WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

Семья – это _ _ 2. Напишите известные Вам функции семьи.

1. 2. 3. Воспитательная 4. 5. 3. Дайте определение функциям семьи:

Воспитательная – Репродуктивная – Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Брак – это 2. Установите соответствие подходов к воспитанию ребёнка в семье с их определениями:

А. Авторитарный подход Б. Демократический подход В. Либеральный подход (попустительский) подход Г. Гиперопекающий подход 1. Безапелляционное бесцеремонное отношение членов семьи, их жестокость, агрессия, диктат, чёрствость и холодность по отношению друг к другу.

2. Предполагающий сотрудничество, взаимопомощь, развитую культуру чувств и эмоций, а также подлинное и полное развитие всех участников семейного союза.

3. Стремление выполнять за воспитуемого большинство задач, контролировать каждый его шаг, решать за него его проблемы, конфликты, выбирать для него друзей, людей, с которыми общаться.

4. Отстранённость и отчуждённость членов семейного союза друг от друга, их полное безразличие к делам и чувствам другого, что в плане воспитания обычно находит своё выражение либо в принятии и последующей реализации юношами и девушками таких же «принципов», либо в их полном отказе от какого-либо усвоения родительского опыта, отчуждения от родителей.

Ответ: 1., 2, 3., 4._.

3. Перечислите известные Вам типы семей, различающихся по месту и типу проживания:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вариант № 1. Выберите верный вариант окончания фразы: «Основная функция семейного воспитания – обеспечить… 1. Материальное благополучие ребенка» 2. Первичную социализацию ребенка» 3. Профессиональную подготовку ребенка» 4. Досуговую деятельность ребенка» 5. Развитие творческих возможностей ребенка» Ответ:_ 2. Расположите виды взаимоотношений в семье по степени их негативных последствий для всех членов семьи, начиная с наименьших:

Паритет, конкуренция, антагонизм, сотрудничество, соревнование.

Ответ:

1. 2. 3. 4. 5. 3. Дайте определение функциям семьи:

Коммуникативная функция – Рекреационная функция – _ Текстовый контроль знаний № Темы:

1. Дошкольная педагогика как наука 2. Особенности социально-педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении Вариант № 1. Кто первым ввел теоретическое обоснование дошкольной педагогики как педагогической науки 1. Коменский Я.А.

2. Макаренко А. С.

3. Крупская Н. К.

4. Аристотель Ответ: 2. Дайте определение понятия:

Дошкольная педагогика – это 3. Перечислите как можно больше разделов программы воспитания и обучения в детском саду: (критерий оценки – 6-7 – отлично, 4-5 – хорошо, 2-3 – удовлетворительно, 0-1 – неудовлетворительно) _ _ _ _ _ _ _ Вариант № 1. Выберите правильный вариант ответа.

Какой вид деятельности дошкольника является ведущим 1. Трудовая 2. Учебная 3. Игровая Ответ: 2. Из списка характеристик выберите характеристики учебнодисциплинарной модели дошкольного воспитания:

1. Основная цель – вооружить детей знаниями, умениями и навыками;

2. Работа педагога по принципу «Не рядом, не над, а вместе!» 3. Основная цель – содействовать становлению личности ребенка;

4. Тактика общения – наставления, диктат и опека;

5. Работа педагога по принципу «Делай как я!» 6. Основные методы – создание условий для индивидуального развития, помощь в разрешении индивидуальных затруднений;

7. Тактика общения – сотрудничество;

8. Основные методы – фронтальные занятия.

Ответ: 3. Перечислите преимущества воспитания дошкольника в детском саду перед воспитанием его в семье.

1. 2. 3. 4. 5. Вариант № 1. Перечислите формы организации деятельности в детском саду:

1. 2. 3. 4. 5. 2. Из списка характеристик выберите характеристики личностноориентированной модели дошкольного воспитания:

1. Основная цель – вооружить детей знаниями, умениями и навыками;

2. Работа педагога по принципу «Не рядом, не над, а вместе!» 3. Основная цель – содействовать становлению личности ребенка;

4. Тактика общения – наставления, диктат и опека;

5. Работа педагога по принципу «Делай как я!» 6. Основные методы – создание условий для индивидуального развития, помощь в разрешении индивидуальных затруднений;

7. Тактика общения – сотрудничество;

8. Основные методы – фронтальные занятия.

Ответ: 3. С ориентировкой на какую особенность дошкольника строится система взаимодействия взрослого с ребенком 1. Умение учиться;

2. Способность анализировать информацию;

3. Особая сензитивность к процессам окружающей среды.

Ответ: Текстовый контроль знаний № Темы:

1. Основные понятия школьной педагогики 2. Виды, формы и методы школьного обучения и воспитания Вариант № 1. Дайте определение школы, как образовательного учреждения Школа – это 2. Перечислите основные цели образовательно-воспитательного процесса в школе:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Выделите положительные характеристики объяснительноиллюстративного вида обучения в школе:

1. Материал изучается порциями;

2. Индивидуальный подход к каждому ученику;

3. Самостоятельный поиск учащимся нужного ему материала;

4. Усвоение детьми готовых знаний;

5. Усвоение большего объема информации за меньшее время;

6. Учащийся сам выбирает необходимые ему знания;

7. Возможность учащихся проявлять свои творческие способности;

8. Возможность передачи знаний большому количеству учащихся;

9. Каждый учащийся обучается в удобном для него темпе.

Ответ: Вариант № 1. Дайте определение гимназии как образовательного учреждения Гимназия – это 2. Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их описанием:

1. Умственное воспитание 2. Эстетическое воспитание 3. Физическое воспитание А. Развитие творческих способностей, привитие вкуса, знакомство с искусством, культурными особенностями жизни общества;

Б. Развитие познавательного интереса, эрудиции, прикладных знаний, умений и навыков, создание условий для саморазвития ребенка;

В. Развитие силы, ловкости, выносливости детей, привитие навыков здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности.

Ответ: 1._, 2., 3._.

3. Выделите положительные характеристики проблемного вида обучения в школе:

1. Материал изучается порциями;

2. Индивидуальный подход к каждому ученику;

3. Самостоятельный поиск учащимся нужного ему материала;

4. Усвоение детьми готовых знаний;

5. Усвоение большего объема информации за меньшее время;

6. Учащийся сам выбирает необходимые ему знания;

7. Возможность учащихся проявлять свои творческие способности;

8. Возможность передачи знаний большому количеству учащихся;

9. Каждый учащийся обучается в удобном для него темпе.

Ответ: Вариант № 1. Дайте определение лицея как образовательного учреждения Лицей – это _ 2. Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их описанием:

1. Воспитание гражданственности;

2. Нравственное воспитание;

3. Трудовое воспитание.

А. Навыки использования полученных знаний на практике, профессиональная ориентация, развитие базовых навыков по определенной профессии, развитие навыков самообслуживания;

Б. Привитие базовых правовых знаний, политической культуры, развитие патриотизма;

В. Привитие этических норм и правил поведения, ценностей, приемлемых в данном обществе.

Ответ: 1._, 2., 3.-.

3. Выделите положительные характеристики «программированного» вида обучения в школе:

1. Материал изучается порциями;

2. Индивидуальный подход к каждому ученику;

3. Самостоятельный поиск учащимся нужного ему материала;

4. Усвоение детьми готовых знаний;

5. Усвоение большего объема информации за меньшее время;

6. Учащийся сам выбирает необходимые ему знания;

7. Возможность учащихся проявлять свои творческие способности;

8. Возможность передачи знаний большому количеству учащихся;

9. Каждый учащийся обучается в удобном для него темпе.

Ответ: Текстовый контроль знаний № Темы:

1. Формы, методы и дидактические принципы учебно-воспитательного процесса в школе 2. Учебный план, учебная программа 3. Социальные задачи школы Вариант № 1. Выберите из перечисленных форм работы в школе внеурочные формы учебно-воспитательного процесса:

1. Домашнее задание;

2. Уроки по программе;

3. Медицинское обследование;

4. Кружки;

5. Питание в столовой;

6. Факультативные занятия;

7. Консультации для детей и родителей.

Ответ: 2. Перечислите компоненты базисного учебного плана школы:

1. 2. 3. 4. Дополните схему взаимодействия школы как открытой социальной системы с другими социальными институтами:

Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Базисный учебный план – это _ 2. Назовите дидактические принципы школьного обучения и воспитания.

(критерий оценки – 7 – отлично, 5-6 – хорошо, 4 – удовлетворительно, 0-неудовлетворительно) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3. Соотнесите термин с его определением:

1. Оценка 2. Отметка А. Характеристика уровня знаний, умений и навыков учащихся Б. Балльное обозначение характеристики уровня знаний, умений и навыков учащегося.

Ответ: 1._, 2..

Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Учебная программа – это 2. Соотнесите виды методов обучения в школе с конкретными методами:

1. Практические методы обучения 2. Наглядные методы обучения 3. Словесные методы обучения А. Упражнения;

Б. Иллюстрация;

В. Опыты;

Г. Беседа;

Д. Лекция;

Е. Наблюдение;

Ж. Объяснение;

З. Демонстрация;

И. Рассказ;

К. Дискуссия;

Л. Учебно-производительный труд;

М. Диспут Ответ: 1., 2., 3. 3. Перечислите основные социальные задачи школы:

1. 2. 3. 4. 5. Андрагогика Тестовый контроль знаний № Темы:

1. Основные понятия андрагогики 2. Формы обучения взрослого человека 3. Характеристика взрослого человека Вариант № 1. Выберите правильный ответ:

Кем впервые был введён термин «андрагогика» 1. Д. Кидд 2. М. Ноулз 3. А. Даринский 4. А. Капп Ответ:_ 2. Дайте определение понятия:

Андрагогика – 3. Перечислите известные Вам формы образования взрослых:

1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 6. _ 7. _ 8. _ Вариант № 1. Выберите правильный ответ:

В каком году А. Каппом был сформулирован термин «андрагогика» 1. 2. 3. 4. Ответ:_ 2. Дайте определение понятия:

Особенности взрослого студента – это _ _ _ _ _ 3. Укажите известные Вам черты взрослого человека:

1. 2. Потребность в получении образования и повышении своей квалификации 3. 4. Конкретность и реальность в целях своего развития 5. 6. Высокая мотивация в деятельности и обучении 7. 8. Умение переносить большие психологические и семейные нагрузки Вариант № 1. Выберите правильный ответ:

В каком веке андрагогика обрела статус самостоятельной науки 1. XIX 2. 40-60-е XX 3. 90-е XX 4. XXI Ответ:_ 2. Дайте определение понятия:

Геронтология – _ 3. Укажите известные Вам характеристики взрослого человека:

1. Самостоятельность и самоуправляемость 2. 3. Стремление к безотлагательному применению знаний на практике 4. 5. Приобретают жизненный опыт, рационализм, основательность, склонность к анализу 6. Тестовый контроль знаний № Темы:

1. Андрагогические принципы обучения 2. Андрагогическая модель обучения 3. Педагогическая модель обучения Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Взрослость – 2. Дайте определение андрагогических принципов обучения (по С. И. Змееву):

Принцип самостоятельного обучения – Принцип совместной деятельности – Принцип опоры на опыт обучающегося – 3. Дайте характеристику педагогической модели обучения, отличающую её от андрагогической:

Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Повышение квалификации – _ 2. Какому из андрагогических принципов обучения соответствует определение (по С. И. Змееву):

– каждый обучающийся совместно с обучающим, а в некоторых случаях и с другими обучающимися создает индивидуальную программу обучения, ориентированную на конкретные образовательные потребности и цели обучения и учитывающую опыт, уровень подготовки, психофизиологические, когнитивные особенности обучающегося;

– этот принцип предусматривает соблюдение соответствия целей, содержания, форм, методов, средств обучения и оценивания результатов обучения – в соответствии с этим принципом обучение, с одной стороны, преследует конкретные, жизненно важные для обучающегося цели, ориентировано на выполнение им социальных ролей или совершенствование личности, а с другой – строится с учетом профессиональной, социальной, бытовой деятельности обучающегося и его пространственных, временных, профессиональных, бытовых факторов (условий) 3. Дайте характеристику андрагогической модели обучения:

Вариант № 1. Дайте определение понятия:

Образование взрослых – _ 2. Допишите характеристику андрагогических принципов обучения (по С. И. Змееву):

Принцип актуализации результатов обучения – _ Принцип элективности обучения – Принцип развития образовательных потребностей – _ 3. В чём основные отличия педагогической модели обучения от андрагогической Педагогическая модель обучения: Андрагогическая модель обучения:_ _ _ _ _ _ _ _ Ответы к тестовым заданиям Основы педагогики Тестовый контроль знаний № Вариант № 1. наука о воспитании человека 2. 7, 9, 3. Вариант № 1. совокупность тем, которые соответствуют государственным стандартам, проявляются в лекциях и самостоятельных работах студента. Формы отчёта:

зачёт, экзамен 2. 3. Вариант № 1. 2. 1. воспитание – социальный процесс целенаправленного создания условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения общественноисторического опыта новым поколением с целью подготовки его к общественной жизни и производственному труду.

2. обучение – процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и студентов.

3. Тестовый контроль знаний № Вариант № 1. 1, 3, 8.

2. образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология и др.

3. учебный план.

Вариант № 1. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10.

2. 1 моделирование 2 организация непосредственного обучения 3 управление обучением 4 анализ результатов 3. это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.