WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Рассмотрим пример эссе, написанного студентом Финансовой академии в 2002/2003 уч. году «Какие духовные и культурные ценности характерны сегодня для российской молодежи» Композиционно эссе состоит фактически из двух частей: первая — теоретическая, в которой обсуждаются основные понятия (различные типы культуры, духовные ценности как важнейший компонент культуры, соотношение духовных ценностей, жизненных идеалов и ориентиров) и собственные наблюдения и размышления автора по поводу основных черт культуры (включая бытовую культуру и поведение) современной молодежи. Автор отмечает, что современная молодежь и, в частности студенчество, в отличие от предшествующего поколения, более самостоятельны, способны принимать важные решения, обладают более широким кругозором, раскрепощены в общении и т.д., что является следствием тех глубоких политических, социоэкономических и культурных трансформаций, которые характеризуют жизнь России. В этом автор эссе видит важный показатель прогресса в сфере культуры. Но этим положительным моментам нередко сопутствуют неуважение к старшим, безапелляционность в суждениях, неумение вести продуктивную дискуссию, чрезмерная зависимость от моды, гораздо меньший интерес к классической культуре и т.д. Все это, по мнению автора эссе, также может быть объяснено как следствие той новой ситуации, в которой находится современная молодежь, отсутствием традиций и культуры социально приемлемого понимания свободы (политической, экономической, культурной) и следования этому пониманию в конкретных жизненных ситуациях. Поэтому столь часто сегодня можно встретить полярные оценки ценностей, духовных ориентиров и культуры поведения многих молодых людей, как среди них самих, так и особенно со стороны представителей старших поколений. Автор приходит к выводу, что современная российская молодежь, ее жизненные ценности и интересы будут продолжать находиться под значительным влиянием как отечественных историкокультурных традиций, так и под воздействием ускоряющейся глобализации, растущей доступности разнообразной информации, все более интенсивных контактов с иными культурами и образами жизни. Предсказать результаты взаимодействия этих тенденций достаточно сложно. Важно, по мнению автора эссе, сохраняя лучшее из отечественной культуры, активно и творчески использовать накопленный зарубежный опыт в улучшении жизни в собственной стране, совершенствовании социальных и межличностных отношений. С точки зрения автора именно в этом может состоять и разумный баланс таких ценностей как (с одной стороны — патриотизм, и с другой — гордость за свою историю и культуру), и открытость к опыту и достижениям других народов и культур, способность к их объективной оценке и желанию обогащать ими собственную культуру.

Приведенный пример показывает значительные возможности, которые предоставляет жанр эссе для разработки сложных и дискуссионных проблем, сопоставления различных позиций и точек зрения, обоснования и аргументации собственных заключений и выводов. При этом можно удачно сочетать информацию, почерпнутую из научных источников, публикаций в периодической печати, из собственных наблюдений и жизненного опыта.

ПОДГОТОВКА НАУЧНОГО ДОКЛАДА Подготовка и написание научного доклада являются более сложной формой самостоятельной работы, требующей от студента определенного уровня осмысления выбранной темы, аналитических способностей, умения логически корректно проводить обоснование тех положений и выводов, которые должны быть представлены в докладе. Подготовка доклада может потребовать изучения относительно широкого круга источников, навыков убедительной аргументации, выбора именно этих источников для раскрытия темы и т.д. Хорошо подготовленный доклад может быть рекомендован для участия в конкурсах студенческих работ различного уровня, внутривузовских, межвузовских и т.д., такой доклад может стать основой публикации в сборниках студенческих работ или научных изданиях более высокого уровня. Именно доклад может стать эффективным инструментом выявления и формирования у студентов склонности к научной работе, способности к концептуальному мышлению, пониманию сложной взаимосвязи теоретических положений и фактов, на которые эти положения опираются (или подтверждаются ими). Указанные качества представляются чрезвычайно важными для многих типов деятельности, отнюдь не обязательно только в случае последующего выбора студентом научно-педагогической карьеры. В подготовке теоретического доклада можно выделить несколько этапов: выбор темы, первоначальное ознакомление с литературой, составление плана доклада, более глубокое изучение литературы, возможная корректировка плана, формулировка и аргументация основных тезисов, более или менее детальное оформление текста. Структурно доклад предполагает введение, основную часть и заключение. Во введении формулируется основная цель работы, характеризуется уровень разработанности и дискуссионности выбранной темы, может быть сделан краткий обзор использованных источников. В основной части проводится обоснование истинности положений, составляющих существо доклада, в заключении формулируются основные выводы. Значительное внимание следует уделить языку и стилю изложения материала, он должен быть ясным, последовательным, желательно способным заинтересовать и нейтрального, далекого от обсуждаемых проблем читателя. Курс культурологии представляет значительные возможности в этом отношении. Темы, которые может выбрать студент для подготовки научного доклада, могут иметь как весьма общий характер («Проблемы генезиса человеческой культуры», «Динамика развития цивилизаций», «Критерии прогресса культуры» и т.п.), так и относиться к различным периодам, регионам, конкретным проблемам в развитии культуры («Место России в мировой культуре», «Античная культура как основа европейской цивилизации», «Культура ислама», «Знаковая теория культуры» и т.д.) ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ ЗАЧЕТУ 1. Культура: основные подходы и определения.

2. «Культура» и «цивилизация»: соотношение понятий.

3. «Классическая модель» культуры: структурные элементы, становление, развитие, кризис.

4. Этнологическое направление в изучении культуры: основные школы и направления (эволюционизм, диффузионизм, структурный функционализм).

5. Просветители о культуре и цивилизации.

6. Проблема культуры в классической немецкой философии.

7. Проблема «понимания» в культурологии. Герменевтика.

8. Проблема единства и многообразия культур.

9. Постмодернизм в культурологии.

10. «Восток» как социокультурное и культурно-экономическое понятие: единство и многообразие.

11. Социокультурные характеристики древнеегипетского общества.

12. Мир, человек, общество в мусульманской картине мира.

Ислам.

13. «Единство в многообразии» как принцип культуры Индии.

Индуизм.

14. Роль конфуцианства в культуре Китая.

15. Особенности мировосприятия человека античности.

Древнегреческий космологизм.

16. Древняя Греция и Древний Рим: общее и особенное.

17. Основные черты средневековой «картины мира» Европы.

18. Человек в культуре европейского Средневековья. Знание и вера в культуре средних веков.

19. Возрождение: общая характеристика. Принципы гуманизма и антропоцентризма: сущность и значение для европейской культуры.

20. Реформация в культуре Европы.

21. Идея прогресса и ее роль в европейской культуре Нового времени.

22. Классицизм, барокко, романтизм, реализм: общая характеристика стилей.

23. Судьбы европоцентризма и проблема самосознания европейской культуры.

24. Культура постмодерна. Общая характеристика.

25. Россия — геополитические условия формирования типа культуры.

26. Православие и самодержавие в истории отечественной культуры.

27. Крещение Руси — переломный момент в истории отечественной культуры.

28. Раскол в социодинамике отечественной культуры.

29. Петровские реформы: историко-культурный смысл.

30. Проблема цивилизационно-культурной идентичности России в истории русской мысли.

31. Интеллигенция как феномен отечественной культуры.

Интеллигенция и революция. «Серебряный век» русской культуры.

32. Русская революция как социокультурный феномен.

Особенности социалистической культуры.

33. Специфика современной социокультурной трансформации в России.

34. Культура информационного общества как будущее человечества.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ 1. Викторов В.В. Культурология:Учебное пособие/Под ред.

Р.П. Трофимовой. — М.: Экзамен, 2002.

2. Силичев Д.А. Культурология:Учебное пособие для вузов — М.:

Приор, 2004.

3. Силичев Д.А. Культурология:Конспект лекций — М.: Приор, 2003.

4. Трофимова Р.П. Культуролого-экономический словарь. — М.:

Академический проект: Трикста, 2003.

5. Трофимова Р.П. Загадки цивилизаций. — М.: ФА, 1999.

6. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. — М.:Языки русской культуры, 2000 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1. Ажеж К. Человек говорящий. — М.: УРСС, 2003.

2. Ахиезер А.С. Архаизация в российском обществе как метолодогическая проблема//Общественные науки и современность, 2001, № 2.

3. Гуревич П.С. Культурология: Учебник для вузов. — М.:

Проект, 2003.

4. Ильин И.П. Постмодернизм. Словарь терминов. — М.:

Интрада, 2001.

5. Каверин Б.И. Культурология: Учебное пособие. — М.:Юриспруденция, 2003.

6. Минюшев Ф.И. Социальная культурология:Учебное пособие для вузов. — М.: Академический проект, 2004.

7. Мир русской культуры. Энциклопедический справочник. — М.: Вече, 2000.

8. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории. — М.: ПЕР СЭ, 2001.

9. Степин В.С. Теоретическое знание. — М.: Прогресс-Традиция, 2003.

10. Трофимова Р.П. История русской культурологии. — М.:

Академический проект, Трикста, 2003.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ, КОНТРОЛИРУЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, МУЛЬТИМЕДИА И Т.П.

1. Древние цивилизации. CD-ROM 2. Древние культуры (видео-фильм) 3. Культура тысячелетия. CD-ROM 4. Лувр. Дворец и его картины. CD-ROM 5. Мировая художественная культура. Слайд-альбом 6. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. CD-ROM 7. Шедевры русской живописи. CD-ROM 8. Эрмитаж. CD-ROM

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.