WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 143 |

режиме диалога, на данный момент в своем содер Под весь спектр оценок создается банк реакций жании имеет несколько подуровней. Первый поду персонажа (помимо оценок, характер ответов и ре ровень анализ текстовой информации на основе акции зависит от той специфики, на которую на фоносемантических алгоритмов А.П.Журавлева. правлено обучение, например, на обучение продав Этот анализ позволяет оценить то, какое эмоцио цов крупного технического магазина). Банк созда нальное впечатление производит текст. Второй по ется таким образом, чтобы организовать полноцен дуровень модифицированный интент анализ, по ный речевой диалог обучающегося с компьютером.

зволяющий определить (по категориям) цель и на Достижение цели в ситуации диалога зависит не мерение человека работающего с системой (обуча только от реакции, но и от накопленных очков по ющегося). Третий подуровень анализ отношения двум шкалам.

обучающегося к компьютерному персонажу. Отно Четвертый этап система выработки рекомен шение оценивается следующим образом: благода даций по дальнейшему развитию обучаемого. На ря контент анализу из текста выделяется основная мечаются векторы развития, оценивается эффек информация и сравнивается с базой данных (ин тивность и потенциал обучаемого. Системность формационной библиотекой), в базе данных по оп строения оценочного критерия достигается внедре ределенным вероятностным критериям текст при нием трех взаимодействующих подсистем оценки писывается к тому или иному действию (наиболее эффективности ведения переговоров обучаемым: 1) вероятному, например, "приглашает к сотрудниче оценка соответствия теоретическим нормативам ству"). В зависимости от порядка действий (места техники ведения переговоров 2) учет индивидуаль среди других действий), типа действия, согласован ных особенностей, их адаптивности по отношению ностью с результатом модифицированного интент к конкретным видам переговоров 3) соответствие анализа определяется (по категориям) тип отноше индивидуальной стратегии обучаемого требовани ния к компьютерному персонажу. ям и стандартам ведения переговоров в области б) Весь этот многофакторный анализ текста, бла практики обучаемого.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В СИТУАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО РИСКА БАНЩИКОВА Т. Н.

Инновационные процессы в сфере производ ях в случае неуспеха [3]) перемещается на внутрен ства, обусловленные бурным развитием информа нюю, психологическую структуру личности работ ционных технологий; ростом технической осна ника. Неизбежно востребованным, актуальным щенности; возрастающей конкуренцией на рын становится процесс психологического сопровож ках производства и сбыта продукции; резко изме дения субъекта в ситуации инновационного риска.

нившимися производственными отношениями, Согласно "Словарю русского языка" [2], сопро сопровождаются ситуацией незащищенности че вождать значит следовать рядом, вместе с кем ловека перед угрозами, вызванными модерниза либо в качестве спутника. Психологическое со цией. К таким угрозам можно отнести изменение провождение это целостный процесс, движение условий труда, необходимость смены или утраты вместе с личностью в различных условиях его про профессиональной деятельности, возможность фессиональной деятельности, поддержка в выбо безработицы. Центр тяжести инновационного рис ре траектории профессионального самоопределе ка (риск ситуационная характеристика дея ния, развития. Это помощь, содействие субъекту в тельности, состоящая из неопределенности ее ис реализации его творческого, профессионально хода и в возможных неблагоприятных последстви психологического потенциала при адаптации к изменяющимся или измененным условиям труда. кую безопасность;

Основной задачей психологического сопровож подготовка персонала к использованию про дения субъекта в ситуациях инновационного рис дуктивных, инновационных технологий в изме ка следует считать создание условий для эффек ненной системе труда;

тивной адаптации персонала к новым требовани формирование и развитие акмеологической ям, предъявляемым к профессиональной деятель культуры персонала, потребности в активной са ности в измененной ситуации труда. Основное морегуляции, творческой самореализации;

внимание, безусловно, отводится развитию про психологическое содействие в решении фессионально важных качеств, которые необхо сложных профессиональных и жизненных си димы для выполнения конкретной профессиональ туаций (создание имиджа, индивидуального ной деятельности. стиля деятельности; построение профессиональ Психологическое сопровождение на этапе адап ной карьеры, преодоление конфликтов и т. п.), тации к измененным условиям труда целесообраз содействие в гармонизации внутреннего психи но вести по следующим направлениям: ческого развития личности и внешних условий 1. Мониторинг адаптационного процесса, вклю социально профессиональной жизни.

чающий выявление компенсаторных возможнос Результаты исследования свидетельствуют, что тей организма работника, экспертиза и диагнос конкретные личностно ориентированные техно тика его профессиональной пригодности, мобиль логии психологического сопровождения: семина ности, оценка его профессиональной компетент ры дискуссии, психологическое консультирова ности в соответствии с изменившимися требова ние, социально психологические тренинги, тре ниями профессиональной деятельности, прогно нинги формирования аутопсихологической ком зирование успешности преодоления адаптацион петентности, организационно деятельностные ных затруднений. игры и др. в целом не только способствовали 2. Содействие в овладении оптимальными мо более оптимальному преодолению затруднений в делями труда: анализ предстоящих профессио период адаптации к измененным условиям тру нальных функций, обоснование предложений по да, но и способствовали развитию компонентов оптимизации алгоритма их осуществления; раз профессиональной компетентности.

работка требований и критериев оценки эффек Таким образом, существенное значение в пси тивного осуществления деятельности с учетом ин хологическом сопровождении имеют такие на тересов предприятия, возможностей и интересов правления как: диагностическое, тренингово субъекта труда. развивающее, коррекционно консультативное.

3. Обеспечение социально профессионально Реализация этих направлений является дей го самосохранения и психотехническое обеспе ственным фактором преодоления адаптацион чение эффективной деятельности персонала в ных затруднений в ситуации инновационного измененных условиях труда. Данное направле риска (изменений условий, системы труда) по ние включает: зволяет более эффективно решать практические изучение эмоционально психологического задачи, связанные с оптимизацией вхождения и физического состояния персонала, условий и персонала в новые условия труда, в новые тру факторов, обеспечивающих их психологичес довые отношения.

ЛИТЕРАТУРА 1. Деркач А. А. Методолого прикладные основы акмеологических исследований. М., 1999.

2. Ожегов С. И. Словарь русого языка. М., 1972. С. 689.

3. Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990. С. 344.

4. Чупров В. И. Молодежь в обществе риска. Инст т соц. полит. исслед. М.: Наука, 2003.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ СТРЕСС РЕЗИСТЕНТНОСТИ ПРИ ПОМОЩИ ТРЕНИНГОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ БАРАБАНЩИКОВА В.В.

Исследование выполнено при поддержке гранта РГНФ проект № 05 06 06381а Применение методов психологической само ляет сформировать устойчивый навык сопротив регуляции (ПСР) в структуре комплексных про ления действию неблагоприятных факторов [Куз грамм стресс менеджмента становится в настоя нецова, 1993; De Keyser, Leonova, 2001].

щий момент одним из самых эффективных и бе Существует устойчивая традиция применения зопасных способов оптимизации негативного методов ПСР в спорте и учебной деятельности функционального состояния (ФС). ПСР позво [Гройсман, 1998; Голубев, 1991; Гиссен, 1973]. Эти виды деятельности предъявляют повышенные се последовательного решения следующих задач требования к мобилизационным возможностям исследования: 1) подбор комплекса методик для человека, что может привести к сбоям на уровне выявления доминирующей сенсорной модально процессов психологической адаптации и, как сти образной сферы; 2) определение типа и выра следствие, нарушению психологического здоро женности доминирующей сенсорной модально вья специалиста [Бодров, 2000; Леонова, 1984; сти у всей выборки испытуемых; 3) формирова Cooper & Payne, 1978]. Таким образом, именно эти ние групп по критерию яркости представления группы специалистов особенно нуждаются в ос образов той или иной модальности; 4) подбор воении приемов оптимизации своих состояний. комплекса диагностических методик для оценки В настоящее время в спортивной психологии и ФС испытуемых; 5) определение и анализ эффек психологии труда разработано значительное ко та воздействия различных методов ПСР на ФС личество прикладных обучающих программ, ба испытуемых с той или иной доминирующей сен зирующихся на разных методах ПСР. Данные сорной модальностью образной сферы.

эмпирических исследований подтверждают эф В исследовании приняли участие 257 студентов фект оптимизации ФС вне зависимости от типа и факультета психологии одного из московских ву содержательного наполнения применяемой про зов (возраст от 19 до 30 лет; 17 мужчин и 240 жен граммы ПСР [Леонова, Кузнецова, 1993]. Вместе щин) и 16 спортсменов, мастеров спорта и масте с тем, остается открытым вопрос о повышении ров спорта международного класса по боксу и дзю эффективности обучения ПСР путем подбора, до (возраст от 21 до 28 лет, 12 мужчин и 4 женщи разработки или адаптации методик и программ ны). Оценка динамики показателей ФС проводи "прицельного действия": максимально эффек лась при помощи двух диагностических замеров:

тивных для определенных контингентов обучаю после окончания учебного дня/в середине трени щихся. Ресурсами повышения эффективности ровочного дня до и после применения процедур методов ПСР может служить как собственно тре ПСР. При проведении занятий ПСР в выборке сту бования профессиональной деятельности к дентов представители визуальной и кинестетичес субъекту труда, так и индивидуальные особенно кой групп были смешаны. Сами студенты не зна сти специалистов. Следует отметить, что пробле ли о том, к какой именно группе принадлежат. Тем матика изучения индивидуальных особенностей самым студенты обеих групп одновременно зани специалистов в контексте проведения ПСР ра мались сначала НМР, а через неделю СР. Занятия нее практически не разрабатывалась. В данной со спортсменами проводились индивидуально, но работе мы предложили частично заполнить этот с сохранением временного разрыва между выбран пробел с помощью проведения эмпирического ными методиками ПСР.

исследования такой индивидуальной особенно Выделение ярких типов визуальной или кине сти образной сферы человека как доминирующая стетической направленности осуществлялось с сенсорная модальность, рассматриваемая как помощью методик: 1) опросника "Образная сфе механизм оптимизации ФС в процессе ПСР. ра" А.А. Гостева, 2) качественного анализа сочи Цель исследования выявить и проанализиро нений испытуемых, 3) фиксированного наблю вать характер зависимости эффективности раз дения. Таким образом, для проведения собствен личных приемов ПСР (в варианте методик нервно но исследования по критерию яркости представ мышечной релаксации (НМР) и сенсорной реп ления образов той или иной модальности нами родукции (СР)) от типа доминирующей сенсор был отобран 131 студент (возраст от 19 до 28 лет;

ной модальности образной сферы испытуемых. 8 мужчин и 123 женщины). Итоговая выборка Наше предположение состояло в том, что наибо также включила всех спортсменов, каждый из лее эффективными для индивидуального усвое которых продемонстрировал высокий уровень ния испытуемыми будут те методы ПСР, приемы развития соответствующей их виду спорта сен которых напрямую адресованы к задействованию сорной модальности образной сферы. Для боксе индивидуально доминирующей сенсорной мо ров такой модальностью является зрительная, а дальности. В частности, испытуемые, ярче пред для дзюдоистов кинестетическая, что обуслов ставляющие себе визуальные образы, будут луч лено структурой деятельности спортсменов дан ше воспринимать и, следовательно, поддаваться ных видов спорта.

воздействию СР, чьи приемы предполагают фор Для сравнительного анализа были выбраны мирование релаксационного образа зрительной группы диагностических показателей: 1) пока модальности. А испытуемые, ярче представляю затели субъективной оценки ФС (методика щие себе кинестетические образы, приемы НМР, САН, шкала реактивной тревожности Спилбер предполагающие формирование релаксационно гера Ханина), 2) физиологические показатели го образа кинестетической модальности. ФС (артериальное давление, частота сердечных Достижение поставленной цели и проверка сокращений, индекс Кердо), 3) показатели ре выдвинутой гипотезы реализовывалась в процес зультативности деятельности (точность и про дуктивность выполнения нагрузочного теста). нируемым навыком, развивающимся в ответ на Анализ полученных данных в группах испы адресные требования деятельности. В контексте туемых с доминированием различных сенсорных профессиональной деятельности, предъявляю модальностей выявил четкую зависимость эф щей к уровню развития сенсорной модальности фективности используемых методов ПСР от до повышенные требования, последняя будет про минирующей модальности. Как показали резуль являться особенно ярко. Соответственно, тот или таты, для испытуемых студентов и спортсменов с иной вид спорта развивает специфичную ему до доминирующей визуальной модальностью более минирующую модальность: так, например, для действенными оказались приемы СР, эффект ко дзюдо это будет кинестетическая, мышечная сфе торых отразился в качественной оптимизации ра, а для бокса в первую очередь зрительная.

состояния. Для испытуемых студентов и спорт Таким образом, сенсорная модальность форми сменов с доминирующей кинестетической мо рования образа становится своего рода механиз дальностью больший эффект оказала НМР, что мом, реализующим выполнение деятельности и выразилось в позитивном сдвиге актуального ФС. регламентирующим развитие профессиональных Индивидуализация эффекта ПСР достигается за навыков.

счет задействования доминирующей сенсорной Тем самым, учитывая особенности образной модальности образной сферы, которая представ сферы испытуемых возможно разработать более ляет собой инструментальную характеристику, эффективную программу повышения стресс ре способствующую формированию обобщенного зистентности, если сделать акцент на те приемы полимодального образа, в том числе образа свое ПСР, которые лучше всего воспринимаются за го состояния. Эта характеристика является тре нимающимся.

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 143 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.