WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 69 | 70 || 72 | 73 |   ...   | 143 |

Следует отметить, что в отличие от первых ность оперативно тактического плана и дезо двух типов ОУН, характеризующихся выра риентирована стратегически. В ее основе лежит женной смысловой противоположностью, тре сочетание психологических позиций "Я делаю, тий и четвертый типы связаны между собой что мне положено" и "Я знаю свое место". Это большим смысловым единством. приводит к значительной формализации дея В частности, для них характерно ведущее тельности и одновременно к снижению ответ значение организационных целей (они занима ственности за ее результаты при соблюдении ют первое место в структуре ОУН) и ослаблен внешних статусных параметров и персонифи ное проявление личных целей и интересов (они кации достижений. Такие руководители как бы занимают последнее место в структуре ОУН). существуют сами по себе в рамках организа Это придает выраженную формализованность ции, не заботясь о реальной эффективности ее и некоторую деперсонализацию позиции руко функционирования и персонале.

водителя. Наконец, руководителей с седьмой моделью Однако усиленная ориентация на внешние, ОУН мы назвали "избегающими", так как для объективные параметры деятельности позволя них характерна общая ориентация на цели и ет им удерживаться в рамках формализованных требования организации и отсутствие проекции нормативных показателей, достигать среднего этих целей на персонал, конкретную деятель уровня эффективности управленческой дея ность и себя самого, что практически вопло тельности. щается в стремлении удержаться в должности Наиболее характерной чертой ОУН низко (или в рамках организации), а не в деятельнос успешных руководителей является ее значи ти по реализации целей организации или дос тельная структурно содержательная неполно тижению конкретных результатов (лично или та: она содержит не 4, а только 1 2 элемента. персоналом).

Самыми распространенными среди низкоус Результаты анализа содержания и структу пешных руководителей оказались модели ОУН ры организационно управленческой ой на № 5, 6 и 7. правленности руководителей с разными уров Другой характерной особенностью является нями успешности позволяют сделать следую полное отсутствие в структуре ОУН этих руко щие выводы.

водителей ориентации на персонал: они либо Организационно управленческая направ противопоставляют себя персоналу (по суще ленность как характеристика профессиональ ству борются с сотрудниками), либо пренебре ного сознания и поведения руководителей но гают им (не учитывают, не принимают во вни сит комплексно компенсаторный характер по мание интересы и цели сотрудников). Это на отношению к достижению определенного уров столько обезличивает деятельность руководи ня эффективности деятельности, обеспечива теля, делая ее "безадресной", что в значитель ющий достижение сходных уровней успешно ной мере лишает ее "управленческого смысла". сти разными личностно смысловыми путями.

По сути, деятельность таких руководителей пе Важным признаком продуктивной организа рестает быть управленческой в соответствую ционно управленческой направленности явля щем смысле и перерождается в квазиуправле ется ее структурная полнота, обусловленная со ние или имитацию управления. держанием четырех компонентов: ориентацией Руководителей с пятой моделью ОУН можно на организацию, на персонал, на деятельность назвать "минимизаторами", так как для них ха и на себя.

рактерно соотнесение своих личных целей и ин Преобладание в структуре организационно тересов с общими целями и требованиями орга управленческой направленности стратегичес низации безотносительно к конкретному содер кой ориентации (на организацию) способству жанию деятельности и другим ее участникам. ет достижению устойчивого продуктивного При этом личные цели превалируют над орга уровня деятельности (модели ОУН № 2, 3, 4.).

низационными, а последние носят скорее нор Существенное позитивное значение имеет мативно регулирующий характер. Такие руко явно выраженная ориентация на персонал, то водители более озабочены своими личными до есть на персонально групповые цели и органи стижениями и поддержанием минимально до зацию их достижения каждым сотрудником и статочного уровня функционирования органи коллективом в целом (модели ОУН № 1, 4).

зации как формально статусного основания Низкий уровень продуктивности управлен для своего существования. ческой деятельности характеризуется значи Шестая модель ОУН является базовой для так тельной структурно содержательной неполно называемых "автономных" руководителей, де той организационно управленческой направ ятельность которых носит сугубо конкретный ленности руководителей и отсутствием ориен характер и имеет четкую целевую направлен тации на персонал (модели ОУН № 5, 6, 7).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ (ДЦП) КРАМНИК М.Е., АЙСИНА Р.М., КУЧЕРЕНКО О.П.

в котором нежелательны, так как их последствия Проблема диагностики профессиональной на могут сказываться на протяжении всей жизни.

правленности детей, страдающих ДЦП, является Отклонения в здоровье, зачастую приводящие к важнейшей составляющей их комплексной реа инвалидности, увеличивают значимость профес билитации, включающей в себя профориентацию.

сионального самоопределения для данного кон Профориентация призвана содействовать по тингента, так как овладение профессией и трудо вышению эффективности социальной адаптации устройство инвалида имеют адаптационное зна молодых людей с ДЦП к общественно производ чение.

ственной деятельности, помочь им в профессио В качестве основных целей профессиональной нальном самоопределении и выборе оптимально ориентации выделяются го вида занятости с учетом состояния здоровья, следующие:

потребностей и возможностей, а также социаль обеспечение социальных гарантий в сфере но экономической ситуации на рынке труда.

выбора профессии, формы занятости и путей са В целях поиска наиболее оптимальных подхо мореализации личности в условиях рыночных от дов к практическому осуществлению профориен ношений;

тационной работы представляется возможным достижение сбалансированности между про выделить ее следующие аспекты: социально эко фессиональными интересами инвалида, его фи номический, психолого педагогический и меди зическими возможностями, особенностями пси цинский, находящиеся в тесной взаимосвязи друг хики и спецификой рынка труда.

с другом.

Профориентационную работу с инвалидами по Экономический аспект профоориентации про ДЦП рекомендуется проводить по следующей схе цесс управления выбором профессии и места ра ме (А.В. Тюрин, 1999):

боты, соответствующих возможностям личности 1. Предварительный этап. Знакомство психоло и потребностям общества.

га с предварительной информацией о страдающим Социальный аспект профориентации формиро ДЦП. Анализ этой информации позволит выдви вание ценностных ориентаций в профессиональ нуть предварительную профконсультационнную ном самоопределении, личностных представлений гипотезу (определить проблему и пути ее решения).

о тех или иных профес сиях, видах труда, склады Одним из способов получения первичной ин вающихся под влиянием мнения, господствующе формации о профессиональных ориентирах может го в ближайшем социальном окружении.

быть первоначальная беседа, в ходе которой выяс Психологический аспект профориентации изу няются необходимые све дения об индивиде, его чение структуры личности, созда ние методов интересах и склонностях вообще и профессио оценки ее профессионально значимых свойств, нальных, в частности, степени продуманности реализация которых возможна в различных типах путей приобретения профессии, наличии резерв деятельности и профессиях, способствующих ных профес сиональных намерений, а также адек формированию профессиональной направленно ватности самооценки своих возможностей в овла сти.

дении избранной деятельностью.

Педагогический аспект профориентации прояв На этом этапе рекомендуется использовать раз ляется в организации профессио нального обуче нообразные анкеты, беседы, сочине ния на тему ния лиц с ДЦП, способствующего формированию выбора профессии.

у них профессиональных интересов, соответству Можно полагать, что профессиональные наме ющих индивидуальным психофизическим и фи рения серьезны, если больной с ДЦП отвечает на зическим особенностям, обеспечивая своевре вопросы о содержании труда, привлекательных менное выявление и развитие их профессиональ сторонах профессии, режима и условий работы.

ных наклонностей.

2. Общая оценка ситуации. При проведении Медико физиологический аспект профориента оценки ситуации целесообразен учет следующих ции разработка критериев профотбора, соответ ее составляющих: особенности данного индивида ствующих состоянию здоровья.

(его собственное видение проблемы), условия кон В психологии имеется значительный опыт оцен сультирования (их возможности для решения его ки сложностей, сопутствующих процессу профес проблемы), самооценка психолога (степень его сионального самоопределения, сознательного вы готовности помочь данному индивиду). Наиболее бора профессии. Выбор профессии подростком важ ной спецификой данного этапа является по рассматривается психологами как многоэтапный мощь психолога в формулировании собствен ной процесс выработки и принятия решения, ошибки проблемы индивида, поэтому особое значение лить степень рациональности того или иного здесь придается организации эмоционально до профвыбора, исходя из коллективности или ин верительного контакта с ним. Развитие этого кон дивидуальности условий труда, степени его пре такта в ходе профориентации подчиняется следу стижности, личной ответственности, преимуще ющей логике: вначале максимальная доброже ственно творческого или исполнительского ук лательность, далее доброжелательность и конст лада и т.п.

руктивность, в конце доброжелательность и оп Специальная профпсиходиагностика направ тимистическое настроение. лена на определение склонностей к различным 3. Выдвижение (или уточнение) профконсульта типам профессиональной деятельности в зави ционной гипотезы, включающей: общее представ симости от предмета труда, а также желаний и ление о проблеме и возможные пути ее решения интересов, обусловливающих ту или иную про (возможна редакция предварительной профкон фессиональную ориентацию личности, позволя сультационной гипотезы). ет выявить предпочитаемые профессии, исходя Смысл данного этапа состоит в том, чтобы и из обобщениях их существенных характеристик психолог и лицо с ДЦП работали над единой про (физическая тяжесть, уровень нервно психичес блемой, над единым предметом их дальнейшей со кого напряжения, система подчинения и т.п.), вместной деятельности. оценить уровень осведомленности о различных 4. Совместное решение выделенной проблемы, профес сиях, специфику отношения предпочи допускающее использование стандартизированных таемого типа деятельности с характерологичес психодиагностических средств. кими особенностями.

Важно выявить интересы и склонности лиц с С целью профпсиходиагностики могут быть ДЦП к определенным видам деятельности, про использованы различные методики, в том чис фессиям. Основным показателем здесь является ле:

стремление к длительному и систематическому дифференциально диагностический опрос занятию определенным видом деятельности. Ин ник Е.А. Климова (Е.А. Климов, 1995), позво формацию об интересах и склонностях учащихся ляющий выявить склонность к типам профес можно получить из наблюдений за их деятельнос сиональной деятельности в зависимости от пред тью, бесед о предпочитаемых ими видах деятель мета труда, выделяя следующие пять типов: че ности. ловек природа, человек техника, человек чело Психологическое профдиагностическое обсле век, человек знаковая система, человек художе дование позволяет оценить адекватность профвы ственный образ;

бора ребенка его реальным психическим возмож опросник профессиональной готовности ностям и выявить специфику психологических (ОПГ) Л.Н. Кабардовой, позволяющий выявить детерминант этого выбора. способности и желание заниматься определен Углубленное психологическое обследование ным типом профессиональной деятельности;

позволит получить ценную профдиагностическую карта интересов А.Е. Голомштока, позволя информацию в виде следующих сведений: ющая изучить глубину интересов и склонно стей о состоянии интеллектуально мнестических в разных сферах деятельности;

функций, особенностях структуры интеллекта и опросник социально профессиональной на об уровне интеллектуального развития в целом; правленности личности, предоставляющий воз о состоянии психических функций, о свой можность определить модель желаемой и доступ ствах личности и темперамента, обеспечивающих ной профессии на основании обобщения ее су предпочтение той или иной динамики трудовой щественных характеристик (физическая тя деятельности, специфике ее организационных ус жесть, коллективность индивидуальность, уро ловий; вень нервно психического напряжения, систе об особенностях личности и характера, опре ма подчинения, уровень оплаты и т.п.), а также деляющих направленность на ту или иную содер выявить предпочитаемый тип деятельности жательную сторону профдеятельности, о наличии (предмет труда) и оценить информированность специальных склонностей и способностей. о содержательной стороне различных профес Существенно важными характеристиками сий;

для оценки возможности успешности овладения опросник социально профессиональной на профессией могут быть показатели коммуника правленности Дж. Голланда, позволяющий вы тивной активности и степень владения комму явить соотношения предпочитаемого типа дея никативными навыками, экстра или интравер тельности (рационалистический, артистический сии, эмоциональной ригидности и пластичнос и т.п.), с характерологическими особенностями ти, особенности структуры доминирующих цен личности;

Pages:     | 1 |   ...   | 69 | 70 || 72 | 73 |   ...   | 143 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.