WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный университет» Г.П. Мягков, Н.И. Недашковская, Л.Ф. Недашковский ПРОСТРАНСТВО СЕТИ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ИСТОРИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ:

ИФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ РЕСУРСЫ, НАУЧНЫЕ ЦЕНТРЫ, КОММУНИКАЦИЯ, ИСТОЧНИКИ Учебное пособие для студентов-историков Казань 2008 1 УДК 930:94(4) ББК 63.3 Печатается по решению редакционно-издательского совета исторического факультета Казанского государственного университета Рецензенты:

кафедра дореволюционной отечественной истории исторического факультета Удмуртского государственного университета (зав. кафедрой канд. ист. наук, доц. В.В. Пузанов);

канд. ист. наук, доц. В.А. Филимонов (кафедра истории древнего мира и средних веков исторического факультета Сыктывкарского государственного университета) Мягков Г.П., Недашковская Н.И., Недашковский Л.Ф.

М 99 Пространство сети Интернет для исследователей истории средневековья: информационно-справочные ресурсы, научные центры, коммуникация, источники: учебнометодическое пособие для историков. – Казань: Изд-во Института истории АН РТ, 2008. – 56 с.

ISBN 978-5-94981-093-4 В пособии представлена методика работы с научными Интернетресурсами, необходимыми для исследования истории средневековья, аннотированный перечень электронных адресов Интернет-сайтов, вопросы и задания для самостоятельной работы, глоссарий, список литературы.

Для студентов, магистрантов и аспирантов исторических факультетов университетов.

ББК 63.3 ISBN 978-5-94981-093-4 © Мягков Г.П., Недашковская Н.И., Недашковский Л.Ф., 2008 © Казанский государственный университет, 2008 © Изд-во Института истории АН РТ, 2008 2 ВВЕДЕНИЕ Средневековье – один из наиболее сложных для исследования периодов истории по причинам: 1) большой удаленности событий от взгляда историка и, следовательно, необходимости изучать факты иного типа культуры и мировоззрения; 2) относительной недоступности корпуса средневековых источников для студентов; 3) особенностей языков вербальных и невербальных источников, т.к. первые не могут быть истолкованы на основании только дословного лингвистического перевода, а вторые требуют специальных знаний (напр. визуальные или картографические) и доступны студентам практически исключительно в электронной форме. Высокопрофессиональный поиск, сбор, систематизация источников составляют фундамент исследования по истории средних веков. В настоящее время в ситуации беспредельного расширения границ информации эта работа должна базироваться на знании крупнейших информационных систем, большая часть которых представлена и функционирует в глобальной компьютерной сети Интернет.

Данное пособие является частью учебно-методического комплекса, обеспечивающего изучение специальных курсов по истории средневековой Западной Европы, Древней Руси, Византии, читаемых на историческом факультете Казанского университета1. В нем См.: Проблемы истории и историографии докапиталистических обществ.

Специальные курсы кафедры истории древнего мира и средних веков: Программы, методические указания и литература. – Казань, 2002 [Алмазова Н.С. Латынь в средневековой культуре; Бикеева Н.Ю. Христианский храм как образ мира (от поздней античности до эпохи Возрождения); Мягков Г.П. 1) Проблемы исторической географии и исторической демографии докапиталистических обществ; 2) Религия и церковь в обществе Средневекового Запада; 3) Отечественная медиевистика ХIХ – начала ХХ вв.; Чиглинцев Е.А. 1) Античная история в биографиях; 2) Рецепция античного культурного наследия в XIX – XX вв.]; Программы дисциплин по истории России с древнейших времен до конца XIX века. – Казань:

Изд-во Казан. ун-та, 2005 [Макарова (Недашковская) Н.И. 1) Нарратология;

охарактеризованы Интернет-ресурсы по медиевистике, различным отраслям истории, связанным с изучением средневековья, смежным наукам, а также вспомогательным историческим дисциплинам. Цель данного пособия – сформировать у студентов систему знаний и навыков, позволяющих самостоятельно разрабатывать алгоритмы поиска, анализа и оценки научной информации для исследования проблем историографии, источниковедения и истории средних веков. Оно адресовано студентам-историкам, магистрантам и аспирантам.

Пособие отражает логику и структуру научного исследования, к которому готовит. Важно отметить, что в нем рассматриваются научные ресурсы по средневековой истории всего европейского континента в целом: по средневековью Западной Европы, Византии и Руси, что существенно расширяет исследовательские горизонты начинающего ученого.

Принципы анализа, а также характеристики сайтов, представленные в пособии разработаны нами на основе многоаспектного анализа электронных документов гуманитарного профиля, ориентированных преимущественно на профессиональную деятельность историка. В разделе 1 представлены основные проблемы источниковедческой работы с информационными ресурсами сети Интернет, дается алгоритм поиска информации и основные аспекты ее критического анализа, обоснованы причины несовпадения основных типов традиционных и электронных документов с точки зрения их целевого значения. Дается характеристика ценностных свойств электронных документов. Представлены основные аспекты анализа: источники, достоверность, качество информации, структура, принципы функционирования сайта, источники его финансирования, мотивация развития, частота обновлений и пр. В следующих разделах дается систематизированный учебный материал, поскольку по данной проблеме – по источниковедению электронных научных ресурсов в России не существует никакой учебно-методической литературы.

Выделены и охарактеризованы 4 основных группы Интернет2) Прочтение и перевод древнерусского текста; Недашковский Л.Ф. Золотая Орда и ее взаимоотношения с Русью]; Недашковский Л.Ф. История материальной культуры России с древнейших времен до конца XVII века: Методические указания и программа курса. – Казань: КГУ, 2006 и др.

ресурсов: 1) информационно-справочные ресурсы; 2) сайты, освещающие виртуальную и реальную научную историческую коммуникацию; 3) сайты, на которых размещены источники и исследования по истории западноевропейского и русского средневековья, Византии; 4) сайты научных и общественных фондов, поддерживающих исторические научные и учебные проекты.

При этом не ставится задача создания аннотированного указателя Интернет-сайтов1. В данном пособии дан алгоритм источниковедческого анализа исторических Интернет-ресурсов, расставляются приоритеты в профессиональной обработке электронной информации, характеризуются сайты только ведущих архивов, книгохранилищ, научных учреждений и обществ, имеющие самостоятельное научное значение. Предполагается, что в ходе анализа и обсуждения данных сайтов актуализируются представления студентов о современных требованиях к уровню научных исследований.

Вопросы и задания, предлагаемые студентам, последовательно отсылают их к рассмотренным алгоритмам поиска информации или конкретным аспектам анализа электронных ресурсов и позволяют освоить и отработать навыки самостоятельной работы с электронными источниками.

Пособие также содержит обзор сайтов, непосредственно представляющих источники и исследования по отдельным аспектам истории средних веков. Поскольку в пособии рассматриваются проблемы исторического и шире – социогуманитарного исследования, связанные с относительно новым феноменом культуры – глобальЭту функцию, как и определение стандартов описания электронных ресурсов при оформлении списка использованных источников и литературы в настоящее время выполняют пособия по библиографии (см., напр.: Оформление научного аппарата курсовой и дипломной работы: методическое пособие для студентов-историков / сост. И.П. Ермолаев, Ю.А. Лексина, В.И. Шишкин. – Казань, 2005. – 56 с.; Методическое пособие по организации учебного процесса, самостоятельной и научной работы студентов исторических факультетов / сост.

Л.Т. Гайфуллин, А.И. Мухамадеев, О.В. Синицын. – Казань, 2006. – 264 с.) и специализированные каталоги Интернет-ресурсов (см., напр.: Интернетресурсы в изучении истории мировых религий: Методический материал / Перм.

ун-т; сост. С.В. Рязанова, Ю.С. Долбленникова. – Пермь, 2005. – 28 с.; Интернет-ресурсы в изучении истории средних веков: Методический материал / Перм.

ун-т; сост. А.В. Заморяхин. – Пермь, 2005.– 38 с.; Суприянович А.Г. Интернет для историков // Сотворение истории. Человек. Память. Текст: Цикл лекций / отв. ред. Е.А. Вишленкова. – Казань: Мастер-Лайн, 2001. – С. 442–449 и др.).

ной компьютерной сетью Интернет, список литературы, освещающей основные проблемы по теме спецкурса представляет самостоятельную научную ценность ввиду слабой изученности проблемы.

Раздел ПОИСК, АНАЛИЗ И ОЦЕНКА НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В начале XXI века очевидным стал процесс становления новой информационной культуры, связанной во многом с бурным развитием глобальной сети Интернет. Одной из ключевых в современной исторической науке является проблема создания электронных версий исторических источников и организации доступа к ним через Интернет. Актуальность этой проблемы не вызывает сомнений, в последние годы профессиональные сообщества историков Европы, США, России приступили к разработке электронных ресурсов как научного, так и образовательного значения, которые открыли новые перспективы развития исторических исследований. Интернет для историков становится одним из важнейших источников профессиональной информации.

Количество веб-сайтов, содержащих тексты исторических документов, их электронные имиджи, изобразительный материал исчисляются тысячами. В Интернете сегодня можно найти сотни тысяч электронных копий архивных документов, тысячи отсканированных исторических источников (включая уникальные тексты античности и средневековья), оцифрованные материалы археологических и этнографических экспедиций, коллекции исторических фотографий и изображений. Во «всемирной паутине» существуют электронные журналы исторического профиля, обеспечен доступ к большому количеству исследовательских статей и книг, ведутся многочисленные виртуальные Интернет-конференции по целому ряду актуальных направлений исторической науки.

Сеть Интернет – колоссальный по своим масштабам всемирный информационный ресурс, который растет каждый день со все более увеличивающейся скоростью. Поэтому важнейшие проблемы работы с Интернет-ресурсами – это столкновение с большим объемом лишней информации, внешняя закрытость собственно научных источников и качество предоставляемой в Интернете информации.

На сегодняшний день ни одна из существующих поисковых систем не может осуществить полноценный поиск по всей сети. Показательно, что в 2001 г. одна из крупнейших поисковых систем Google завила о количестве Интернет-страниц, поиск по которым она осуществляет, и эта цифра составила 33% от общего количества существующих.

Все остальное – т.н. «скрытый» Интернет, который недоступен через поисковые системы, хотя основная часть этой информации содержится в открытых базах данных. Так, например, поисковые системы не дают ссылок на электронные каталоги национальных и университетских библиотек, файлы в формате PDF, JPG, GIF (а именно в них в виде «картинок» размещаются репринтные издания, качественные копии документов, визуальные источники) и пр. Одновременно при работе с «поисковиком» ученый встречает большое количество страниц, не имеющих никакого отношения к научной информации, и вынужден знакомиться с ними или хотя бы их заглавиями. Это объясняется тем, что принципы отбора материала поисковыми системами не рассчитаны на профессиональную научную деятельность. Они предлагают в первую очередь информацию с сайтов: 1) наиболее посещаемых; 2) разработанных в той стране, к которой принадлежит поисковая система; 3) предпочтительно коммерческих (соотношение коммерческих и образовательных сайтов, которые покрывает Google – 83% к 6%).

Отсюда следует методический вывод: в целях сокращения времени работы по сбору источников и защиты от ненужной информации профессиональному исследователю необходимо отказаться от поисковой системы как основного навигатора в сети Интернет.

Более продуктивно начинать искать базовую информацию (ссылки на коллекции, каталоги литературы, научные проекты и мероприятия) на авторитетных научных сайтах крупнейших исследовательских центров, имеющих отношение к данной области истории, крупнейших библиотек и музеев (см. разделы учебно-методических материалов 2, 3).

Сеть Интернет функционирует как демократический форум, в котором любой человек может разместить любую законную информацию. Некоторые критики называют Интернет анархической системой, так как здесь нет контроля за достоверностью содержимого web-страниц. Как и со всякими другими источниками научной информации здесь ничего нельзя принимать на веру. Поэтому источниковедческий аспект литературоведческого исследования в данном случае особенно актуален, но принципы критики сетевого источника существенно отличаются от «классического» источниковедения. Главной проблемой здесь является дифференциация научной информации от художественных текстов, пропаганды или необоснованного мнения.

Анализ качества сетевого ресурса следует проводить с учетом следующих аспектов:

1) Каковы источники информации, размещенной на данной странице Известен ли автор информации или создатель сайта, каковы его научные показатели 2) Кто является спонсором сайта Какова его мотивация (прибыль, новости, пропаганда, научная информация) 3) Достоверность и качество представления информации. Как данный материал сопоставляется с родственными ему источниками, известными либо опубликованными 4) Происходит ли обновление сайта Развивается ли данный ресурс или существует опасность, что информация устарела 5) Существуют ли ссылки, отзывы, рецензии, обзоры данного сайта, сделанные профессионалами в данной сфере.

Раздел ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Информационно-справочные ресурсы сети Интернет позволяют современному ученому многократно ускорить процесс поиска и сбора источников по теме исследования, ознакомление с научной литературой, и, что также важно, достичь абсолютного охвата информации, существующей в настоящий момент в мировом научном пространстве.

Для получения достоверной и полной информации необходимо начать поиск с сайтов и каталогов крупнейших государственных центров библиографии, национальных библиотек и музеев, и далее опираться на базы данных, которые они рекомендуют.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.