WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 |

вероятностные гипотезы; несмещенность, состоятельность и эффективность оценок; следствия нормальности распределения ошибок;

критерий Стьюдента; критерий Фишера; мультиколлинеарность; шаговая регрессия; взвешенная регрессия; гетероскедастичность; автокорреляция ошибок; критерий Дарбина-Уотсона; ошибки в переменных;

прогнозирование; специальные переменные; временные ряды: основные виды, задачи анализа и методы их решения; спектральный анализ; виды трендов; фильтрация тренда; скользящие средние; метод последовательных разностей; сплайны; гармонический анализ; сезонные эффекты и их элиминирование; автокорреляция; авторегрессионный ряд;

марковский процесс; процесс Юла; метод Бокса - Дженкинса;

коррелограмма; инерционность экономических явлений; методы автопроекции; метод экспоненциального сглаживания.

ДН.06 Финансы, денежное обращение и кредит ДН.061 Денежно-кредитные системы Современные денежные системы: институциональная и функциональная структура; виды денежных знаков; структура денежной массы и степень ликвидности ее элементов; механизм депозитной эмиссии и денежный мультипликатор; международные денежные системы и их эволюция; типы валютных рынков; валютные курсы и факторы их динамики; кредит;

формы кредита; определение ссудного процента для разных форм кредита;

формы расчетов, связанные с кредитными операциями; активные и пассивные операции кредитных учреждений; виды и структура финансовых рынков; типы финансовых посредников и их функции;

центральный банк, его функции и операции; особенности денежнокредитного регулирования в разных странах; деятельность Банка России;

коммерческие банки, их функции и операции.

ДН.062 Финансы и кредит Понятие финансов и кредита, и проблемы их исследования и изучения;

подходы к анализу и синтезу финансово-кредитных систем; важнейшие этапы мировой истории финансов и кредита (в т.ч. и России); финансы предприятий и акционерных обществ; внутренняя организация управления акционерным обществом и место финансового менеджера в этой системе;

взаимосвязь кругооборотов оборотных средств и основных фондов, потоков доходов и расходов; оборотные средства: определение, схема кругооборота, особенности отдельных элементов средств, методы опредения потребности в оборотных средствах и источниках ее покрытия;

Управление наличностью; моделирование движения оборотных средств;

источники финансирования простого и расширенного воспроизводства основных фондов; основные виды ценных бумаг акционерных обществ;

финансовые модели предприятий и акционерных обществ и их использование для анализа стратегий развития; налогообложение предприятий и его влияние на выбор решений на микроуровне; виды дивидендной политики; основные методы оценки финансовых решений, основных видов ценных бумаг и финансовой устойчивости предприятий;

взаимосвязь риска и доходности, виды рисков; модель оценки капитальных активов; портфельный анализ; микроэкономика банковской деятельности; организация расчетов и платежей и роль банков в их осуществлении; банковские ссуды и инвестиции: основные виды и механизмы; анализ кредитоспособности; методики оценки надежности коммерческих банков; организация и функционирование рынков ценных бумаг; основы биржевой информатики; финансовые инновации и подходы к их анализу и синтезу; основы страхового дела.

ДН.09 Международная экономика Международное движение товаров, услуг и факторов производства, другие формы международных экономических связей. Этапы формирования системы мирового хозяйства; в ешнеэкономическая политика, межгосударственное регулирование; основные теовесие в открытых экономиках и международная торговля; кривые взаимного спроса и предложения; теорема Хекшера-Олина; обратимость факторных интенсивностей; соотношение факторных и товарных цен; теорема о выравнивании факторных цен; эмпирическая проверка теории ХекшераОлина; парадокс Леонтьева; внешнеторговая политика: свободная торговля и протекционизм; воздействие тарифа на частичное и общее равновесие;

теорема Столпера-Самуэльсона; тарифы и кривые взаимного спроса;

оптимальный тариф; другие формы ограничений международной торговли; воздействие экономического роста на объемы международной торговли: потребительский, производственный и общий эффекты;

экономический рост и условия торговли; теорема Рыбчинского;

воздействие разных типов технического прогресса на уровень производства и условия торговли; международное движение капитала и рабочей силы; инвестиции и международное кредитование; иностранная помощь; кризис внешней задолженности; международные соглашения и институты; финансовые аспекты экономической интеграции.

Экономическая экология Взаимодействие экономики и окружающей природной среды; устойчивое эколого-экономическое развитие; отношения собственности и решение экологических проблем; теорема Коуза; экономический ущерб от загрязнения окружающей среды; экономический оптимум загрязнения;

эколого-экономическое моделирование и обоснование хозяйственных решений; управление загрязнением окружающей среды; межрегиональные экологические взаимодействия; глобальные экологические проблемы.

экологическая политика России; политическая экономия природопользования; экономическая оценка природных ресурсов;

оптимальная эксплуатация природных ресурсов. влияние различных факторов на экономическую оценку природных ресурсов; моделирование и экономическая оценка отдельных видов природных ресурсов и их территориальных сочетаний; управление природными ресурсами.

8.4. СТАНДАРТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ В ОБЛАСТИ ШКОЛЬНОГО ЗКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИБИРСКОМ РЕГИОНЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

В данный переходный период возникает необходимость переподготовки и повышения квалификации учителей общеобразовательных школ в области экономики. На данный момент нет реального опыта переподготовки школьных учителей экономики, однако существует система центров по переподготовке педагогов по другим дисциплинам, например, ФПК преподавателей на базе университетов. К сожалению коммерциализация образования в России подтолкнула педагогические университеты к подготовке бизнесменов, а не учителей.

Поэтому возникает насущная необходимость разработки стандарта по переподготовке учителей в области зкономики на базе ЭФ НГУ, а в перспективе, на базе педагогических университетов, - создание центров по переподготовке учителей зкономики и активное взаимодействие НГУ с ними.

В СВЯЗИ С ЭТИМ ПЕРЕД НГУ ВСТАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

- разработать стандарт переподготовки учителей в области школьного зкономического образования в Сибири, - провести на базе НГУ мероприятия по переподготовки учителей.

Переподготовка на базе университета должна представлять собой разовое мероприятие, в последующем может быть обеспечена возможность проходить переподготовку в педагогических вузах.

- передать университетам Сибири и пед.вузам полученный опыт по переподготовке учителей.

ЦЕЛЬ ПЕРЕПОДГОТОВКИ:

Обеспечить переобучение учителей, помочь им овладеть зкономическими знаниями, адекватно интерпретирующими специфику переходного периода. Они должны научиться передавать школьникам знания, необходимые для понимания экономических и политических процессов в современном обществе, что позволит молодым гражданам ориентироваться в сложной зкономической действительности.

СЛОЖНОСТЬ ПЕРЕПОДГОТОВКИ:

Старые представления об зкономике, а также реальная экономическая ситуация, в которой они живут, оказывают тормозящее воздействие при переподготовке учителей. Для преодоления этого препятствия необходимо построить курсы по переподготовке учителей таким образом, чтобы новые знания опирались на "видимую экономику" трансформационного периода.

В условиях недостаточного финансирования всей системы образования в целом черезвычайно сложно изыскать средства на столь необходимую переподготовку учителей.

Существовавшая ранее система переподготовки учителей пришла в упадок не в малой степени из за экономических затруднений и скудного бюджетного финансирования.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВ ПО ПЕРЕПОДГОТОВКЕ НЕОБХОДИМО ПОСТРОИТЬ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ:

1. Изложить фундаментальные положения зкономической теории рыночного хозяйства;

2. Дать представление об экономическом порядке, его видоизменениях в условиях перехода к рынку;

3. Познакомить с методикой преподавания зкономики в школе. дать примерный план ведения занятий по школьной зкономике с разбивкой по темам с детальным обоснованием целей и задач курса;

4. Прочитать курс по педагогике и психологии для тех, кто не имеет педагогического образования;

5. Познакомить с активными методами обучения (деловые игры, метод проекта и т.д.) ОБУЧАЕМЫЕ:

Учителя общеобразовательных школ и специалисты с высшим экономическим образованием Новосибирской области и Сибирского региона.

ОБУЧАЮЩИЕ:

Преподаватели ЭФ НГУ и преподаватели Новосибирского педагогического университета.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЕМЫХ учителя школьных предметов, специалисты с высшим владеющие методикой преподавания экономическим в школе конкретных учебных образованием дисциплин Переподготовка может осуществляться на базе Новосибирского Университета, а также в Новосибирском Педагогическом Университете.

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УНИВЕРСИТЕТА И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА:

школы * * * НГУ НПУ * * г. Новосибирск и Новосибирская область ПРОГРАММА ПЕРЕПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ДОЛЖНА ОТВЕЧАТЬ СЛЕДУЮЩИМ ТРЕБОВАНИЯМ:

1. Обеспечивать комплексное восприятие взаимосвязей экономических подсистем;

2. Развивать у учителей навыки в объяснении видимых процессов, протекающих в зкономической жизни страны;

3. Предоставлять теоретико-экономические знания;

4. Укреплять навыки в самообразовании;

5. Заключать в себе возможность адаптации в пед.вузах;

6. Учитывать постоянно изменяющуюся экономическую и политическую действительность в России;

7. Предоставлять педагогические и зкономические знания и навыки.

8. Использовать активные формы обучения;

9. Воспитывать навыки учёта психологических аспектов в преподавании.

МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕПОДГОТОВКИ:

На начальном этапе материалы подготовленные в рамках проекта TEMPUS (TASIC) - T - JEP - 08508-94.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ УЧИТЕЛЕЙ, ПРОШЕДШИХ ПЕРЕПОДГОТОВКУ:

Учитель должен:

- знать основы теории функционирования экономики, подходы различных научных школ к рассмотрению экономических вопросов;

- обладать способностью анализировать и доходчиво интерпретировать реальные экономические ситуации, пояснять их исходя из экономической теории;

- знать механизмы и логику принятия решений на разных уровнях экономической жизни (индивидуальный потребитель, домашнее хозяйство, фирма, регион, государство);

- владеть активными формами и методами обучения, приёмами мотивации и активизации процесса познания;

- постоянно повышать свой образовательный уровень, обновляя свой теоретический багаж и накапливая опыт интерпретации последней экономической информации;

- обладать достаточными навыками работы с вычислительной техникой и современными средствами передачи информации как для получения и обновления своих знаний, так и для эффективной их передачи.

ВОЗМОЖНЫЕ ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА:

Местный бюджет, средства ЭФ НГУ, средства европейского сообщества.

Конкретизируя систему переподготовки учителей, можно выделить две категории обучаемых:

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЕМЫХ учителя школьных предметов, специалисты с высшим владеющие методикой препода- экономическим вания в школе образованием конкретных учебных дисциплин Дисциплины:

1. основы экономической теории 2. экономика домашнего хозяйства 3. предприятие 4. финансы и кредит 5. международная экономика 6. основы педагогики и психологии 7. введение в методику экономического занятия в школе 8. пед. практика в школах Экзамены:

экономика педагогика и экономика Продолжительность обучения: минимум 1 год (очная и заочная форма).

Возможное время проведения эксперимента: лето 1997-го или 1998 г.

Выдача сертификата: учитель экономики Предполагается следующая схема проведения эксперимента:

Обучение ведётся в течении календарного года и совмещает очную и заочную формы. Очное обучение происходит дважды в год по четыре недели. Желательное место проведения - пансионат или база отдыха вблизи от города с возможностью проживания и наличием аудиторий для лекций, семинаров и практических занятий. Возможен вариант проведения занятий в аудиториях НГУ. Помимо очной формы проходящие переподготовку занимаются самостоятельно в течении всего года заочно.

Во время четырёхнедельного цикла обучаемые имеют возможность прослушать курсы экономической теории, которые в обязательном порядке дополняются практическими занятиями, деловыми играми, показательными занятиями и т.д. Все обучаемые должны овладеть практическими навыками в использовании активных методов обучения и иметь возможность отработать формы занятий и приёмы передачи экономических знаний в условиях, приближенных к школьным.

Необходимым условием допуска к экзамену по экономической теории является зачёт по практическим навыкам преподавания предмета школьной экономики.

Ниже приводятся программы курсов, которые отражают обязательный минимум, соответствующий современным требованиям Министерства Образования. Эти программы в обязательном порядке дополняются и конкретизируются преподавателями соответствующих курсов, которые отвечают также и за определение заданий по заочной программе.

Специалисты, прошедшие полный курс переподготовки и успешно сдавшие все зачёты и экзамены, получают сертификат.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ КУРСОВ ПО ПЕРЕПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ:

Курс "Основы экономической теории" 1. Введение в экономику.

1.1 Предмет экономической науки.

1.2 Основы экономического анализа.

1.3 Сравнительные экономические системы.

1.4 Основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты.

2. Введение в макроэкономику.

2.1 Макроэкономические факторы народного хозяйства.

2.2 Макроэкономические показатели (СОП, НД, ВНП и т.д.)и их динамика.

2.3 Деньги, денежное обращение.

2.4 Фискальная и денежная политика государства.

2.5 Экономическая политика как макроэкономическая политика стабилизации.

2.6 Макроэкономические задачи процесса трансформации.

3. Введение в микроэкономику.

3.1 Рынок и цены как механизм регулирования экономики.

3.2 Потребительский выбор.

3.3 Фирма и формы конкуренции.

3.4 Микроэкономические показатели.

3.5 Микроэкономическая либерализация в процессе трансформации.

Курс "Экономика домашнего хозяйства" 1. Понятие домохозяйства: его функции.

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.