны» и ее проявления в так называемых «локальных» конфликтах (Корея, Вьетнам, Афганистан, Ближний Восток и т.д.). Каково, по вашему мнению, политическое значение ядерного оружия Что такое «гонка вооружений» Используя документ 8, охарактеризуйте сущность периодов «разрядки» международной напряженности. В чем вы видите причины того, что «разрядка» не привела к окончанию «холодной войны» Раскройте сущность политики «нового мышления», проводимой М.С.

Горбачевым. Попробуйте определить, был ли необходим этот внешнеполитический курс СССР и всему миру. Проиллюстрируйте наметившееся в середине 80-х сближение СССР со странами Запада. Оцените его результаты.

Определите роль СССР в создании и функционировании мировой социалистической системы (Организация Варшавского договора, СЭВ и т.д.).

Объясните и проиллюстрируйте существование противоречий и кризисных явлений внутри «социалистического лагеря» (советско-югославский конфликт второй половины 40-х годов, ввод советских войск в Венгрию, Пражская весна 1968 г. и т.д.) Закономерен ли, на ваш взгляд, крах мировой социалистической системы Каковы были альтернативы развития стран Восточной Европы в конце 80-х - начале 90-х гг. В чем вы видите причины вмешательства СССР во внутренние дела т. н.

«развивающихся» стран в 50-е - 80-е гг. Каким образом оно проявлялось Попробуйте определить последствия внешнеполитических мероприятий Советского Союза по отношению к странам «третьего мира», как для одной, так и для другой стороны; для международного сообщества в целом.

В качестве обобщения изученного материала, попробуйте ответить на вопрос: какую роль вы отвели бы феномену социалистической системы и Советскому Союзу в мировой истории Тема 25. Информационная революция и глобальные проблемы современности.

План.

1. Сущность информационной революции и процессы глобализации.

2. Постиндустриальное общество: характеристика и перспективы развития.

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.