WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

3. Речемыслительный, вербалогический уровень отражает су- Лабораторная работа № щественные связи и отношения между явлениями. Это уровень поня- Определение абсолютного порога зрительного опознания тий и оперирования знаковыми системами (прежде всего языком). На Цель – определить индивидуальный порог опознания зрительречемыслительном уровне человек и строит образ сознательно и целеных стимулов испытуемого.

направленно.

Таким образом, представление – это воспроизведенный образ Задачи:

предмета, который (на основе предшествовавшего сенсорного воздей1. Определить расстояние, на котором происходит точное опоствия) воспроизводится в отсутствие предмета, в то время как воспризнание изображенного стимула при приближении к нему.

ятие дает нам образ предмета лишь в его непосредственном присутст2. Выявить доминирующий тип опознания зрительного стимула.

вии, в результате тех раздражений, которые падают от него на наши 3. Сравнить значения абсолютного порога зрительного опознапериферические рецепторные аппараты.

ния с результатами предыдущей работы.

Как и восприятие, представления наглядны. По сравнению с восТеоретическое обоснование.

приятием представления обычно отличаются меньшей яркостью.

Восприятие – это отражение предметов и явлений окружающей В то же время степень яркости представлений бывает очень раздействительности в виде целостных образов.

ной, что зависит от индивидуальных особенностей воспринимающего Процесс восприятия включает в себя ряд операций.

и эмоциональной окраски прошлого опыта.

1. Обнаружение объекта – исходная фаза развития любого сенПредставления отличаются некоторой фрагментарностью и сорного процесса. На этой фазе субъект может ответить на вопрос, есть обобщенностью. Представление может быть обобщенным образом не ли стимул.

единичного предмета или лица, а целого класса или категории анало2. Различение – это выявление в объекте признаков в соответстгичных предметов. Поэтому воспроизведенные образы памяти, предвии с задачей, стоящей перед наблюдателем. Другими словами, здесь ставления являются ступеньками, ведущими от единичного образа воспроисходит формирование перцептивного образа.

приятия к понятию и обобщенному представлению, которым опериру3. Идентификация – это отождествление объекта с одним из ет мышление.

эталонов, записанных в памяти.

Неустойчивость представлений выражается в изменчивости и 4. Опознание знакомых объектов.

текучести некоторых частей, свойств или деталей образа–представлеПри этом две первые операции относятся к перцептивным дейния, как бы вводит в представление ряд переменных.

ствиям, а вторые – к опознавательным.

Представления являются образами памяти лишь в том случае, Различие между этими действиями в том, что перцепция – это когда образ–представление воспроизводит прежде воспринятое. Когда действие по созданию образа, в то время как опознание – это действие представление возникает или формируется безотносительно к прежде сличения наличного стимула с уже созданными и записанными в памявоспринятому, хотя бы с использованием воспринятого в более или 53 ти эталонами и отнесения стимула к определенной категории. В про- Таблица цессе опознания происходит процесс выдвижения и проверки гипотез.

Индивидуальные особенности зрительного восприятия Выделяют два типа опознания в процессе восприятия: сукцессивное и симультанное.

Правый глаз Левый глаз Сукцессивное опознание – это затрудненное узнавание. Имеет место при опознании мало знакомых объектов или при опознании в затрудненных условиях, т. е. в процессе ознакомления с объектом. Внешне это проявляется в большом количестве движений глаз и многократном обследовании объекта.

Симультанное опознание – это мгновенное узнавание. Так, в процессе изучения алфавита процесс сличения резко сокращается. Узнавание при этом типе опознания возможно и без движения глаз наМыло Мила + Симульт. 5 блюдателя. О механизмах симультанного опознания можно судить по высокой точности и скорости решения опознавательных задач.

Оборудование: набор простых слов, состоящих из 4 букв, рулетка, секундомер.

Ход работы.

Обработка результатов.

Обязательным требованием к проведению работы является равДля нахождения величины абсолютного порога зрительного номерная и хорошая освещенность места исследования. Таблица с восприятия необходимо найти среднее значение расстояния, на котоизображением слов помещается на стену на уровне глаз испытуемого.

ром было верно прочитано заданное слово испытуемым. Кроме этого Испытуемый встает на расстоянии больше 5 метров от таблицы, заподсчитывается общее количество ошибок, допущенных при опознакрывает левый глаз и разворачивается к таблице спиной. Когда экспении изображенного слова. Величина абсолютного порога и количество риментатор дает команду «Начали!», испытуемый поворачивается лиошибок находится для левого и правого глаза отдельно.

цом к таблице и начинает медленно приближаться, стараясь прочитать При работе с полученными результатами необходимо обратить написанное слово. Как только испытуемый правильно прочитает изовнимание на преобладающий тип опознания стимулов испытуемого.

браженное слово, он останавливается. Экспериментатор замеряет расКроме этого необходимо найти значение порога для правого и левого стояние и заносит результат в таблицу (см. табл. 16).

зрительного анализатора и сравнить данные результаты с величиной При этом фиксируется расстояние, с которого испытуемый проабсолютного порога зрительных ощущений. Объясните выявленные читал слово, тип опознания слова по отчету испытуемого (симультанзакономерности.

ный или сукцессивный), изображенное слово и наличие ошибки. Кроме этого замеряется время, которое потребовалось на прочтение слова, Контрольные вопросы:

что потом будет учитываться при определении преобладающего типа 1. Объясните, почему данная работа направлена на изучение восопознания стимула. Данная процедура проводится 10 раз. По такой же приятия В чем её отличие от предыдущей лабораторной схеме проводится работа для определения точности восприятия изо- 2. Назовите основные типы опознавательных процессов восприбраженного слова левым глазом. ятия.

3. Какие факторы влияют на точность восприятия изображенных стимулов 55 (мин.) (мин.) Заданное слово Время опозн.

Время опозн.

Расстояние (м) Расстояние (м) Тип опознания Тип опознания Названное слово Названное слово Наличие ошибки Наличие ошибки Лабораторная работа № 13 В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные Изучение индивидуальных особенностей различия. В опытах Х. Эренвальда одни испытуемые обнаруживали восприятия и оценки времени очень стойкую тенденцию недооценивать, а другие – переоценивать время. Эренвальд различает два типа восприятия времени: брадихроЦель – выявить индивидуальные особенности восприятия вренический (тенденция к ускорению течения времени) и тахихроничеменных промежутков испытуемым.

ский (замедление, запаздывание).

Задачи:

Оборудование: Секундомер, тексты различного содержания.

1. Выявить тип восприятия времени испытуемого.

2. Определить влияние вида выполняемой деятельности на восХод работы.

приятие временных промежутков.

Эксперимент проводится в несколько этапов.

3. Проверить закономерности восприятия заполненного времен1-й этап – фоновый замер двух временных промежутков (малого ного интервала для малых и больших длительностей.

– 55 сек. и большого – 3 мин. 40 сек.). Испытуемому дается следующее задание: «По моему сигналу вы начинаете отмерять временной промеТеоретическое обоснование.

жуток (малый или большой). Когда, по вашему мнению, он завершитВосприятие времени имеет различные аспекты и осуществляется ся, скажите «Стоп!» Фоновый замер производится по три раза для кажна разных уровнях. Простейшие формы восприятия времени основаны дого промежутка времени.

на элементарных ритмических явлениях, которые известны как «био2-й этап – испытуемому предлагается какая-либо интеллектуальлогические часы». Такие явления позволяют давать непосредственные ная задача, решая которую, он должен одновременно отмерять заданоценки времени. Сложные формы восприятия времени опираются на ные промежутки времени. Для повышения значимости выполнения инвыбираемые человеком эталоны оценки времени.

теллектуального задания, кроме фиксации времени, экспериментатор Для изучения восприятия длительности временных промежутотмечает правильность решения задачи (в процентах).

ков можно использовать различные методы.

1. Метод количественной оценки – основывается на использо- 3-й этап – испытуемому предлагается за выделенные промежутвании общепринятых единиц времени, т. е. испытуемого просят оценить ки времени запомнить научный текст. Для повышения значимости вывременной интервал в секундах, минутах и т. д. полнения задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмеча2. Метод воспроизведения. Испытуемому предлагается воспро- ет правильность воспроизведения заученного материала (в процентах).

извести длительность, равноценную той, которая была предложена ему Каждый этап эксперимента выполняется испытуемым по три в качестве эталона.

раза для большого (3 мин. 40 сек.) и малого (55 сек.) промежутка.

3. Метод сравнения. Экспериментатор предлагает испытуемому Форма фиксации результатов свободная и выбирается эксперидве каких-либо длительности, которые тот должен сравнить.

ментатором.

4. Метод продуцирования. Испытуемому предлагается выполОбработка результатов.

нить какое-либо задание в течение определенного времени.

Вычислить среднее значение и знак ошибки в каждой серии Закон заполненного временного отрезка: чем более заполненным опытов; выявить тип восприятия времени испытуемого (по фоновому и, значит, расчлененным на маленькие интервалы является отрезок врезамеру); сравнить полученные данные с теоретическими закономерномени, тем более длительным он представляется. Этот закон определяет стями восприятия времени.

закономерность отклонения психического времени воспоминания прошлого от объективного времени. Для времени переживания настоящего Контрольные вопросы:

имеет место обратное положение: чем оно беднее событиями и однооб1. Чем различаются «непосредственное» и «опосредованное» разнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно ощущается; и восприятие времени чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно протекает, тем меньше кажется временная длительность.

57 2. Какие методы изучения восприятия длительности временного Оборудование: экспериментальный материал состоит из набора промежутка были использованы в данной лабораторной работе Обос- плоских пронумерованных геометрических фигур, изготовленных из нуйте свое утверждение. жесткого картона. Фигуры отличаются друг от друга сложностью кон3. Как объясняются указанные в теоретическом обосновании за- тура (3 – выпуклые, 3 – вогнутые). Для фиксации результатов экспекономерности восприятия и оценки временных промежутков римента в виде зарисовок предъявляемых стимулов–фигур каждый ис пытуемый должен иметь лист бумаги.

Лабораторная работа № Ход работы.

Определение особенностей восприятия формы Для сравнения точности пассивного и активного осязания в данпри пассивном и активном осязании ном эксперименте предусмотрено проведение пяти опытов.

Цель – проследить и объективно зафиксировать процесс формироОпыт № 1. Пассивное осязание неподвижной фигуры–стивания осязательного образа при пассивном и активном осязании объекта.

мула.

Экспериментатор кладет фигуру на неподвижную ладонь испыЗадачи:

туемого. При этом экспериментатору запрещается нажимать на фигу1. Зафиксировать особенности формирования осязательного обру, а испытуемому производить перемещение ее на ладони и ощупыраза фигуры при пассивном осязании.

вать с помощью другой руки. По сигналу испытуемого эксперимента2. Зафиксировать особенности формирования осязательного обтор убирает фигуру, после чего испытуемый приступает к зарисовке раза фигуры при активном осязании.

воспринятой фигуры.

3. Зафиксировать особенности формирования осязательного образа фигур различной формы. Опыт № 2. Пассивное осязание при движении фигуры–сти4. Выявить доминирующую руку при бимануальном осязании. мула.

Экспериментатор плавно обводит контуром фигуры по неподТеоретическое обоснование.

вижному указательному пальцу правой руки испытуемого. После одТермин «осязание» обычно употребляют в двух разных значениного обведения контуром фигуры испытуемый приступает к зарисовке ях. С одной стороны, – для обозначения кожной чувствительности, и ее формы.

тогда рассматривают ее виды: температурную, болевую, тактильную Опыт № 3. Редуцированное (искусственное) активное осязачувствительность, строение кожных рецепторов, пороги их чувствиние.

тельности и т. п. С другой стороны, под осязанием понимают гаптичеИспытуемый сам последовательно (без возвратов) обводит конскую чувствительность, которая включает два компонента: тактильтур фигуры–стимула пальцем правой руки. При этом ему разрешается ный и кинестетический. Гаптическая чувствительность проявляется в 3–4-кратное обведение контура каждой фигуры. Экспериментатор во процессе ощупывания, и ее органом является рука. В результате аквремя опыта придерживает фигуру таким образом, чтобы в процессе тивного ощупывания формируется осязательный образ предмета.

обведения она оставалась неподвижной.

Если предмет покоится на руке, то имеется лишь пассивное осяОпыт № 4. Активное осязание.

зание. И только если испытуемый активно ощупывает предмет (что Испытуемый сам ощупывает одной рукой предъявленную фигусоответствует реальным условиям восприятия), можно говорить об акру. Время ощупывания не ограничено. После ощупывания фигуры истивном осязании. В процессе активного ощупывания предметов двумя пытуемый делает ее зарисовку.

руками (в этом случае говорят о бимануальном осязании) можно экспериментально вычленить различные виды ощупывающих движений:

Опыт № 5. Бимануальное осязание.

макродвижения руки, а также микро- и макродвижения пальцев. Оба Экспериментатор предъявляет испытуемому фигуру, предлагая вида движений на разных этапах формирования осязательного образа как можно точнее определить ее форму с помощью осязания – активвыполняют как познавательные, так и контролирующие функции.

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.