WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |
Ростовский государственный университет Учебно-научно-исследовательский институт валеологии Кураев Г.А., Пожарская Е.Н.

«ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА» Курс лекций Ростов-на-Дону 2002 Программа..............................................................................................................................................................................................2 ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ.......................................................................................................................................2 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ................................................................................................................................2 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ.............................................................................................................3 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА................................................................................................................................................4 Основная литература:.....................................................................................................................................................................4 Дополнительная литература:..........................................................................................................................................................4 344006, г.Ростов-на-Дону, ул.Б.Садовая, 105, УНИИ валеологии РГУ (8632) 64-82-22 http://valeo.rsu.ru Программа «Психология человека» ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ Лекция 1. Предмет психологической науки. Структура современной психологической науки, отрасли психологии. Принципы психологии (принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития).

Лекция 2. Современные представления об этапах развития психики. Понятие о сознании. Концепции возникновения психики. Признаки проявления психики.

Инстинктивное поведение животных. Индивидуально-изменчивое поведение животных.

Интеллектуальное поведение животных. Человеческое сознание. Сущность различий психики животных и человека. Труд и формирование сознательной деятельности. Язык и сознание человека. Структура сознания. Сознание и бессознательное.

Лекция 3. Методы исследования в психологии. Организационные методы (поперечные срезовые исследования, продольные лонгитюдные исследования, сравнительный метод).

Эмпирические методы (наблюдение, экспериментальный метод, психодиагностические методы, изучение продуктов деятельности, биографический метод). Методы коррекции (аутотренинг, групповой тренинг).

Лекция 4. Направления зарубежной психологии. Бихевиоризм. Фрейдизм.

Гештальтпсихология. Генетическая психология Ж.Пиаже. Когнитивная психология.

Гуманистическая психология.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ Лекция 5. Мозг и психика. Специализация органов. Строение нервной системы. Функции нервных центров. Локализация психических функций в коре. Карта коры. Функциональные системы мозга. Блок тонуса коры. Блок приема, переработки и хранения информации. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности.

Общие представления об основных физиологических механизмах функционирования мозга Рефлекторный принцип работы мозга. Образование условных рефлексов. Условия образования условных рефлексов. Движение нервных процессов.

Доминанта. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Системная деятельностью коры головного мозга.

Лекция 6. Ощущение. Развитие философских воззрений на природу ощущений.

Рефлекторная природа ощущений. Классификация ощущений (интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные ощущения). Общие свойства ощущений (качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация). Пороги ощущений.

Чувствительность. Явление адаптации. Взаимодействие ощущений (сенсибилизация, синестезия). Совершенствование ощущений в процессе упражнений.

Лекция 7. Восприятие. Процесс распознания образов. Свойства восприятия (предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция).Физиологические основы восприятия. Классификация восприятий. Роль моторных компонентов в восприятии. Сложные формы восприятия (восприятие пространства, времени, восприятие движения). Наблюдение.

Лекция 8. Внимание. Виды внимания (непроизвольное внимание, произвольное внимание, послепроизвольное внимание). Физиологическая основа внимания. Основные свойства внимания (устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем).

Отвлекаемость внимания. Рассеянность.

Лекция 9. Память. История изучения памяти. Структура памяти (сенсорная память, кратковременная память, долговременная память). Виды памяти (двигательная память, эмоциональная память, образная память, словесно-логическая память, механическая память, непроизвольная память, произвольная память). Теории памяти (психологические теории памяти, нейронные теории памяти, биохимические теории памяти, локализация функций памяти в мозге). Характеристика процессов памяти (запоминание, хранение, воспроизведение). Факторы, влияющие на запоминание. Забывание. ). Факторы, влияющие на забывание. Индивидуальные различия в памяти. Расстройства памяти.

Лекция 10. Мышление. Мышление и речь. Слово. Понятие. Основные этапы процесса мышления. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение). Виды мышления (дискурсивное, интуитивное, творческое, воспроизводящее, критическое, теоретическое, практическое, предметно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое). Индивидуальные особенности мышления.

Лекция 11. Воображение. Виды воображения (активное, пассивное, репродуктивное, продуктивное, конкретное, абстрактное, фантазии, сновидения, галлюцинации, грезы, мечты). Физиологическая основа воображения. Функции воображения. Творчество (стадии творческого процесса, приемы творческого воображения). Индивидуальные особенности воображения.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ Лекция 12. Индивид, личность, индивидуальность. Понятие индивид, личность, индивидуальность. Соотношение биологического и социального в личности. История исследований личности. Современные теории личности. Формирование и развитие личности.

Устойчивость личности. Направленность личности. Самосознание личности.

Психологическая защита личности.

Лекция 13. Эмоции. Понятие об эмоциях. Классификация и виды эмоций. Основные функции эмоций (коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная). Свойства эмоциональных процессов (интенсивность, продолжительность, глубина, модальность, осознанность, направленность).

Психологические теории эмоций (эволюционная теория Дарвина, психоорганическая концепция Джемса-Ланге, активационная концепция Линдслея-Хебба, когнитивные теории эмоций, информационная теория эмоций Симонова). Эмоции и личность, индивидуальное своеобразие эмоций.

Лекция 14. Мотивации. Понятие мотива и мотивации. Детерминанты поведения. Виды личностных мотивов. Свойства мотивационной сферы человека. Психологические теории мотиваций (теория инстинктов, теория биологических потребностей, поведенческая концепция мотивации, теория психогенных потребностей, теория деятельностного происхождения мотиваций, когнитивные теории мотивации). Мотивация и деятельность (мотивация достижения успехов и неудач). Мотивация и личность (мотив аффиляции, мотив отвергания, мотив власти, мотивация просоциального поведения, мотивация агрессивности).

Лекция 15. Темперамент. Понятие о темпераменте. История развития представлений о темпераменте. Учение И.П.Павлова о темпераменте. Индивидуальные различия людей.

Темперамент и основные свойства нервной системы. Свойства темперамента. Темперамент и личность. Типы темпераментов. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Индивидуальный подход к учащимся.

Лекция 16. Характер. Понятие о характере. История развития представлений о характере.

Характер и темперамент. Характер и другие черты личности. Сферы проявления характера.

Типология характеров (системы Кречмера, Шелдона, Личко, Леонгарда, Фромма).

Формирование характера.

Лекция 17. Способности. Понятие о способностях. Классификация способностей (природные и приобретенные способности, общие и специальные способности, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные).

Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками. Задатки. Природа биологически обусловленных способностей. Развитие социальных способностей.

Формирование способностей.

Лекция 18. Воля. Функции воли. Теории воли (экзистенционализм, концепция Павлова, психоаналитические теории воли, современные теории воли). Физиологические механизмы воли. Стадии волевого акта. Индивидуальные особенности воли.

Формирование воли.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература:

1. Богословский. Психология. Учеб. для студентов высших пед. учебн. заведений - М., Просвещение. 1981.

2. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высших пед. учебн. заведений. В 2-х кн. // М.

Просвещение. 1994.

3. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. // М. Владос. 1995.

4. Петровский А.В. Общая психология. Учеб. для студентов высших пед. учебн. заведений. - М. Просвещение. 1977 ( и последующие издания).

Дополнительная литература:

1. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. - М.: Мир. 1992.

2. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. - М. 1980.

3. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М. МГУ. 1982.

4. Леонгард К. Акцентуированные личности - Киев. Высшая школа. 1989.

5. Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. - М. 1987.

6. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. - М. 1981.

7. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х кн. - М. 1985.

8. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М. 1987.

9. Хрестоматия по общей психологии. Психология внимания. - М. 1976.

10. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М. 1979.

11. Хрестоматия по истории психологии. - М. 1980.

12. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М. 1981.

Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека. Лекция ЛЕКЦИЯ ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ Предмет психологии. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в 16 веке. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических явлений, которые каждый человек осознаёт в результате самонаблюдения. Позднее, в 17-веках сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека.

С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний. Постепенно психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «психология» отчасти утратило свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным явлениям сознания. Однако до сих пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется ее прежнее название.

Что же является предметом изучения психологии Прежде всего психика человека, включающая в себя многие субъективные явления. Например, с помощью познавательных процессов человек познает мир. К познавательным процессам относятся ощущение и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь. Психические свойства и состояния личности регулируют общение с людьми, участвуют в управлении действиями и поступками. К ним относятся потребности, мотивы, цели, интересы, воля, чувства и эмоции, склонности и способности.

В свою очередь психические процессы, состояния и свойства человека зависимы от условий жизни, от того, как организовано взаимодействие человека с природой и обществом (деятельность и общение). Поэтому общение и деятельность составляют предмет современных психологических исследований.

Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности они тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

Психология и поведение людей связаны, с одной стороны, с биологической природой человека, с другой — с его индивидуальным опытом, с третьей — с законами функционирования общества. В последнем случае исследуется зависимость психики и поведения человека от существующих методов обучения и воспитания, от места, занимаемого им в обществе, отношений, складывающихся у человека с окружающими людьми, от видов деятельности, в которых непосредственно участвует.

Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Психология человека. Лекция Структура современной психологической науки. Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин. Их можно разделить на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные (или базовые, общие) психологические науки имеют значение для понимания психологии и поведения людей, независимо от их профессиональной ориентации, возраста, личностных особенностей и пр. Общие отрасли ставят и решают проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений.

Специальные (прикладные) отрасли выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений.

Достижения специальных отраслей используются на практике.

Рассмотрим некоторые фундаментальные и прикладные отрасли психологии.

В курсе общей психологии дается научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, характеризуются основные научные понятия психологии. Результаты исследований в области общей психологии — фундаментальная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки.

Общая психология исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. Познавательные процессы охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь. С помощью этих процессов человек получает и перерабатывает информацию о мире, они же участвуют в формировании и преобразовании знаний. Личность содержит психические свойства, которые определяют поведение человека. Это — эмоции, способности, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.