WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» Л.А. Кобина ПРАКТИКУМ ПО ЭКОНОМИКЕ Ростов-на-Дону 2010 1 УДК 33 ББК 65.01я73 К 554 Рецензенты:

Доктор экономических наук, профессор О.С. Белокрылова Доктор экономических наук, профессор Б.Ю. Сербиновский Кобина Л.А.

К Практикум по экономике / Л.А. Кобина; Юж. федеральный ун-т. – Ростов-н/Д: Изд-во Пед.ин-та ЮФУ, 2010. – 134 с.

Учебное пособие предназначено для студентов специальностей 080502 – «Экономика и управление на предприятии (образование)», 050700 – «Управление дошкольным образованием», 050703 – «Дошкольная педагогика», 050715 – «Логопедия», 050720 – «Физическая культура» и 032102 – «Физическая культура и спорт», изучающих дисциплину «Экономика», содержит материалы для формирования у студентов умений и навыков решения экономических задач и контроля их знаний.

УДК 33 ББК 65.01я73 © Кобина Л.А., Южный федеральный университет, 2010 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ 4 РАЗДЕЛ 1. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ 6 ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ 1 «Введение в экономику» 6 Учебно-тематический план модуля. Наименование тем, их содержание, тестовые задания, задачи и упражнения 6 Тема 1. Экономика как наука 6 Тема 2. Производства: ресурсы, факторы, результаты 9 Тема 3. Типы организации хозяйства. Товар и деньги 14 Тема 4. Собственность 17 Тема 5. Экономическая система и ее типы 20 ЧАСТЬ 2. МОДУЛЬ 2 «Микроэкономика» Учебно-тематический план модуля. Наименование тем, их содержание, тестовые задания, задачи и упражнения 24 Тема 6. Теория спроса и предложения 24 Тема 7. Теория потребительского поведения 27 Тема 8. Производство и издержки. Прибыль 32 Тема 9. Типы рыночных структур. Рынок совершенной конкуренции 37 Тема 10. Рынок монополии 41 Тема 11. Рынок олигополии 45 Тема 12. Рынок монополистической конкуренции Тема 13. Рынки факторов производства. Рынок труда Тема 14. Рынок капитала Тема 15. Рынок земли и недвижимости Тема 16. Предпринимательство ЧАСТЬ 3. МОДУЛЬ 3 «Макроэкономика» Учебно-тематический план модуля. Наименование тем, их содержание, тестовые задания, задачи и упражнения Тема 17. Макроэкономические показатели и способы их измерения. Тема 18. Рынок благ. Равновесие на рынке благ Тема 19. Рынок денег. Рынок капиталов Тема 20. Общее экономическое равновесие Тема 21. Неравновесие. Экономические циклы Тема 22. Инфляция Тема 23. Безработица Тема 24. Роль государства в регулировании макроэкономических процессов Тема 25. Стабилизационная политика в закрытой экономике Тема 26. Экономический рост Тема 27. Мировая экономика. Основные формы международных экономических отношений РАЗДЕЛ 2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ЧАСТЬ 1. Основные требования ЧАСТЬ 2. Выбор темы и составление плана ЧАСТЬ 3. Требования к оформлению ЧАСТЬ 4. Тематика курсовых работ РАЗДЕЛ 4. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящий практикум по курсу «Экономика» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Практикум предназначен для текущего контроля знаний студентов и содержит модули, тестовые задания, задачи и упражнения по всем темам учебной дисциплины «Экономика», а также методические указания по выполнению курсовой работы, список рекомендуемой литературы, экзаменационные вопросы.

Целью изучения дисциплины «Экономика» является восприятие основ экономики, ситуации на микро и макроэкономическом уровне, сущности фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики.

Выполнение заданий практикума предусматривает решение следующих задач:

• оптимизировать процесс усвоения экономических знаний, отражающих новый уровень отечественной и зарубежной экономической теории;

• усилить интерес студентов к изучению микро и макроэкономики и добиться тем самым глубоких и прочных знаний;

• привить студентам современный стиль экономического мышления;

• активизировать познавательную деятельность студентов в целях формирования, воспитания у них способности к самостоятельному творческому мышлению;

• привить навыки экономического анализа, аналитического осмысления жизненных ситуаций, что позволило бы делать самостоятельные правильные выводы, прогнозировать экономические процессы;

• сформировать навыки самостоятельной работы, умение самим находить знания, ибо знания, приобретенные усилием своей мысли являются более прочными;

• способствовать становлению профессиональных качеств студента, развитию его интеллекта и творческого мышления, культуры и нравственности;

• выработать адаптивное поведение студентов в быстро меняющемся мире.

РАЗДЕЛ 1. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ 1 «Введение в экономику». Комплексная цель модуля: изложение введения в экономику.

Учебно-тематический план модуля. Наименование тем, их содержание, тестовые задания, задачи и упражнения.

Тема 1. Экономика как наука.

Экономика, как объект экономической теории. Предмет экономики.

История развития предмета экономической теории. Основные направления экономики.

Функции экономики.

Составные части экономики. Микроэкономика и макроэкономика.

Нормативная и позитивная экономическая наука.

Основы экономического анализа. Метод экономики, его структура.

Методы формальной логики. Методы диалектической логики. Метод экономического моделирования. Графический и аналитический методы.

Экономические эксперименты.

Место экономики в системе наук. Экономическая теория и экономическая политика.

Тестовые задания 1. Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное измерение:

1. экономическая гарантия;

2. полная занятость;

3. экономическая свобода;

4. справедливое распределение дохода.

2. Что из перечисленного изучает микроэкономика:

1. производства в масштабе всей экономики;

2. численность занятых в отрасли;

3. общий уровень цен в стране;

4. производство сахара и динамика его цены.

3. Какова экономическая цель, если общество стремится минимизировать издержки и максимизировать отдачу от ограниченных ресурсов:

1. достижение полной занятости;

2. поддержание экономического роста;

3. экономическая безопасность;

4. экономическая эффективность.

4. Экономическая теория:

1. пригодна только для изучения капиталистической системы;

2. пригодна для изучения всех экономических систем;

3. пригодна только для изучения рыночной системы;

4. все предыдущее неверно.

5. Нормативная экономическая теория изучает:

1. что должно быть;

2. что есть;

3. положительные тенденции в экономическом развитии;

4. экономические законы.

6. Что из перечисленного можно отнести к макроэкономическим проблемам:

1. определение оптимального объема производства на фирме;

2. определение модели поведения конкретного покупателя на рынке;

3. экономическая эффективность;

4. динамика цены на конкретный товар.

7. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично правительством, то экономика:

1. командная;

2. традиционная;

3. смешанная;

4. рыночная.

8. Что изучает макроэкономика:

1. цены на нефтяном рынке;

2. количество работников на конкретной фирме;

3. уровень инфляции в стране;

4. объем производства продукции на конкретной фирме.

9. Какое из определений наиболее полно характеризует предмет общей экономической теории:

1. наука о мотивации поведения человека;

2. наука о наиболее общих законах развития экономической системы в условиях ограниченности ресурсов;

3. наука о динамике материальных и духовных потребностей;

4. наука о производстве и критериях распределения производимых благ.

10. Инфляция и безработица в экономической системе изучается в курсе:

1. микроэкономики;

2. макроэкономики;

3. менеджмента;

4. международных финансов.

11. Позитивная экономическая теория изучает:

1. что есть;

2. что должно быть;

3. положительные тенденции в экономическом развитии;

4. оценочные суждения.

12. Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета экономической теории:

1. эффективное использование ресурсов;

2. неограниченные производственные ресурсы;

3. максимальное удовлетворение потребностей;

4. материальные и духовные потребности.

13. Экономическая модель не является:

1. идеальным типом экономики или политики, который следует воплотить в жизнь;

2. инструментом для экономических прогнозов;

3. объяснением, как функционирует экономика и ее отдельные сектора;

4. комплексом экономических принципов.

14. Какая из школ экономической теории была исторически первой:

1. марксизм;

2. меркантилизм;

3. кейнсианство;

4. неолиберализм.

15. Исследование экономики как целостной системы означает:

1. микроэкономический анализ;

2. макроэкономический анализ;

3. позитивный подход;

4. нормативный подход.

16. Если экономические обобщения основаны на повторяющихся фактах, то такой метод является:

1. описательным;

2. гипотетическим;

3. индуктивным;

4. дедуктивным.

17. В чем заключается единство законов природы и общества:

1. носят объективный характер;

2. являются вечными;

3. не зависят от деятельности людей;

4. проявляются через экономическую деятельность людей.

18. Видели причины богатства в торговле:

1. меркантилисты;

2. физиократы;

3. монетаристы;

4. институционалисты.

19. Что не относится к этапам развития экономической теории:

1. экономикс;

2. политическая экономия;

3. макроэкономика;

4. экономия.

20. Использование допущений в экономическом анализе:

1. изменяет внутреннюю логику теории и модели;

2. облегчает решение проблемы;

3. делает модель более реалистичной;

4. увеличивает число вопросов, которые должны быть включены в анализ.

Задачи и упражнения 1. Определите, какие из нижеприведенных утверждений являются верными, а какие нет:

1. Экономическая политика, успешная в одних случаях, может оказаться ошибочной в других.

2. Позитивная экономическая теория ориентирована на анализ вопроса «что должно быть», а не на констатацию «что есть».

3. Чтобы теория имела практическое применение, она должна подтверждаться в каждом конкретном случае.

4. Экономисты, одинаково трактующие основные принципы экономической теории, всегда единодушны и в своих политических оценках.

5. Если гипотеза подтверждена практикой (эмпирически) то используемые в ней теоретические посылки всегда верны.

2. По названиям научных трудов определите, какой раздел экономической теории они представляют: микроэкономику или макроэкономику:

1. Анализ экономических систем /Под ред. А.Шюллера, Х.Г.Крюссельберга. - М.: Экономика. 2006.

2. Льюис Ф., Сондерс М., Торнхилл Э. Методы проведения экономических исследований.- М.: ЭКСМО – Пресс. 2006.

3. Кейнс Д.М. Общая теория занятости, процента и денег.- М.: ЭКСМО.

2007.

4. Хоскинг А. Курс предпринимательства. М., 1993.

5. Нижегородцев Р.М., Стрелецкий А.С. Мировой финансовый кризис:

причины, механизмы, последствия.- М.2008.

Тема 2. Производство: ресурсы, факторы, результаты.

Производство, структура производства. Уровни производства. Типы развития производства.

Экономические ресурсы и их виды. Базовые и производные экономические ресурсы. Ограниченность ресурсов. Проблема выбора в экономике.

Факторы производства : труд, земля, капитал, предпринимательские способности (активность).

Производственные возможности. Кривая производственных возможностей. Альтернативные возможности производства.

Ступени прогресса производства.

Тестовые задания 1. Проблема «что производить»:

1. может стоять только перед частным предпринимателем, но не перед обществом;

2. может рассматриваться как проблема выбора точки на кривой производственных возможностей;

3. изучается на основе действия закона убывающей производительности факторов производства;

4. возникает только в условиях острого дефицита ресурсов.

2. Проблемы «как производить» не существует:

1. если количество производственных ресурсов строго фиксировано и «привязано» к конкретным товарам;

2. если экономика не испытывает действия закона убывающей доходности факторов производства;

3. при условии ограниченности запасов производственных ресурсов по отношению к наличной рабочей силе;

4. в технически развитом обществе, где эта проблема становится чисто технической.

3. Если в обществе объем производственных ресурсов увеличился, то:

1. будет произведено больше товаров и услуг;

2. улучшилась технология производства;

3. экономика в состоянии производить больше товаров и услуг;

4. повысился жизненный уровень населения.

4. Процесс реализации физических и интеллектуальных способностей человека, это:

1. капитал;

2. рабочая сила:

3. труд;

4. распределение.

5. Проблема «что, как и для кого производить» имеет отношение к:

1. отсталой экономике;

2. рыночной экономике;

3. любой экономике безотносительно к социально – экономической и политической организации общества;

4. командно – административной экономике.

6. Кривая производственных возможностей показывает различные комбинации двух продуктов при:

1. неполном использовании трудовых ресурсов;

2. полном использовании всех имеющихся ресурсов и неизменной технологии;

3. изменении количества применяемых ресурсов;

4. неполном использовании всех имеющихся ресурсов и изменении технологии.

7. Производство эффективно, если:

1. в нем обеспечено полное использование трудовых ресурсов;

2. полное использование всех имеющихся ресурсов;

3. в нем не действует закон убывающей производительности факторов производства;

4. полное использование финансовых ресурсов.

8. Какой из фундаментальных вопросов экономики «Что, как и для кого производить» решаются на микроэкономическом уровне:

1. каким образом можно достичь уровня полной занятости;

2. что и сколько производить;

3. как избавиться от инфляции;

4. как обеспечить экономический рост.

9. Экономика страны эффективна, если в ней достигнуты:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 18 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.