WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |
КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основы медицинских и психолого-педагогических знаний в деятельности преподавателя школы Калининград.

1996 г.

ПРЕДИСЛОВИЕ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 РАЗДЕЛ..I. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ------------------------------ 4 1.1 СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ------------------------------------ 4 1.2 ПРИНЦИПЫ ФУНЦИОНИРОВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.------------------------------------------------------- 7 1.3. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.--------------------------------------------- 9 1.4. ОСНОВНЫЕ ПОРАЖЕНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. -------------------------------------------------------------- 11 1.5. ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (ВНС).----------------------------------------------------------------- 12 РАЗДЕЛ II. ОСТРЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕСЯ ПОРАЖЕНИЕМ НЕРВНОЙ СМИСТЕМЫ.----------------------------------------------------------------------------------------------- 17 2.1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ И ОКАЗАНИЯ НЕОТЛОЖНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ОСТРЫХ ОТРАВЛЕНИЯХ. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 2.2 ОТРАВЛЕНИЕ ФОСФОРОРГАНИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ, СОЕДИНЕНИЯМИ. ------------------------------ 21 2.3. ОТРАВЛЕНИЕ ХЛОРОМ. ----------------------------------------------------------------------------------------- 23 2.4. ОСТРЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ ОКИСЬЮ УГЛЕРОДА.------------------------------------------------------------------ 25 РАЗДЕЛ III. СТРЕСС И БОЛЕЗНИ СТРЕССА. ---------------------------------------------------------- 28 РАЗДЕЛ IV. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.------------------------ 36 4.1 ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. ------------------------------------------------------------- 37 4.2 НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РОЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.--------------------------------- 4.3 ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ.-------------------------------------------------------------------- 4.4 ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП. -------------------------------------------------------------------------------------------------- РАЗДЕЛ V. ФИЗИОЛОГИЯ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ И ГИГИЕНА ПИТАНИЯ. ------- 5.1 СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ.-------------------------------------------------------------------------- 5.2 СИСТЕМА ПИЩЕВАРЕНИЯ У ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ. -------------------------------------------------------------- 5.3 ОСОБЕННОСТИ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.-------------------------------------------------- 5.4 ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ.--------------------------------------------------------------------- РАЗДЕЛ VI. МЕДИКО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ.---- 6.1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ. -------------------------------------------------------------- 6.2 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ. ----------------------------------------------------- РАЗДЕЛ VII. ГОТОВНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.7.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРИГОДНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ------ 7.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА. -------------------------------------- РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: ----------------------------------------------------------------------- Предисловие Основы медицинских и психолого-педагогических знаний в деятельности преподавателей школы: Учебное пособие для студентов педагогического профиля гуманитарных университетов ( Калининградский университет; Сост. В. Н. Клейменов, М. Г. Романцов, Л. В. Высочина. - Калининград, 1996. - с.

В учебном пособии кратко представлены современные данные по вопросам регулирования нервной системы, уделено внимание стрессу и болезням стресса. Приведены современные данные по разделу физиология пищеварения и принципы рационального питания детей в школах. Особо выделен очень важный раздел - медико-гигиенические аспекты полового воспитания - для будущих преподавателей. Уделяется особое внимание физическому развитию и физической подготовке детей и подростков, также в отдельном заделе представлены современные сведения по готовности студентов педагогического профиля к своей будущей профессиональной деятельности и психолого-педагогические аспекты современного урока.

Рекомендуется для студентов педагогического профиля гуманитарных университетов, преподающих специальный курс “Профилактические мероприятия и безопасность жизнедеятельности” по программе ГК РФ по высшему образованию.

Составители: канд. мед. наук В. Н. Клейменов, канд. мед. наук Л. В.

Высочина, канд. пед. наук Г. Г. Даниленкова, канд. пед. наук Н. Г. Терехова. Общая редакция - д. м. н., гл. пор. АЕРФ, профессор, М. Г. Романцов.

Рецензенты: доктор биологических наук, профессор В. В. Макиновская.

Печатается по решению Редакционного Совета Калининградского Государственного университета.

Раздел..I. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Основная функция нервной системы - объединение и регуляция различных физиологических процессов, приспосабливающих организм к изменяющимся условиям внешней Среды.

1.1 Структурно-функциональные особенности нервной системы.

Основной структурно-функциональной единицей нервной системы является нервная клетка - нейрон, в которой различают тело клетки и отростки: дендриты и аксон. Нервный импульс распространяется всегда в одном направлении; дендрит - тело клетки - аксон - по аксону к иннервируемому органу, как правило, к мышце. В функциональном смысле нейроны можно разделить на две основные группы: афферентные - несущие информацию в нервные центры и эфферентные - несущие информацию от центра к периферии. Тела нервных клеток сосредоточены в центральной нервной системе и нервных узлах - ганглиях. отростки нервных клеток дендриты и аксоны образуют белое вещество центральной нервной системы и периферические нервы.

Нервная ткань обладает двумя основными свойствами: возбудимостью и проводимостью. основной функцией является проведение нервного электрического импульса. Скорость проведения импульса зависит от особенностей строения нервного волокна, от наличия миелиновой оболочки. Миелиновая оболочка выполняет функцию питания, защиты и проведения импульса. Скорость проведения импульса в миелинизированных волокнах значительно выше, чем в не миелинизированных и составляют до 120 м/с.

Связь между нервными клетками и клетками иннервируемых органов обеспечивается синапсами. Это сложная функциональная система, включающая в себя пресинаптическую, постсинаптическую мембраны, связь с которыми осуществляется посредством медиаторов (адреналина и ацелотилхолина).

Существование межнейронных связей обеспечивает возможность существования сложных структур, позволяющих достаточно автономно регулировать те или иные функции, т. е. существование нервных центров.

Нервные центры находятся во взаимосвязи, совокупность нейронных групп контролирующих ту или иную реакцию или комплекс реакций организма, называется функциональной системой. Часть функциональных систем: дыхательная, сердечно-сосудистая, мочевыделительная, формируются ранее, обеспечивая первичную адаптацию организма после рождения, в последующем, формируются другие функциональные системы, затем происходит их развитие и усложнение.

Основу деятельности нервной системы составляет рефлекторный принцип. Рефлекс - ответная реакция организма на внешнее и внутреннее раздражение. Осуществляется рефлекс посредством рефлекторной дуги.

В рефлекторной дуге различают афферентную часть, т. е. ту, посредством которой воспринимается информация; центральную часть, принимающую информацию к иннервируемым органам.

Для приема информации необходимо наличие воспринимающих органов - рецепторов. Для контроля за деятельностью исполнительных органов нужна информация о том, как выполняются команды, насколько выполненное действие соответствует выработанной программе действия. Этот процесс контроля и коррекции выполняемых действий носит название обратной связи исполнительного аппарата с программирующим центром. В итоге формируется кольцевая структура: датчик первичной информации (рецептор) - анализирующий центр - программирующий центр - исполнительный орган - датчик первичной информации. Посредством обратной связи поддерживается постоянство внутренней Среды организма - гомеостаз, обеспечивающий выживание организма (поддержание температуры тела, артериального давления). Этот процесс осуществляется посредством положительной и отрицательной обратной связи. Если значение параметра опускается ниже заданного уровня, то в действие вступает положительная обратная связь, если значение параметра превышает заданное значение, то отрицательная. В итоге происходит колебание значений параметра. Чем меньше размах этих колебаний, тем более совершенной является система регуляции. По сравнению с гуморальной регуляцией, осуществляемой эндокрильнной системой, нервная регуляция отличается рядом преимуществ - точностью, быстротой проведения сигнала. Гуморальные факторы сравнивают с сигналом, направленным “всем”. Нервная регуляция сравнима с сообщением, посланным точно по адресу.

Нервная система человека условно подразделяется на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг. черепные и спиномозговые нервы вместе с комплексом нервных узлов и нервных сплетений составляют периферическую нервную систему. Кроме того, на основании анатомических и функциональных особенностей выделяют соматическую и вегетативную нервные системы. Соматическая ( от слова “сома”) иннервирует кости, мышцы, связки, кожу.

Вегетативная нервная система предназначена для иннервации внутренних органов, кровеносных сосудов, эндокринных желез.

Периферическая нервная система состоит из периферических нервов, нервных сплетений, спиномозговых корешков, черепных нервов. Периферические нервы покрыты миелиновой оболочкой.

Спинной мозг представляет собой цилиндрический тяж, расположенный внутри позвоночного канала. Длина спинного мозга у взрослого 42-см. На поперечном срезе можно увидеть серое и белое вещество. Серое вещество - скопление тел нервных клеток. Белое вещество - проводящие пути, которые связывают выше- и нижележащие отделы нервной системы.

Серое вещество находится в центре спинного мозга. Белое вещество - по периферии. В сером веществе спинного мозга находятся сегментные центры соматической и вегетативной нервной системы.

В спинном мозге наиболее четко выражен сегментарный принцип построения нервной системы, т. е. определенный участок спинного мозга - сегмент, отвечает за регулирование функций на определенном участке тела.

Это позволяет в случае болезни точно установить локализацию патологического очага. Так, например, шейный отдел спинного мозга иннервирует шею и руки, грудной отдел спинного мозга - мышцы туловища, поясничный отдел - ноги, крестцовый отдел - органы малого таза - мочевой пузырь, прямую кишку, матку.

Спинной мозг находится в спинномозговом канале позвоночника, покрыт оболочками, вокруг него в спинномозговом канале находится специальная жидкость- ликвор, которая обеспечивает функцию амортизации и защиты спинного мозга.

Спинной мозг переходит в ствол головного мозга. В стволе мозга находятся ядра черепно-мозговых нервов, жизненно-важные центры - дыхательный и сосудодвигательный (управляющий сердечно-сосудистой системой). В стволе мозга расположена ретикулярная формация - особое образование, регулирующее уровень бодрствования и функциональной активности мозга человека. Ретикулярная формация имеет тесные связи со спинным мозгом, гипоталамусом, зрительным бугром (таламусом) лимбической системой, мозжечково-вестибулярным аппаратом, корой больших полушарий. В стволе мозга находится важное образование (гипоталамус, отвечающий за регуляцию вегетативных функций). Над стволом мозга расположен мозжечок, выполняющий функцию координации движений.

Большие полушария мозга: на поверхности больших полушарий находится кора головного мозга, внутри находится белое вещество - проводящие пути, кроме того, внутри больших полушарий расположены подкорковые ядра. Поверхность коры покрыта извилинами и бороздами. наличие борозд и извилин повышает площадь коры, которая составляет около 2 см2., причем 2/3 находится внутри борозд и 1/3 на видимой поверхности. В больших полушариях различают лобные, теменные, височные, затылочные доли.

Деление это условное, так как доли тесно связаны функционально и анатомически. Соединены большие полушария мозга между собой посредством мозолистого тела - мощного пучка нервных волокон, обеспечивающего интегральную деятельность мозга. В функциональном отношении головной мозг может быть разделен на 3 основных блока:

1.Блок обеспечения жизнедеятельности и регуляции сна и бодрствования. В этот блок входят ствол мозга и ретикулярная формация.

2.Блок приема и переработки информации - теменная, затылочная, височные доли. Здесь находятся центры, обеспечивающие прием информации - зрительной обонятельный, слуховой, вкусовой, центр общей чувствительности (тактильный, болевой, температурный, чувства давления, веса).

3.Блок выработки программы и осуществления деятельности - лобные доли.

среди центров головного мозга выделяют центры первого (проектные), второго (проекционно-ассоциативные) и третьего порядка (ассоциативные). В центрах первого порядка осуществляется первичный прием информации и ее анализ. В двигательном центре первого порядка происходит выработка элементарных команд определенным мышечным группам. В центрах второго порядка производится первичный синтез информации.

Они, как правило, объединяют в единую функциональную систему центра различных чувствительных модельностей (зрение - слух) и располагаются на границе между протекционными центрами. В центрах третьего порядка производится сложный синтез информации - центр схемы тела (центр речи).

Эти центры обеспечивают осуществление высших мозговых функций - гнозиса, фазиса (речи) и праксиса - способности к целенаправленному осуществлению функций.

1.2 Принципы фунцкионирования нервной системы.

Формирование нервной системы с доминирующей ролью головного мозга привело к тому, что центры, расположенные в головном мозге подчинили, в функциональном отношении нижележащие центры. В итоге, в мозговом стволе сформировались жизненно важные центры, автоматически регулирующие эти функции в масштабе всего организма. большое значение имеет вертикальная организация управления, т. е. постоянная связь выше- и нижележащих отделов. Долгое время считалось, что высшие нервные центры оказывают тормозное влияние на нижележащие.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.