WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 64 |

16. В детстве мне бывало страшно во время грозы или при встрече с собакой.

17. Меня считают несколько педантичным.

18. Мое настроение сильно зависит от внешних условий.

19. Меня всегда любили мои знакомые.

20. У меня бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности.

21. У меня часто бывает несколько подавленное настроение.

22. У меня была истерика или нервный срыв (хотя бы один раз в жизни).

23. Мне трудно подолгу сидеть на стуле, не вставая.

24. Если со мной несправедливо поступили, я энергично отстаиваю свои интересы.

25. Я могу зарезать курицу или овцу.

26. Меня очень раздражает, если дома гардины или скатерть висят неровно, и я сразу же стараюсь поправить их.

27. В детстве я боялся оставаться один в квартире.

28. Часто у меня бывают беспричинные колебания настроения.

29. Я всегда был достаточно сильным работником в своей области.

30. Я быстро начинаю злиться и впадаю в гнев.

31. Пожалуй, я могу быть хоть иногда абсолютно веселым.

32. Бывает так, что ощущение полного счастья буквально переполняет меня.

33. Из меня получился бы хороший конферансье на веселом спектакле.

34. Обычно я высказываю свое мнение людям откровенно и недвусмысленно.

35. Мне трудно переносить вид крови.

36. Я люблю работу с высокой личной ответственностью.

37. Я склонен заступаться за тех, с кем поступают несправедливо.

38. Мне трудно спуститься в подвал.

39. Я предпочитаю работу, требующую неторопливости и тщательности, работе, где главное быстрота, а требования к качеству невысоки.

40. Я очень общительный человек.

41. В школе я охотно декламировал стихи.

42. Я убегал из дома в детстве.

43. Жизнь кажется мне трудной.

44. Бывало так, что после конфликта или обиды я до того расстраивался, что идти на работу казалось просто невыносимым.

45. Можно сказать, что при неудачах я не очень быстро теряю чувство юмора.

46. Если бы меня кто-нибудь обидел, я бы первым предпринял шаги к примирению.

47. Я очень люблю животных.

48. Иногда, уйдя с работы, я возвращаюсь, чтобы проверить свое рабочее место.

49. Иногда меня преследует неясная мысль о том, что с моими родными может что-нибудь случиться.

50. Я считаю, что мое настроение изменчиво.

51. Мне трудно выступать на сцене перед большим количеством людей.

52. Я могу ударить обидчика, который меня очень оскорбит.

53. У меня велика потребность общения с людьми.

54. Я отношусь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние.

55. Мне нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.

56. Я настойчиво добиваюсь намеченной цели, даже если на пути к ней приходится испытать массу неприятностей.

57. Я смотрел трагические фильмы, на которых мне трудно было сдержать слезы.

58. Мне часто бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прошедшего или следующего дня не выходят у меня из головы.

59. В школе я иногда подсказывал моим товарищам или давал списывать.

60. Мне потребуется большое усилие воли, чтобы ночью пройти по кладбищу.

61. Я тщательно слежу за тем, чтобы каждая вещь в квартире была на своем месте.

62. Бывает, что будучи перед сном в хорошем настроении, утром я встаю недовольным, в подавленном настроении, длящемся несколько часов.

63. Я легко привыкаю к новой ситуации.

64. Я предрасположен к головным болям.

65. Я часто смеюсь.

66. Я могу быть настолько приветливым с тем, кого не уважаю, что мое истинное мнение останется для этого человека тайной.

67. Я подвижный человек.

68. Я очень переживаю из-за несправедливости.

69. Я настолько люблю природу, что могу назвать себя ее другом.

70. У меня привычка еще раз проверять перед уходом из дома запоры, выключен ли свет, закрыт ли газ и т.п.

71. Я очень боязлив.

72. Мое настроение может измениться после приема алкоголя.

73. Я быстро приспосабливаюсь к новым условиям и к новой обстановке.

74. Бывает, что я оцениваю будущее несколько пессимистически, безрадостно.

75. Меня тянет путешествовать.

76. Мое настроение может измениться так резко, что от состояния радости я перехожу в подавленное состояние.

77. Мне легко удается поднять настроение друзьям или компании.

78. Я долго переживаю обиду.

79. Я очень тяжело переживаю страдания других людей.

80. Будучи школьником, я мог переписать из-за кляксы целую страницу.

81. Можно сказать, что я отношусь к людям скорее с недоверием и с осторожностью, чем доверчиво.

82. Я часто вижу кошмары во сне.

83. Меня часто преследует страх попасть под колеса проходящего поезда или случайно выпасть из окна многоэтажного дома.

84. В веселой компании я обычно весел.

85. Я считаю себя человеком, способным отвлечься от трудных проблем, требующих решения, не думать о них.

86. Если я выпью, я чувствую себя свободнее, становлюсь менее сдержанным.

87. В беседе я более скуден на слова, чем в разговоре на бытовые темы.

88. Я смог бы, играя роль на сцене, войти в нее до такой степени, чтобы забыть, что это только игра, а не действительность.

Вопросы для самопроверки:

1. Опишите привлекательность способов исследования.

2. Опишите методы отбора, используемые при найме и продвижении по службе.

3. Приведите преимущества телефонных собеседований.

4. Опишите процесс проведения собеседования.

5. На чем основан Британский метод проведения собеседования 6. На чем основан британский метод при приеме на работу 7. На чем основан немецкий метод при приеме на работу 8. На чем основан американский метод при приеме на работу 9. На чем основан китайский метод при приеме на работу 10. Охарактеризуйте пошаговое оценивание мотивации кандидата в процессе собеседования.

11. Как правильно проводить беседу при приеме на работу 12. Охарактеризуйте психологический аспект интервьюирования.

13. Как же должно быть организовано психологическое тестирование «по правилам» 14. Для чего используется опросник Г.Шмишека.

Глава 2.8. Освидетельствование профессиональной пригодности Освидетельствование профессиональной пригодности проводится при отборе персонала в процессе найма, а также может осуществляться периодически для работающих сотрудников при их аттестации и отборе в резерв на выдвижение двумя методами. Первый метод ограничивается определением профессиональной пригодности, при втором методе устанавливается соответствие деловых, личностных и профессиональных качеств работника требованиям предполагаемой должности, рабочего места.

Профессиональная пригодность — это соответствие работника по профессиональным качествам требованиям конкретного рабочего места, должностным обязанностям. Обоснованному профессиональному отбору должны предшествовать:

• профессиографические исследования; определение списка профессионально важных качеств, необходимых для выполнения соответствующей профессиональной деятельности и подлежащих измерению и оценке (психограмма);

• разработка методик и организационных процедур определения профессиональной пригодности претендентов при отборе в процессе найма;

• организация специального кабинета и подготовка специалистов для проведения профессионального отбора.

Профессиографические исследования состоят в изучении и анализе условий, содержания и опасностей определенного вида работ или определенной профессии. Профессиограмма как конечный результат профессиографического исследования содержит список профессионально важных качеств и требований, которыми должен обладать работник для успешного (производительного и безопасного) выполнения данного вида работ (данной профессии или должности) и степени их выраженности. Для каждого вида требований и качеств специалисты и психологи разрабатывают специальные тесты, направленные на оценку уровня их развития, а также способностей и склада ума, необходимых работнику для результативного выполнения заданий на месте. В специальной литературе для характеристики человека как личности и индивида используется более 400 терминов.

В психологии труда личностные свойства группируются по разным основаниям, вычленяются и оцениваются по критерию важности (необходимости) для определенной профессиональной деятельности. Для каждого вида деятельности обосновывается список профессиональных качеств, которые относятся к категории важных (обязательных).

Проведенные исследования позволяют выделить и рекомендовать четыре группы профессиональных качеств, коррелирующих с успешностью деятельности:

а) Профессиональные знания: общие профессиональные знания; знания, умения, навыки безопасного выполнения операций (работ, функций), входящих в должностные обязанности; знания и умения, позволяющие выявлять (диагностировать), предупреждать и ликвидировать опасные (экстремальные) ситуации.

б) Деловые качества: дисциплинированность, ответственность; честность, добросовестность; компетентность; инициативность; целеустремленность, настойчивость; самостоятельность, решительность.

в) Индивидуально-психологические и личностные качества: мотивационная направленность; уровень интеллектуального развития; эмоциональная и нервно-психическая устойчивость;

внимание (объем, устойчивость, распределение, переключение); память (долговременная, оперативная); мышление (особенности мыслительной деятельности, способность к обучению); гибкость в общении, стиль межличностного поведения; склонность к злоупотреблению алкоголем (наркотиками).

г) Психофизиологические качества: выносливость, работоспособность; острота зрения;

глазомер; цветовое приятие; острота слуха; дифференциация звука; дифференциация запаха;

простая и сложная сенсомоторная реакция (скорость, точность).

Приведенный список профессионально важных качеств является ориентировочным. При проведении профессиографических исследований по конкретным видам деятельности и конкретным рабочим местам в список вносятся соответствующие коррективы или при необходимости специально формируется новый перечень качеств.

Для оценки профессионально важных качеств рекомендуются следующие методы: экзамен, экспертные оценки, психологическое тестирование, инструментальные измерения.

Экзамен — метод, основанный на проверке уровня профессиональных знаний, умений, навыков путем устного или письменного испытания по тест-вопросам (тест-заданиям), составленным по стандартной форме. Методика проведения экзамена включает описание процедур его проведения и оценки результатов.

Экспертные оценки — метод, основанный на обобщении характеристик качеств испытуемого, полученных путем опроса определенного круга лиц, хорошо знающих оцениваемого: непосредственного руководителя, коллег, подчиненных и др. Он включает опрос (интервью, заполнение анкет), обработку и оценку результатов опроса.

Психологическое тестирование — метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Он включает набор стандартизированных тестов, адаптированных опросников, процедуру тестирования и оценку результатов.

Инструментальные измерения — метод, основанный на непосредственном измерении качеств (например, скорости реакции) или физиологических параметров с помощью аппаратных средств, описании измерений и интерпретации данных.

Оценка профессиональных знаний (умений, навыков) осуществляется в виде экзамена по специальным тест-вопросам и тест-заданиям. Она может проводиться как в устной или письмен ной форме, так и в автоматизированном варианте в зависимости от того, какими тестовыми материалами располагает предприятие. Оценка производится в баллах по пятибалльной шкале. Уровень профессиональной компетентности может быть оценен и руководителем подразделения, в которое направляется кандидат. Заключение руководителя представляется в листе согласований.

Деловые качества кандидатов (дисциплинированность, ответственность, инициативность, настойчивость, самостоятельность и др.) оцениваются экспертным путем (по пятибалльной шкале) с помощью специальных анкет. В качестве экспертов выступают лица, хорошо знающие кандидата по совместной работе, желательно по три эксперта на каждом из трех уровней: вышестоящие руководители, коллеги, подчиненные. Деловые качества могут оцениваться только у кандидатов, работающих на данном предприятии.

Индивидуально-психологические, личностные и психофизиологические качества кандидатов оцениваются методом психологического тестирования с использованием при необходимости инструментальных измерений.

Психологическое тестирование может проводиться как в бланковом, так и в автоматизированном варианте. Батарея тестов для психологического обследования определяется исходя из требований к уровню развития профессионально важных психологических качеств, предъявляемых конкретным рабочим местом (должностью), на которое принимается кандидат. Желательно, чтобы перечень необходимых для обследования психологических тестов определялся психологом.

Для проведения психологического тестирования рекомендуется использовать следующие психодиагностические комплексы: ОКОП, АСОПК (многопрофильные комплексы общего назначения), "Критерий-1" (система психологической диагностики диспетчерского персонала газотранспортных систем). Основные преимущества автоматизированного тестирования (по сравнению с бланковым) заключаются в унификации и стандартизации процедуры обследования, полностью автоматизированной оценке и интерпретации результатов, что особенно важно в тех случаях, когда тестирование проводит работник кадровой службы, не имеющий психологического образования.

В тех случаях, когда тестирование проводится психологом, заключение рекомендуется сделать более развернутым, отразив в нем основные индивидуально-психологические особенности тестируемого, его сильные и слабые стороны, возможные трудности адаптационного периода и т.д. Краткие выводы по нему заносятся в лист согласований.

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 64 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.