WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 |

Отметив цвет чувства, участники возвращаются в круг, ведущие раздают Ведущий: Теперь те, у кого было поровну разных цветов, выберите, какая каждому по половинке листа А4. цель студенчества вам ближе, назовите нам ее и подойдите к соответствую Ведущий: Напишите каждый на своем листочке принцип, основную при щему ей цвету. Все участники могут еще раз примерить к себе выбранную чину, которая влияет на ваш выбор будущей профессии. После того как вы цель студенчества и решить, остаетесь ли вы в своей группе или хотели бы написали, поверните листок к группе и держите его так, чтобы другие могли перейти в другую, чья цель кажется вам более подходящей для учебы. (Уча прочитать. Ведущий помогает скорректировать формулировку принципов. стники переходят.) Ребята, занесите, пожалуйста, ваши цели в «Зачетные Если среди участников оказываются дети, в чьи планы не входит дальней листы». (Дети объединяются в группы по выбранным целям студенчества, шее продолжение образования, ведущий предлагает им представить прин заполняют зачетные листы, самостоятельно работающие участники пред цип их позиции. ставляют и записывают свои цели.) Ведущий: Теперь подойдите и положите руку на плечо тому человеку, чей Ведущий: Сейчас вы будете работать по группам, объединенным одной принцип выбора близок вашему или интересен вам. целью студенчества. Мы дадим каждой группе плакат со всевозможными Ребята объединяются в группы. видами деятельности студента. Ваша задача — выбрать из перечня дела и за Ведущий: Теперь в группах составьте список аргументов в защиту ваше нятия студента, который учится в институте с вашей целью.

го принципа выбора профессии: почему именно ваш принцип должен быть Ведущие раздают группам по плакату (см. приложение), дети составля основополагающим или почему для вас он так важен. ют список дел студента. Ведущие в шутливой форме корректируют работу Группы представляют свои списки аргументов. Ведущий организует дис групп; например, группа с целью активной студенческой жизни взяла дело куссию с обсуждением принципиальных мировоззренческих позиций: что «серьезная подготовка к каждому экзамену». Ведущий может поинтересо важнее — обеспечить хороший материальный уровень своей семье или реа ваться: а как же студенческая жизнь, что с ней будет, если серьезно готовить лизовать свой профессиональный интерес, нравственно ли приносить поль ся к каждому экзамену Участники, не желающие продолжать дальнейшее зу чужим людям в ущерб своим детям и т.д. Если среди участников оказыва профессиональное обучение, составляют и записывают необходимый для ются дети, в чьи планы не входит дальнейшее продолжение образования, ве достижения значимых для них целей перечень дел и занятий.

дущий предлагает им аргументировать их позицию. Ведущий: Теперь составьте режим жизни студента в течение одной не Ведущий: Еще раз примерьте к себе свой принцип и решите, остаетесь ли дели, предполагающий осуществление всех выбранных вами занятий.

вы в своей группе или хотели бы перейти в другую, чей принцип оказался вам (Ребята составляют и зачитывают другим группам режим недели. Уча ближе. (Участники переходят.) Запишите свой принцип выбора профессии стники, в чьи планы не входит продолжать дальнейшее профессиональное в «Зачетный лист». (Ведущий раздает каждому участнику лист с текстом обучение, составляют и записывают свой режим.) Представьте, что вы теста. Участники, не желающие продолжать дальнейшее профессиональное лет живете в таком графике, который вы только что нам прочитали. Что обучение, самостоятельно обдумывают и записывают значимые для них цели вы чувствуете (Ведущий организовывает обсуждение, в конце которого на ближайшие после окончания школы 5 лет.) Я зачитываю вслух текст теста, участникам, неудовлетворенным составленным режимом, предлагается а вы выбираете варианты ответов, которые отражают вашу точку зрения. перейти в другую группу.) Те, кому больше понравилась жизнь другой В каждом вопросе можно выбрать только один ответ. После выбора ответа от группы, могут перейти в нее. (Участники переходят.) Запишите в «Зачет мечаете в «Зачетном листе» цвет, соответствующий пометке напротив вы ных листах», с каким багажом знаний, умений, навыков, с какими новыми бранного ответа в тесте. При завершении теста у вас должно быть 4 отмечен личностными качествами вы выйдете из вуза через 5 лет прожитой по ва ных цвета. (Пока один ведущий работает с тестом, второй развешивает на шему плану жизни. Зачитайте вслух свой «багаж». (Ребята зачитывают стендах или стенах большие листы (А4) цветной бумаги цвета пометок.) Те свой «багаж», обсуждают, затем все участники садятся в общий круг.) перь посмотрите на цвета выбранных вами ответов. Какой цвет преобладает У каждого человека есть какие то жизненные цели — то, чего хотелось бы Подойдите к большому квадрату этого цвета. Если вы набрали поровну раз достичь, то, ради чего для него имеет смысл жить. Эти жизненные цели ных цветов, то останьтесь на месте и послушайте, что означает каждый цвет. очень разные: для кого то важнее всего счастливая семья, для кого то — Один ведущий называет цели студенчества и расшифровывает их, другой успешная карьера, для кого то — жизнь, наполненная сильными впечатле прикрепляет под цветной бумагой таблички с названиями этих целей: жел ниями. (Второй ведущий дает каждому участнику листочек с перечнем 88 Работа с ребенком в образовательной среде... Приложения различных жизненных целей: реализация своих творческих способностей в Прило же ние какой либо области искусства или науки; стать знаменитым; самосовер шенствование; деятельность на благо людей, не обязательно за деньги; ус пешная профессиональная карьера; жизнь, наполненная яркими впечатле 1. Бланки «Зачетных листов» — на каждого участника.

ниями; обеспеченная жизнь; семья и тепло в доме.) Какие то из этих целей легко сочетаются с другими, какие то противоречат друг другу. Например, трудно сочетать серьезное карьерное становление с созданием счастливой Зачетный лист семьи. Часто какими то из устремлений приходится жертвовать ради са мой важной, самой значимой жизненной цели. Сейчас я прошу каждого Фамилия, имя _ Класс подумать, какая из перечисленных целей жизни (или какая то неназван ная) является для него самой значимой. (В зале задернут сценический за навес, за ним ведущими заранее были развешены ватманские листы с над 1. Название чувства писанными жизненными целями (на каждом листе — одна цель). Ведущий стоит около занавеса и по одному впускает за него участников, определив шихся с выбором цели жизни. Участники проходят за занавес и встают 2. Я выбрал эту профессию потому, что...

около листов.) Сейчас каждый сможет назвать значимую для него жизнен ную цель и объяснить свой выбор: какой личностный смысл он вкладыва ет в эту цель, что под ней понимает, почему именно она представляется 3. Цвета моих ответов в тесте:

наиболее важной (Участники озвучивают и комментируют свой выбор, ведущие организуют обсуждение.) Запишите выбранную вами жизненную цель в «Зачетный лист». А теперь посмотрите в ваши «Зачетные листы».

1. 2. 3. 4.

Как соотносятся ваши записи Нет ли каких то рассогласований Поде литесь, пожалуйста.

Ребята озвучивают полученные результаты. Этот этап — некая кульми 4. Прежде всего, я иду в ВУЗ для того, чтобы...

нация игры. Ребята получают наглядный результат проделанной работы:

у кого то проявляется четкая согласованность жизненных устремлений, а у кого то — несоответствие различных жизненных этапов. Например, це 5. Мой «багаж»:

лью жизни девушки является счастливая семейная жизнь, а она 5 лет посвя тила серьезнейшему профессиональному становлению; у молодого человека цель— блестящая карьера, а он в институте вел «активную студенческую 6. Значимая для меня жизненная цель:

жизнь». Безусловно, все случаи такого несовпадения нуждаются в акценти ровании на игре, ведущему следует быть готовым к оказанию эмоциональ ной поддержки, к предложению индивидуальной консультации).

Ведущий: Большое спасибо всем за работу, я прошу сдать мне «Зачетные 2. Текст теста с пометками цветов ответов — на каждого участника.

листы», встречаемся через 10 минут для обсуждения игры в кабинете. (Ребя В тесте четыре вопроса. Каждый вопрос имеет пять вариантов отве та расходятся, ведущие готовятся к рефлексии, для которой желательно ор ганизовать другое помещение, что помогает ребятам легче выйти из игровой та. На листах, которые заполняют участники, варианты ответа поме ситуации.) Прошла игра. Какими мыслями, чувствами, состоянием хочется чаются «галочками» разного цвета.

поделиться Может быть, кто нибудь хочет задать вопросы ведущим или друг другу Спасибо всем за работу! Вариант 1 — желтый.

Вариант 2 — красный.

Вариант 3 — зеленый.

Вариант 4 — синий.

Вариант 5 — коричневый.

Тест 1. Экзамен — это...

Возможность закрепить и систематизировать свои знания.

Неприятная ситуация: всегда есть опасность получить неважную оцен ку и испортить диплом.

Возможность в приятной компании провести ночь за подготовкой.

Если преподаватель противоположного пола — возможность обратить на себя внимание.

90 Работа с ребенком в образовательной среде... Приложения Блестящий ответ на экзамене дает возможность выделиться на фоне Дискотеки.

однокурсников. Посещение научных конференций.

Прогуливание лекций.

2. Я считаю, что посещать занятия... Стажировки.

Важно, особенно те, которые способствуют профессиональному росту. Работа, дающая знакомства.

Если курс не интересный, лучше пойти в библиотеку. Работа в научном обществе.

Надо так часто, чтобы получить достаточные знания для успешной сда Создание семьи.

чи экзамена. Летние трудовые отряды.

Приходится, тем более что они бывают интересными. Клубы.

Надо, особенно те лекции, на которых объект твоих симпатий сидит за Свидания.

соседней партой или стоит за кафедрой. Чтение научной литературы.

Необходимо и всё, так как это характеризует тебя как ответственного и Посещение выставок.

исполнительного человека. Поездки по мировым студенческим картам.

Турпоходы.

3. Свободное время студента... Посещение научного кружка.

Его так мало: институт, библиотека, стажировка, научный кружок. Тусовки.

В общем, не стоит и говорить о свободном времени. Походы по магазинам.

Принадлежит ему. Занятия спортом.

Это встречи, тусовки, затеи, поездки, путешествия, безумные поступ Спокойный отдых дома (книги, музыка, компьютер, телевизор).

ки — таких лет больше не будет.

Это романтические встречи, ухаживания, плавно переходящие в брак.

5. Ватманские листы с надписанными жизненными целями (на Это возможность выстроить отношения, которые в будущем помогут каждом листе — 1 цель).

найти хорошую работу.

Жизненные цели:

4. Подготовка к семинарам:

• Реализация своих творческих способностей в какой либо области ис Это большая кропотливая работа: подготовить в библиотеке конспек кусства или науки.

ты, осмыслить материал, продумать выступление.

• Стать знаменитым.

Необходимо подготовить материал, который преподаватель обязатель • Самосовершенствование.

но спросит.

• Деятельность на благо людей, не обязательно за деньги.

Готовиться, конечно, надо, но хорошо бы пойти в библиотеку компани • Успешная профессиональная карьера.

ей.

• Жизнь, наполненная яркими впечатлениями.

Если воспользоваться дополнительной литературой, можно продемон • Обеспеченная жизнь.

стрировать группе и преподавателю свою компетентность.

• Семья и тепло в доме.

3. Таблички с названиями целей студенчества.

6. По 1 листу цветной бумаги А4 следующих цветов: желтый, красный, зеленый, синий, коричневый.

1. Превращение в профессионала.

2. Получение возможности работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний.

3. Активная студенческая жизнь.

4. Устройство личной жизни.

5. Карьерные устремления.

4. Список «дел» студента.

Серьезная подготовка к каждому экзамену.

Хобби.

Работа по будущей специальности.

Подготовка к семинарам.

Путешествие автостопом по миру.

Воспитание ребенка.

Расширение круга знакомств.

Подработка, дающая деньги.

Поездки в студенческие лагеря.

92 Работа с ребенком в образовательной среде... Приложения жить в этом домике, и обозначить на плане места своих личных комнат в те Психологическая игра «Теремок» ремке». Ведущий показывает детям нарисованный на доске большой квад рат. Внутри квадрата, в одном из углов, огорожено линией некоторое прост (игра драма для учащихся III—V классов) ранство. Больше нет никаких линий и рисунков. Ведущий предлагает каж дой «мышке» обвести на плане место своей комнаты и внутри написать свое «Теремок» — одна из игр, включенных нами в программу адаптационных имя. Два условия: нужно согласовать друг с другом размер и расположение мероприятий для пятиклассников. Она направлена на прояснение и постро своих комнат, а также нельзя использовать огороженное пространство. «Это ение межличностных отношений между детьми. В ходе игры могут быть ре комната для гостей», — объясняет он. После того как план комнат сделан, шены следующие задачи:

«мышкам» предлагается два листа бумаги. На одном написано «У нас при 1. Диагностическая. Игра построена таким образом, что не только взрос нято», на другом — «У нас нельзя». Детям предлагается на каждом листе на лые, но и сами ученики могут воочию увидеть существующие между ними писать по три пункта правил.

отношения.

Пока «мышки» работают, ведущий занимает «зрителей». Это могут быть 2. Конструирующая. В игровой ситуации участники могут смоделиро загадки, мини соревнования. Можно перечислить тех детей, кто будет иг вать тот тип отношений, который в наибольшей степени отвечает их акту рать в спектакле группу «ежей» (или любых следующих персонажей сказ альному запросу.

ки), и вместе со всеми обсудить образ жизни ежей, какие условия прожива 3. Рефлексивная. Участники игры имеют возможность осмыслить свои ния в теремке их бы устроили.

отношения, нормы и правила, которые лежат в их основании, выразить соб Тем временем «мышки» составляют списки и по просьбе ведущего ственное отношение к сложившейся в классе ситуации.

озвучивают их всем, кто сидит в «зрительном зале». Сказка продолжает 4. Развивающая. В ходе игры происходит развитие коммуникативных, ся. На сцену выходят следующие «бездомные зверьки». Например, рефлексивных умений детей, их личностное развитие. Возникают и реаль «ежи». Ведущий предлагает «ежам» попроситься жить в теремок. Хозя ные возможности для развития коллектива (если дети к этому готовы).

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.