WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 28 |

сионально- Управление на учебном занятии с помощью комдеятельности техно- плексов методов, средств и форм педагогического на поисковом Овладение методикой продук логической взаимодействия учебно-познавательной деятельнопротивной учебно-профессио деятельности стью обучающихся на уровне поисковой профессиофессиональнональной деятельности.

-техноло- нально-технологической деятельности. Контроль и Подготовка к действиям на твор гическом оценка процесса учебно-познавательной деятельности ческом профессиональноуровне обучающихся на поисковом профессиональнотехнологическом уровне.

технологическом уровне. Контроль и оценка Взаимоконтроль и взаимооценка;

промежуточных и конечного результатов самоконтроль и самооценка пропродвижения обучающихся в учении, умственном цесса и результата развитии и воспитании Усвоение в процессе формирова- Систематизация учебного материала специального 2А. Четвертый Формирование ния профессиональных умений и предмета для самостоятельного усвоения на творчеэтап уче-бно- творческого навыков при творческом подходе ском уровне.

познава- прок разработке технологической Управление на учебном занятии с помощью комтельной дея- фессиональдокументации, инструкций, приплексов методов, средств и форм педагогического тельности на но-техноспособлений, оснастки.

взаимодействия учебно-познавательной деятельнотворческом логического Продолжение табл. 2.Учебно-познавательная дея- Научно-методическая деятельность преподаваКомпоненты Цель тельность обучающихся теля периодизации Овладение методикой творческой стью обучающихся на творческом профессиональнопрофессио- уровня деярационализаторской и изо- технологическом уровне.

нально- тельности бретательской деятельности.

Контроль и оценка процесса учебно-познавательной технологидеятельности обучающихся на творческом професческом уровне Подготовка к творческой дея сионально-технологическом уровне. Контроль и тельности различного уровня:

оценка промежуточных и конечного результатов упрощения, видоизменения, продвижения учащихся и студентов в учении, варьирования, модификации, ра ционализации, к деятельности в умственном развитии и воспитании неизвестной ситуации по внут ренним убеждениям U Формирование Овладение методикой самостоя- Систематизация учебного материала специального ) 3. Учебные предмета для самостоятельного усвоения на профестеорети- тельного обучения, умственного ческих основ сионально-технологическом уровне.

занятия развития и воспитания.

учебноПодготовка комплексов методов, средств и форм пеПолное усвоение содержания познаваспециального предмета на уров- дагогического взаимодействия обучающихся и претельной деяподавателя для применения на каждом учебном зане, установленном стандартом тельности нята, гарантирующих усвоение дидактических едиобразования.

обучающихся ниц содержания образования на уровне не ниже усОвладение методикой формирона учебном тановленного образовательным стандартом.

вания умений трансформации занятии и теоретических знаний по специ- Создание условий на каждом учебном занятии для обобщенных альному предмету в новых кон- гарантированного продвижения в учении, умственориентирокретных условиях профессио- ном развитии, в приобретении социальновочных основ нальной деятельности и в про- профессиональных ценностей, обеспечивающих производПродолжение табл. 2.Учебно-познавательная дея- Научно-методическая деятельность преподаваКомпоненты Цель тельность обучающихся теля периодизации цессе производственного обуче- становление обучающегося как самостоятельного, ственного мобильного, свободного человека, присвоившего ния.

обучения;

профессиональные образовательные ценности, явобеспечение Формирование умений и навыляющиеся социальными ценностями общей культуры условий умков самооценки готовности к личности, общечеловеческими ценностями.

ственного профессиональной деятельности, развития и уровня своего социального самовоспитания определения, сформированности профессионально значимых качеств личности выпускника по профессии, специальности чо 4. Стадии учебного занятия Усвоение знаний об основах са Систематизация учебного материала специального 4.1. Первая Обеспечение мостоятельной учебно- предмета для усвоения с целью формирования основ стадия - обес- формирования познавательной деятельности. производственной деятельности.

самопечивающая стоятельной Закрепление их технологических Подготовка комплекса методов, средств и форм пеучебнооснов дагогического взаимодействия учащихся и преподапознавательвателя.

ной деятельУправление учебно-познавательной деятельностью ности обучающихся.

Контроль и оценка процесса и результата деятельности Продолжение табл. 2.Учебно-познавательная дея- Научно-методическая деятельность преподаваКомпоненты Цель теля тельность обучающихся периодизации Формирование умений исполь- Систематизация учебных материалов специальных 4.2. Вторая Обеспечение зования теоретических знаний в предметов для формирования умений переноса теостадия - фор- переноса производственном обучении ретических знаний на производственное обучение.

мирующая сформированных теоПодготовка комплексов методов, средств и форм ретических педагогического взаимодействия обучающихся и знаний на преподавателя.

производУправление учебно-познавательной деятельностью ственное обучающихся.

обучение Контроль учебно-воспитательного процесса, промежуточных и конечного результатов 5.Фазы стадий учебного занятия Усвоение знаний о реальных Подготовка натуральных объектов к использованию.

5.1. Первая Формирование объектах, процессах, системах, фаза учебно- теоретиПодготовка дидактических средств для решения сотехнологиях; формирование познавательной ческих основ циально-педагогических задач, формирования умеумений и навыков их использо деятельности с профессионийинавыков вания натуральными нальной деяобъектами: тельности станками, системами, оборудованием,^ Продолжение табл. 2.Учебно-познавательная дея- Научно-методическая деятельность преподаваКомпоненты Цель тельность обучающихся теля периодизации оснасткой и т.п.

Усвоение способов развития тео- Систематизация учебного материала специального 5.2. Вторая Формирование ретического мышления. предмета, учебных задач, проблем, ситуаций для исфаза учебно- знаний, пользования моделей реального объекта.

умений и напознавательной Присвоение методов поиска как выков о модеятельности с ценности профессиональной и Управление учебно-познавательной деятельностью делировании макетами, общей культуры. обучающихся.

реальных моделями, Самоконтроль и самооценка Контроль и оценка процесса и результата продвижеобъектов как заменителями ния в умственном развитии, в овладении нормами и ведущем спонатуральных ценностями общей и профессиональной культуры собе поиска объектов Усвоение знаний по выполнению Систематизация учебного материала специального нового зна5.3. Третья фаза Формирование интеллектуальной и профессио- предмета для решения учебных задач в процессе умстумственной ния знаний нальной деятельности. венной деятельности.

учебно-познава- интеллектельной дея- туальной дея- деятельностью Овладение методами умственной Управление учебно-познавательной тельности тельности деятельности как ценностями об- обучающихся.

щей и профессиональной культуры Контроль и оценка процесса и результата продвижения обучающихся в умственном развитии и присвоении ценностей культуры Педагогические цели определяют движение к конечному результату, начиная от подготовки обучающегося к самостоятельной учебно-познавательной деятельности на первых этапах обучения и кончая творческой деятельностью на последующих из четырех этапов, накапливая интеллектуальный потенциал, развивая способность к социальному самоопределению, продвигаясь к вершине от учебного занятия к другому, формируя готовность к профессиональной деятельности. Овладевая профессиональными ценностями, выпускник училища, лицея, техникума, колледжа приобретает самостоятельность, мобильность, гарантирующие ему внутреннюю свободу, общую культуру. В соответствии с целями педагогического взаимодействия развивается учебнопознавательная деятельность обучающегося, непосредственно реализующего образовательный потенциал специального предмета.

В интегральном комплексе различных видов учебно-познавательной деятельности учащегося, студента основными являются следующие: освоение целей, задач, содержания, технологии самостоятельного учения специальному предмету при поддержке и помощи преподавателя; овладение видами самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогического взаимодействия обучающегося и преподавателя, обучающихся друг с другом;

выполнение самостоятельных действий; реализация индивидуальной образовательной программы, спланированной для усвоения на подготовительный период обучения; самостоятельное усвоение в основной период или при поддержке и помощи преподавателя дидактических единиц учебного материала, знаний, умений и навыков, составляющих содержание специального предмета в соответствии с требованиями образовательных стандартов; взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль и самооценка процесса и результата учения.

На первом этапе учебно-познавательной деятельности на учебнотехнологическом уровне осуществляется усвоение содержания специального предмета путем узнавания, различения, идентификации объектов, процессов, производственных технологий; овладение методикой установления технологической последовательности профессиональных движений, действий, операций, процессов; подготовка к алгоритмической профессиональнотехнологической деятельности на следующем этапе.

На втором этапе на профессионально-технологическом уровне учебнопознавательной деятельности с использованием алгоритмов, инструкционных предписаний, операционных карт происходит овладение учебным материалом специального предмета, методикой типовой учебно-познавательной деятельности с типовыми объектами, процессами; подготовка к действиям на третьем этапе на основе измененного алгоритма, инструкции, операционной карты.

На третьем этапе учебно-познавательной деятельности, осуществляемой на поисковом профессионально-технологическом уровне, обучающийся осваивает материал учебной программы с использованием алгоритмов, инструкций, операционных карт, реконструированных в связи с решением профессиональных задач, с появлением нового материала, инструмента, режима резания, наладки, формируя основы продуктивной учебно-профессиональной деятельности на учебном занятии по специальному предмету, на производственном обучении, подготавливая себя к творческой профессиональнотехнологической деятельности.

На четвертом этапе учебно-познавательной деятельности на творческом профессионально-технологическом уровне обучающийся на основе умений поисковой деятельности формирует индивидуальный творческий подход к разработке технологической документации, отдельных конструкций, технических объектов, механизмов, деталей, приспособлений, оснастки, овладевает методикой рационализаторской и изобретательской деятельности различного уровня: упрощения, видоизменения, варьирования, модифицирования, усовершенствования и применения в неизвестных ситуациях.

На всех этапах учебно-познавательной деятельности обучающийся осуществляет взаимоконтроль и взаимооценку, самоконтроль и самооценку процесса и результата, уровня овладения каждой дидактической единицей учебной программы, процесса и результата умственного развития и воспитания как продвижение к конечным интегративным показателям: готовности к профессиональной деятельности и социальной самореализации. Продуктивная учебнопознавательная деятельность на третьем и четвертом уровнях является средством, выводящим учащегося, студента через профессиональные образовательные ценности к проявлению самостоятельного свободного развития личности, позитивных качеств, приобретенных и развитых в процессе формирования общей и профессиональной культуры. Предметом особой важности для обучающегося является самоконтроль и самооценка готовности его к производственному обучению на основе усвоения каждой дидактической единицы содержания образования.

2.3. Выбор методической структуры учебного занятия по специальному предмету Основным систематизирующим компонентом целостности - периоды, этапы, учебные занятия, стадии учебных занятий, фазы стадий учебных занятий — являются учебные занятия. В них сосредоточены все компоненты образовательного процесса, несущие в себе образовательный потенциал и механизмы его реализации. В свою очередь, механизмы реализации образовательного потенциала формируются элементами методической структуры учебного занятия, которые характеризуются функциональной взаимообусловленностью, опосредуют взаимодействие и учащихся, и преподавателя, направленное на гарантированное решение учебно-воспитательных задач на установленном стандартом уровне.

Проектирование методической структуры учебного занятия по специальному предмету осуществляется на основе следующих требований:

1) соблюдения целостности и взаимосвязи процессов теоретического обучения специальным предметам и производственного обучения;

2) гарантированности реализации требований образовательных стандартов к уровню и качеству подготовки квалифицированного рабочего, специалиста;

3) решения задач умственного развития обучающихся;

4) достижения воспитательных задач, обеспечения готовности к социальной самореализации;

5) обеспечения полноты и качества учебно-познавательной деятельности обучающихся;

6) обеспечения полноты и качества обучающей и научно-методической деятельности преподавателя;

7) учета необходимости продвижения обучающихся в самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

8) обеспечения преподавателем гарантированной поддержки и помощи учащемуся, студенту в овладении учебным материалом на уровне требований образовательного стандарта;

9) создания условий диалогового общения обучающегося и преподавателя, обучающихся друг с другом;

10)создания условий для коллективно-индивидуальной учебно-познавательной деятельности учащихся, студентов;

11) профессионально-технологической ориентированности педагогического взаимодействия обучающихся и преподавателя.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 28 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.