WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 37 |

государственные отношения (XIV-XVII вв.) (2) Территориальное расширение государства и 6. реформы, направленные на его унификацию (XVТема 4.

XVII вв.) (2) 1 Особенности социально-экономического развития 7.

Тема 4. России в XV-XVII вв. Смута и её последствия (2) 2 Реформы Петра I: причины, ближайшие и отдалённые 8.

Тема 1 последствия (2) Особенности и основные этапы социально2 экономического и политического развития 9.

Тема 2 Российской империи (XIX –начало ХХ вв.) (2) Общественная мысль и особенности общественного 10. движения в России (XIX-начало ХХ вв.) Появление Тема политических партий (2) 2 Российская империя в системе международных 11.

Тема 4 отношений (XVIII-начало XX вв.) (2) 2 Российские революции начала ХХ века. Причины и 12.

Тема 5 последствия для страны и мира (2) 2 20-30-е гг. ХХ века: советский вариант модернизации 13.

Тема 6 (2) СССР во второй мировой и Великой Отечественной 14. войне. Ялтинско-Потсдамская система Тема международных отношений (2) СССР во второй половине 40-х - 80-х гг. ХХ в.

15. «Перестройка». Становление новой российской Тема государственности (2) 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА 2.1. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ.ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Предмет истории. История (греч. historia) - рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что известно. Таково первоначальное значение интересующего нас термина. С течением времени содержание этого понятия расширилось. Изучение основ современного состояния исторической науки - составная часть гуманитарного образования студентов. Ее предметом является упорядоченное изучение деятельности и действий людей, всей совокупности отношений в человеческом обществе.

«Содержанием истории как отдельной науки, специальной отрасли научного знания служит исторический процесс, то есть ход, условия и успехи человеческого общежития или жизнь человечества в ее развитии и результатах».Корни исторических знаний уходят в глубокую древность.

Необходимость запоминать события, факты и передавать следующим поколениям уроки жизни возникла с формированием сознания человека.

Родиной исторической науки принято считать Древнюю Грецию. «Отцом истории» называют одного из первых представителей научного знания - Геродота (481 - 425 гг. до н.э.), изложившего в своем труде «История» не только собранные им сведения об историческом прошлом различных народов, но и географическую, этнографическую, политическую информацию об Ойкумене (совокупности областей Земли, заселенных, по представлениям древних эллинов, людьми). Но Геродот лишь механически описал все, что было ему известно; его книгу нельзя назвать критической, в которой сопоставлялись бы источники информации, рассматривались различные точки зрения на то или иное событие. Лишь с течением времени сформировалась специальная отрасль исторической науки источниковедение, занимающаяся классификацией и изучением различных видов исторических источников. Именно на основе их всестороннего изучения мы можем судить о тех или иных сторонах развития человеческого общества.

История как наука многогранна. Она включает:

1. Изучение процесса развития всего человеческого общества (всемирная история);

2. Исследование отдельных стран, регионов, континентов (история Европы, история Азии и Африки и т.д.);

3. Изучение различных направлений исторического процесса, жизни и деятельности человеческого общества (история экономики, искусства, науки и техники и др.);

4. Отрасль знания, находящуюся на стыке нескольких дисциплин - Ключевский В.О. Соч. в 8-ми т. Т.1. Курс русской истории. Часть 1. - М.: 1956. - С.14.

философию истории, которая призвана выяснять общие закономерности, основные принципы, тенденции в развитии человеческого общества. В советское время, при господстве марксистского понимания исторического процесса, существовала однозначная трактовка различных событий и явлений, на Западе же философии истории в ХХ веке уделялось особое внимание. Многие труды зарубежных мыслителей в этой области стали теперь общедоступными.С историей также тесно связаны вспомогательные исторические дисциплины (источниковедение, историческая география, палеография, нумизматика, ономастика, геральдика, генеалогия и др.), без которых само накопление исторического знания было бы невозможным. Сбор и анализ знаний относительно ранних этапов истории человечества, истории дописьменной, происходит благодаря таким наукам как археология и этнография.

Особое место в изучении истории занимает историография.

Историография - научная дисциплина, изучающая историю исторической науки, появление и накопление исторических знаний. Главная задача историографии - раскрытие закономерностей различных этапов исторического познания. Теоретическое обобщение исторических исследований. Историографические исследования прослеживают путь развития исторического познания, позволяют выделить движущие силы прогресса исторической науки.

История выполняет социальные, научно-познавательные и воспитательные функции.

Функция социальной памяти. Функция социальной памяти в большой степени отражает назначение истории в обществе. Ее содержание сформулировал Геродот, когда писал: «Геродот из Галикарнаса собрал и записал эти сведения, чтобы происшедшие события с течением времени не пришли в забвение и великие и удивления достойные деяния, как эллинов, так и варваров не остались в безвестности…».Современная наука определяет функции социальной памяти более широко. Назначение истории видится в накоплении и сохранении в памяти человечества, опыта предшествующих поколений, достижений мировой культуры, сведений о наиболее значимых событиях прошлого. «Без знания истории, - писал В.О.Ключевский, - мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего в нем живем, как и к чему должны стремиться…».7 История - посредница между поколениями. Ныне, в условиях стремительных перемен, неизмеримо возрастает интерес к истории нашего Отечества, истории развития человечества.

Тойнби А. Постижение истории. - М. 1992; Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М.: 1991 и др.

Геродот. История. - Л.: 1972. -С.12.

Ключевский В.О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории. - М.: 1968. - С. 332.

История России как государства насчитывает чуть более тысячи лет.

Если принять во внимание, что вид Homo sapiens (человек разумный) появился более 30 тыс. лет назад, то тысяча лет - это совсем небольшой отрезок времени. Однако за этот период Россия прошла крайне сложный, противоречивый и драматичный путь развития. Неоднократно менялись формы ее государственно-политического устройства, название государства, законы по которым это государство существовало. (Смотри таблицы № 1 и № 2 Приложения) Можно утверждать, что в мире найдется немного государств, которым пришлось пережить так же много испытаний, как нашему Отечеству. Но именно благодаря самобытности, противоречивости и драматизму пройденного исторического пути, Россия внесла уникальный вклад в развитие мировой цивилизации. Обращение к истории Руси, России помогает нам понять настоящее, найти ответы на актуальные вопросы времени: кто мы, откуда пришли, куда идем, во имя чего Функция социальной памяти включает не только накопление и сохранение опыта поколений. Она призвана давать оценку историческим событиям, фактам, явлениям, личностям. Очень важно, при этом, соблюдать взвешенность, правдивость, сохранять научную объективность.

Научно-познавательная функция. Научно-познавательная функция - неотъемлемое свойство любой науки. Центральная задача истории состоит в том, чтобы предоставить необходимые обществу знания для извлечения уроков из прошлого опыта. Глубокий анализ основных направлений социального развития выступает как предпосылка научного руководства обществом. Неслучайно, выдающийся историк ХХ века Фернан Бродель вопрошает: «Разве настоящее не находится более чем наполовину во власти прошлого, упорно стремящегося выжить И разве не представляет прошлое посредством своих различий и своих сходств ключ, необходимый для всякого серьезного понимания настоящего». При всем своеобразии, непохожести, уникальности происходящих ныне в нашем Отечестве событий, в них можно найти черты сходные с прошлым или вытекающие из него. Их осмысление и обобщение поможет меньше ошибаться в настоящем и выбирать наиболее верные ориентиры на будущее.

Воспитательная функция. История обладает огромным воспитательным воздействием. Уже историки древности видели задачу в том, чтобы вырабатывать у членов общества высокую нравственность и гражданские качества. Во все последующие периоды воспитательным функциям истории отводилась исключительно важная роль. Так «Сравнительные жизнеописания» Плутарха были призваны служить примером и образцом для подражания лучшим людям и для исправления дурных нравов.9 В эпоху Просвещения в своей «Энциклопедии наук, искусств и ремесел» Дидро и Даламбер отмечали, что предназначение Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV - XVIII вв. В 3-х т. Т.3. Время мира. - М.: Прогресс, 1992. - С.11.

См. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Т.3. - М.: Наука, 1964. - С. 194.

истории «состоит в сравнении законов и нравов чужих стран с собственными… Это (сравнение) побуждает современные нации соревноваться друг с другом в искусствах, торговле, земледелии… Нельзя не напоминать вновь и вновь о преступлениях и несчастиях, причиненных бессмысленными распрями. Бесспорно, что напоминание о них мешает их повторению».10 Особое внимание просветители уделяли историческому образованию государя или иного государственного мужа.Воспитательное значение имеют события, факты, поступки и деятельность исторических личностей. Без знания прошлого своего народа и человечества в целом нельзя считать себя культурным человеком.

Образованный человек не может равнодушно относиться к страданиям людей, несправедливости, а также к героическим поступкам своих предков.

Он не может не осуждать преступления, политику террора и насилия.

2.2. ЭТНОГЕНЕЗ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ РУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ При рассмотрении данной темы прежде всего необходимо пояснить студентам значение термина «этногенез». Под этногенезом понимают процесс сложения новой этнической общности на базе различных, ранее существующих этнических компонентов. Следует рассмотреть основные этапы выделения в VI веке восточнославянской ветви - будущих украинцев, белорусов и русских из древнеславянских племен - полян, древлян, кривичей, радимичей, на географической карте рассмотреть регионы их проживания.

Далее необходимо остановиться на основных особенностях этногенеза.

Следует показать формирование древнерусской народности - будущих русских, украинцев и белорусов, появление у них общего, древнерусского языка, который постепенно начал доминировать над языками других славянских племен, формирование общей культуры.

Необходимо обратить внимание на важность влияния географических факторов на становление и развитие восточнославянского общества второй половины I тыс. н.э., таких как равнинный ландшафт, обширные лесные массивы, разветвлённая речная система, отсутствие месторождений благородных металлов. Рассматривая причины возникновения государства у восточных славян, обратите особое внимание на влияние международной торговли на экономику страны. Важно уяснить, чем государство отличается от догосударственных форм организации общества; что из общественных институтов, способов организации войска и т.п. сохранилось в Древнерусском государстве от племенной системы восточных славян.

Характеризуя социально-политический аспект становления Древнерусского государства, обратите внимание на значительное влияние Дидро Д., Даламбер Ж. Л. История в «Энциклопедии».- Л.: Наука, 1978. - С.13.

См. Болингброк Г.С. - Д. Письма об изучении и пользе истории. - М.: Наука, 1978.

- Сс.13-15.

варягов (норманнов, викингов) на политику и военное дело восточнославянского общества в X в. Необходимо подробно остановиться на рассмотрении так называемой норманнской теории. Следует раскрыть основное содержание теории - тезис о неспособности славян к созданию собственного государства и о приглашении варягов в качестве основателей и первых правителей древнерусского государства. Здесь необходимо подробно остановиться на аргументах, существующих как за, так и против норманнской теории, указать основные историографические школы. В рамках историко-политического подхода следует указать на то, что норманнская теория была востребована в XX веке. Именно тезис об «отсталости» славян и приглашении норманнов, существующий в рамках теории, использовался в период 30-х гг. XX столетия германским националсоциализмом в качестве обоснования идей «превосходства арийской расы», «неполноценности славянства» и т.д.

Необходимо остановиться на термине «древнерусская эпоха». Следует подчеркнуть, что понятие «древнерусская эпоха» используется в широком и узком смыслах. В первом, более употребительном у филологов и искусствоведов, это выражение охватывает все века русской истории от принятия христианства до кардинальных преобразований Петра I (в этом смысле обычно мы говорим: «Древнерусская литература, древнерусское искусство»). В узком смысле «древнерусский период» длится с IX века, появления на исторической сцене Русского (для нас - Древнерусского) государства, до монголо-татарского нашествия, в существенной мере изменившего историческую судьбу нашего народа. Предметом дисциплины «Отечественная история» (в соответствии с рабочей программой) является этническая, политическая, экономическая и социальная история наших предков и нашего государства, поэтому использовать слово «древнерусский» мы условимся в узком смысле.

Необходимо также иметь в виду, что применительно к рассматриваемому периоду в исторической литературе используются названия, имеющие равные права на существование: «Древнерусское государство» и «Киевская Русь». Причём последнее является более традиционным, но в силу политических событий 90-х гг. ХХ в. сейчас чаще используется первое (или просто «Русь»).

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 37 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.