WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 45 |

В современных условиях, когда происходит переход к совершенно новой экономике, «экономике, основанной на знаниях», основным оружием в конкурентной борьбе выступает инновационная деятельность [4]. Повысить эффективность любого сектора экономики без нее невозможно. В основе инновационной модели лежит непрерывный процесс поиска и реализации нововведений, позволяющих увеличить степень удовлетворения потребностей общества. Центральное место в этом типе развития принадлежит инноваторам, а ведущей установкой – является сознательное и целенаправленное совершенствование возрастающей роли фактора человеческого знания и человеческой активности[5].

Сегодня знания в современном рыночном понимании этого вопроса оцениваются в качестве ресурса - человеческого капитала.

Накопление человеческого капитала путем получения определенного уровня образования во многом зависит от способностей личности, её индивидуальных черт, стремления добиваться поставленной цели, но решающим условием все чаще сегодня выступает стоимость затрат, необходимых для приобретения тех или иных знаний, умений, навыков [6]. Не секрет, что инвестиции в образование это высокорискованная деятельность, требующая долгосрочного вложения капитала, а её эффективность оценить очень трудно, но, тем не менее, в последние годы замечено, что в обществе начался процесс привлечения и направления инвестиций именно в сферу образовательных услуг. Связанно это в основном с необходимостью совершенствования качества подготовки квалифицированных кадров [5].

В республике Карелия проблема подготовки кадров является одной из наиболее острых, так как одним из основных препятствий для притока иностранных инвестиций является низкая оценка качества российской рабочей силы [7]. Именно способность к овладению новыми знаниями, высокая квалификация, инициативность, творческое мышление должны выступать основным конкурентным преимуществом работников в современных условиях[4].

По данным государственной статистики по состоянию на г. можно увидеть подтверждение факту низкой квалификации рабочей силы в республике (рис. 7). Из всей совокупности занятого в экономике населения первое место занимают служащие со средним профессиональным образованием, второе – со средним (полным) общим образованием, на третьем месте – имеющие высшее и начальное профессиональное образование.

Численность 420 45 экономически активного населения, тыс. человек в том числе занятых в экономике высшее профессиональное 380 неполное высшее профессиональное среднее профессиональное 340 начальное профессиональное среднее (полное) общее 300 1999 2000 2001 2002 основное общее Рис. 7 Трудовые ресурсы в РК Подготовка профессиональных кадров в республике осуществляется развитой сетью учреждений всех уровней образования. На территории республики по данным на 2003 учебный год активно ведут образовательную деятельность 20 учреждений начального профессионального образования, 16 учреждений среднего профессионального образования, 3 самостоятельных высших учебных заведения и около 20 филиалов и представительств различных вузов страны. Научную деятельность осуществляет Карельский научный центр РАН. Количественные изменения числа учреждений начального и среднего профессионального образования объясняются стремлением органов управления образованием адаптироваться к изменяющемуся рынку труда, вести мониторинг потребностей в определенных специалистах. Положение, сложившееся на рынке услуг высшего профессионального образования характеризуется резким увеличением числа студентов. Доля студентов от общей численности населения Республики Карелия постоянно растет: их количество выросло от 1648 тыс. в 1990/1991 учебном году до 3104 тыс. в 2002/2003 учебном году только по студентам дневной формы обучения. Существенный прирост количества студентов во многом является результатом инвестиций в высшее образование самого населения: число студентов, обучающихся за тыс. чел.

% к общему числу занятых плату, растет, и в 2003 году уже половина вновь принятых в вузы студентов сама оплачивала обучение.

Если обратиться к данным о количестве выпущенных соответствующими учреждениями специалистов (рис. 8), можно увидеть, что в 2003 г. наибольшее количество выпускников было в заведениях начального профессионального образования (4,3 тыс. чел.), затем – в заведениях среднего профессионально образования (4,тыс. чел.), далее – в вузах (3,7 тыс. чел.) и общеобразовательных учреждениях (3,6 тыс. чел.). Из рис. 8 также видно, что наметилась благоприятная тенденция: рост количества выпускников с высшим образованием (почти в 2 раза к уровню 1999 г.).

высшее профессиональ 4,ное среднее профессиональ ное 3,начальное профессиональ ное 2,среднее (полное) общее 1,1999 2000 2001 2002 Рис. 8 Распределение численности выпускников различных уровней обучения По отдельным показателям (табл. 1), характеризующим образование в Северных регионах России в 2003 году, Республика Карелия обладает огромным конкурентным преимуществом по сравнению с соседними регионами СЗФО и, умело используя его, может стать очень привлекательной для инвесторов как российских, так и иностранных. Для этого невостребованный научнотехнический и инновационный потенциал данных учреждений тыс. чел.

нужно переориентировать на проблемы регионального развития.

От этого выиграют все заинтересованные стороны и, в первую очередь, регион [4].

Таблица Архан Вол- Мурма РесКаре- гельгод- нская пуб- Рос лия ская ская обл. лика сия обл.

обл. Коми Численность студ-в ССУЗ на 10000 чел.

- госуд-х. 194,6 171,3 177,3 153,5 167 - негосуд-х. 3,8 21,6 9,7 4,6 8 … Численность студ-в ВУЗ на 10000 чел.

- госуд-х. 304,7 326,6 322,5 296,9 291 - негосуд-х. 14,5 20,6 7,8 52,6 49 … Выпущено из средних ССУЗ на 10000 чел.

- госуд-х. 54,6 46,3 46,6 44,5 44 - негосуд-х. 1,7 4,4 3,7 0,9 2,5 … Выпущено из ВУЗ на чел.

- госуд-х. 50,7 45,1 49,6 35,3 36 - негосуд-х. 1,3 4,5 7,3 3 … На сегодняшний день обстановка с финансированием объектов как образования, так и науки складывается не лучшим образом. В 2003 г. из общего объема инвестиций в основной капитал лишь 0,3% были в науку и 1,6% – в образование. Анализ объемов инвестиций в основной капитал образования и науки в разрезе отдельных источников финансирования (табл. 2) подтвердил факт того, что инвестиции в эти стратегические факторы развития ничтожно малы и, в основном, осуществляются за счет федерального бюджета, средства которого в общем объеме финансирования играют далеко не главную роль.

Таблица Доли инвестиций в основной капитал образования и науки в разрезе отдельных источников финансирования (в %) Собственные средства организаций 1999 2000 2001 2002 Всего 100 100 100 100 в т.ч.:

образова- 0,26 0,04 0,20 0,19 0,ние наука и науч. обслу- 0,05 0,08 0,03 0,04 0,живание Средства федерального бюджета Всего 100 100 100 100 в т.ч.:

образование 1,61 2,76 4,75 6,32 10,наука и науч. обслуживание - 0,04 0,21 1,97 1,Средства бюджета субъектов Федерации Всего 100 100 100 100 в т.ч.:

образование 3,16 3,59 4,80 9,42 1,наука и науч. обслуживание 0,00 - - 0,04 0,Подводя итоги исследованию инвестиционных процессов в экономике региона, нужно сказать следующее:

1. Проведенный анализ инвестиционной активности показал, что сегодня необходимо осуществлять поиск новых стратегических факторов развития региона, приоритетным из которых должен стать человеческий капитал. Одним из препятствий для притока капитала и инновационных технологий в республику является низкое качество подготовки рабочих кадров и их несоответствие современным требованиям рынка. В условиях переориентации экономики Республики Карелия на инновационную модель, основанную на непрерывном процессе поиска и реализации нововведений, центральное место должно принадлежать развитию человеческого капитала. Следовательно, одной из главных и актуальных задач на данном этапе становится привлечение инвестиций в сферу образования и науки.

2. Исследование сферы образовательных услуг показало, что она обладает значительным потенциалом для развития, но основными инвесторами в капитализацию личности сегодня являются государство и индивидуальные домохозяйства, доля инвестиций со стороны бизнеса ничтожно мала.

3. Задача местных властей заключается в создании благоприятной среды для притока частных инвестиций в науку и образование.

Литература 1. В.Д. Белкин, В.П. Стороженко. Индикативное планирование и наращивание инвестиций – необходимые предпосылки повышения темпов роста // Экономическая наука современной России. - 2002. – Вып.

4.

2. Республика Карелия для инвестора: инф.-справ. материалы. – Вып.1 / М-во экон. развития РК; сост.: Ю.В. Смирнов, И.Н. Глеза, Е.В. Харламов. – Петрозаводск: Verso, 2004.

3. Инвестиции: региональный аспект / Институт экономики переходного периода РАН. - М., 2002.

4. В.А. Гневко. Региональные проблемы инновационного развития экономики. СПб., ИУЭ. 2004.

5. Т.Л. Судова Эффективность и риски инвестиций в человеческий капитал // ВЕСТНИК ИНЖЭКОНА. - 2003 - № 1. - с. 14 - 20.

6. Н.М. Римашевская Развитие человеческого потенциала России // Перемены в сельской России 1991-2003:оценки, подходы, методы – Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН, 2005. с.24-36.

7. А.И. Гладышевский. Прогнозирование воспроизводственных процессов в экономике (инвестиционный аспект) / Научные труды ИНП РАН. – М.: МАКС Пресс, 2004.

8. Образование в Республике Карелия: Статистический сборник / Комитет государственной статистики РК. – Петрозаводск, 2004.

З. И. Шишулина Институт экономики Карельского научного центра РАН, г. Петрозаводск НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАРЕЛИЯ В Республике Карелия создана развитая сеть начального, среднего и высшего профессионального образования. Трудятся в ней высококвалифицированные преподаватели, которые готовят специалистов с достойным качеством знаний.

Российские учёные отмечают как очень важное явление то, что примерно в конце 1993 г. под действием экономических реформ в стране начался образовательный бум (1). В Карелии он начинает прослеживаться с 1995 г., отмечается рост числа учащихся в профтехучилищах, в 2003 г. по сравнению с 1990 г. на 18,3%, в средних специальных учебных заведениях – на 5,5%, численность студентов в вузах возросла в 2,2 раза (табл. 1).

Таблица Число учащихся и студентов в государственных профессиональных образовательных учреждениях Республики Карелия Темпы роста (сни1990 1992 1995 2000 2001 2002 2003 жения) 2003 к 1990, % Число учщихся в 8073 7591 8070 9530 9773 9533 9553 118,профтехучилищах Число уча- щихся в средних 13191 11990 11686 13645 14103 14283 13918 105,специальных учебных заведениях Число сту- дентов в 10005 9978 10422 16869 18039 22708 21790 в 2,2 р.

высших учебных заведениях На начало 2003-2004 учебного года в республике действовало учебных заведений начального профессионального образования (годом раньше их было 23). Ежегодно в дневные профтехучилища поступает 5 тысяч человек, выпускается ими квалифицированных рабочих и специалистов более 4 тысяч человек. Учреждение начального профессионального образования имеются практически во всех муниципальных образованиях республики, за исключением Вепсской национальной волости и Муезерского района. В них представлен довольно широкий спектр профессий.

Ряд училищ при успешной учёбе обеспечивает приём на II курс факультета «Технология и предпринимательство» КГПУ. В профессиональном училище № 6 г. Сегеже организована подготовка рабочих кадров для людей с ограниченными возможностями (на основе медицинских показаний) с получением профессии мастера растениеводства, мастера столярно-плотницких и паркетных работ, обувщика. Беломорское муниципальное профтехучилище осуществляет дополнительное профессиональное образование для учащихся дневных общеобразовательных школ на базе 9 классов по специальностям водитель автомобиля категории «В», «С», младшая медицинская сестра, организатор работы с детьми, продавец, контролёр-кассир, оператор ЭВМ, секретарь с применением ЭВМ (2).

Кроме основного контингента ведётся подготовка квалифицированных специалистов рабочих профессий по хоздоговорам, база училищ используется также для осуществления профессионального обучения незанятого населения (3).

В 2003 г. профтехучилищами республики для работы в строительстве было подготовлено 928 человек, транспорте – 748, сельском хозяйстве – 336, торговле и общественном питании – 368, промышленности – 576, жилищно-коммунальном и бытовом обслуживании населения – 279 человек (3) (табл. 2).

По окончании профтехучилища в 2003 г. направление на работу получили 1471 человек, что на 15,1% меньше, чем в 2002 г., в том числе на государственные предприятия – 175 человек. Таким образом, в 2003 г. лишь 34% квалифицированных рабочих получили направление на работу. Вопрос, – в какие сферы устроились остальные 66% выпускников профессиональных училищ Может это связано с непродуманностью или вынужденностью выбора ими своей профессии Институт развития профессионального образования, проводя опрос (в России), обнаружил, что 76% учащихся профтехучилищ – дети из неблагополучных семей, что каждый двадцатый учащийся подался в профтехучилище исключительно потому, что там бесплатно кормят. С другой стороны, непривлекательность рабочей профессии обусловлена низкой заработной платой, её задержками, неудовлетворительной социальной сферой предприятий. Опрос директоров 320 предприятий выявил картину непродуманной и недальновидной государственной политики, отразившейся на состоянии реального сектора экономики. Восемь процентов предприятий предлагают выпускникам ССУЗ зарплату до 1000 руб. в месяц, 71% - от 1000 до 4000 руб. и только 3% - свыше этой суммы, остальные вообще не имеют чёткого ответа на этот вопрос. Только 17% предприятий имеют детские сады, 10% – места в общежитии.

Таблица Выпуск квалифицированных рабочих учреждениями начального профессионального образования РК по профессиям (человек) 1999 2000 2001 2002 Всего окончивших учреждения 4341 4589 4369 4666 в том числе по профессиям промышленности 707 506 711 1029 из них:

Pages:     | 1 |   ...   | 22 | 23 || 25 | 26 |   ...   | 45 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.