WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 25 |

1.1. Цели и задачи курса - Раскрыть историю развития науки и техники как сложное взаимодействие аккумуляции научных знаний и смен парадигм.

- Выделить основные этапы (античность, средневековье, новое время, современность) и пояснить закономерности и особенности развития научных и технических знаний в конкретных исторических условиях.

- Проанализировать факторы развития науки, возрастание независимости естествознания от мировоззренческих и идеологических установок.

- Исследовать эволюцию взаимодействий между научным сообществом и обществом в целом.

Курс важен как средство формирования научного мировоззрения, способствует росту общей эрудиции, является органической дополняющей к циклу общих дисциплин, изучаемых в вузе.

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины) Студент обязан:

- прослушать курс лекций;

- присутствовать и систематически работать на семинарах;

- применять полученные знания в процессе подготовки докладов и рефератов;

- выполнить итоговые тестовые задания.

1.3. Объем и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов Семестры Общая трудоемкость дисциплины 56 - 56 - Аудиторные занятия 36 - 36 - Лекции 18 - 18 - Практические занятия (ПЗ) - - - - Семинары (С) 18 - 18 - Лабораторные работы (ЛР) - - - - и (или) другие виды аудиторных - - - - занятий Самостоятельная работа 20 - 20 - Курсовой проект (работа) - - - - Расчетно-графические работы - - - - Реферат - - - - И (или) другие виды - - - - самостоятельной работы (тестирование) Вид итогового контроля (зачет, зачет зачет экзамен) (в первой графе таблицы указываются виды аудиторных и самостоятельных занятий студентов. Во второй графе указывается общая трудоемкость дисциплины в часах в соответствии с ГОС ВПО, объем аудиторных и объем самостоятельных занятий - в соответствии с учебным планом. В третьей графе указываются номера семестров, в которых предусматривается каждый вид учебной работы и вид итогового контроля по дисциплине).

1.4. Содержание дисциплины 1.4.1. Разделы дисциплин и виды занятий (допускается название п. 4.1. "Тематический план") № п/п Раздел дисциплины Лекции Семинары 1 Введение 2 2 Доклассическое 4 естествознание 3 Естествознание в средние 4 века и в эпоху Возрождения 4 Классическая наука нового времени (XVII – первая 4 половина XIX) 5 Возникновение современной науки и основные тенденции 4 ее развития в ХХ в.

Всего 18 1.4.2. Содержание разделов дисциплины Введение Понятие парадигмы. Формирование картины Мира – наука, религия (теология, эзотерика), искусство и ее влияние на жизнь общества.

Взаимоотношение научного и теологического методов; идеи параллелизма в науке и теологии.

Тема 1. Смена картин мира от древних скифов к древней Греции и Римской империи Происхождение человеческих рас. Мировосприятие древних скифов, миссия Рамы. Картина мира у древних египтян; миссия Гермеса, появление астрономии, геометрии и арифметики, физики.

Основные понятия эзотерической доктрины Персии, Индии; учение Кришны. Индуизм, буддизм, китайская философия, даосизм.

Греция VI в. до н.э., учение Орфея; картина мира Пифагора, законы чисел, их ритм и гармония, закон троичности; учение Платона. Фалес Милетский, его идеи о шаровидности Земли, начала астрономии. Зачатки атомной гипотезы (Демокрит и др.); учение Аристотеля; работы по оптике Эвклида, механика Аристотеля.

Закат эллинизма и перемещение центра научной деятельности в Александрию и Рим. Создание юлианского исчисления времени (46 год до н.э.).

Развитие гидро- и аэромеханики, оптики, Птоломей и его планетарная система, упадок римской науки (III-V век до н.э.).

Тема 2. Картина мира в эпоху рождения христианства Идея единобожия, ее распространения по миру, миссия Моисея.

Открытое учение (экзотерика) и учение для посвященных (эзотерика).

Троичность человека – тело, душа, дух. Картина мира в книге Бытия.

Перемещение научного наследства античности в арабский мир. Работы арабов по алгебре (IX век), тригонометрии (X век), химии, оптике и механике (IX-X вв.), оптике глаз (XI век), механике твердых тел (XII век). Создание арабами компаса, хлопчатой бумаги, пороха, десятичного исчисления.

Тема 3. Средние века (VII-XV вв.), картина мира Перенос центра тяжести научных исследований с Ближнего Востока в Европу, первые университеты в Болонье, Париже, Оксфорде, Кембридже и других городах (XIII в.).

Культура Киевской Руси.

Конфронтация науки и теологии, учение о двух истинах Вильгельма Оккама (XIV), канонизация космогонии и физики Аристотеля; развитие внеуниверситетской «науки» - магии, алхимии, астрологии; вера в чудеса, процессы против колдунов и ведьм (XVI – XVII вв.).

Изобретение книгопечатания (1440), развитие экспериментальной науки, Роджер Бэкон (XIII в.) – провозвестник новой науки; успехи в практической механике (архитектура, часы, передаточные механизмы).

Тема 4. Эпоха Возрождения Великие географические открытия и их влияние на развитие естествознания и техники, Реформация, смена духовной парадигмы, возникновение и развитие антропоцентризма, и его влияние на дальнейшее развитие науки, техники, цивилизации.

Л.Винчи и его работы по механике, физике, его роль в искусстве, натурфилософии.

Тема 5. Научная революция XVI – XVII веков Критика системы Птоломея, основные положения гелиоцентрической системы Коперника; натурфилософия Д.Бруно. Развитие наблюдательной астрономии, математики, оптики. Творчество Галилея, становление новой методологии науки, дальнейшая конфронтация науки и религии. Критика Ф.Бэконом, Декартом старой философии. Развитие механики (Ньютон, Даламбер, Бернулли, Эйлер, Лагранж). Французские энциклопедисты; развитие науки в XVIII веке в России, роль Ломоносова М.В. Жизнь и творчество Ньютона. Ньютоно-картезианская картина мира. Становление биологии как науки. Развитие принципа антропоцентризма, картина мира к концу XVIII в., соотношение науки и теологии, их влияние на выработку ценностных ориентаций и этических принципов.

Тема 6. Наука и техника XIX века Господство механистического мировоззрения к началу века. Опыты по электричеству и магнетизму. Теория электромагнитного поля Максвелла.

Развитие взгляда на формы материи. Законы сохранения, развитие термодинамики и статистической физики (Карно, Гельмгольц, Больцман).

Открытие асимметрии в природе. Энтропия, ее рост, тепловая смерть Вселенной. Открытие Дарвином основного закона эволюции – естественного отбора. Идеи Дарвина с современной точки зрения. Кинетическая теория материи, атомные теории в химии, периодическая таблица Д.И.Менделеева, учение Менделя о наследственности. Вероятностные концепции в картине мира. Технические следствия научных открытий XIX в.: создание электротехники и радиотехники, техническая революция на транспорте, технической перевооружение производства. Картина мира к концу XIX в., противостояние науки и теологии, система ценностных ориентаций.

Тема 7. Наука и техника первой половины XX века Научная революция в естествознании в начале ХХ века. Теория относительности, квантовая теория атомных процессов, отход от идей абсолютности времени, пространства, материи: взаимосвязь энергии и материи.

Возникновение и развитие генетики; работы И.П.Павлова по высшей нервной деятельности; учение по био- и ноосфере В.И.Вернадского, изменение картины мироздания.

Влияние научных открытий на развитие техники: электрификация;

средства связи; транспорт, авиация, научная основа космонавтики.

Революция 1917 года и ее влияние на развитие науки и техники. Начало планирования науки, централизация научных учреждений, образования. Наука в период культа личности в СССР.

Тема 8. Послевоенный период развития науки 40-50-х гг Научно-техническая революция. Овладение энергией атомного ядра, создание радиолокационных систем, баллистических ракет, реактивных самолетов, ЭВМ и т.д.

Тема 9. Вторая волна научной революции 60-80-х годов и переход к постиндустриальному обществу Пределы машинных технологий, новые поколения и сеть ЭВМ, новые информационные технологии, ядерная энергетика, новые материалы, космические исследования и др.

Важнейшие научные достижения: развитие термодинамики открытых систем и создание новой науки – синергетики; формирование и развитие квантовой электроники; разработка теории цепных реакций; открытие структуры ДНК.

Тема 10. Наука в конце ХХ века Развитие теоретической физики; поиски нового фундаментального взаимодействия; попытки создать единую теорию поля; развитие теоретической информатики; материально-энергетические и информационно-энергетические взаимодействия; развитие теоретической механики; новый взгляд на механизмы сознания, становление синтетической науки – психофизики; поиски новой научной парадигмы.

Тема 11. Современная наука и теология Взаимосвязь картин мира физиков и мистиков, взаимопроникновение культур рационального Запада и мистического Востока; динамическое равновесие между рациональным и интуитивно-мистическим, между технологией и психологией; единство всего сущего. Взаимодействие христианской религии и науки, пространство – время в науке – религии.

Тема 12. Восхождение к Разуму (универсальный эволюционизм) Рациональное общество и экология; Маркс и Хайек – непересекающиеся крайности. Свобода и необходимость. Неизбежность компромиссов самоорганизации. Биосферное мировоззрение – его необходимость. Природа и общество: единство процессов самоорганизации. О механизмах самоорганизации общества и месте разума в его развитии. Неизбежность экологических кризисов – проклятие цивилизации. Новый экологический кризис. Экологический и нравственный императивы. От антропоцентрического к ноосферному антропокосмическому мировоззрению. Контуры рационального общества. Грядущие десятилетия – трудности и перспективы.

1.5. Планы семинарских занятий Тема 1 (4 часа). Доклассическое естествознание Вопросы:

1. Истоки естественнонаучного знания.

2. Греческая наука эпохи Платона и Аристотеля.

3. Наука эпохи эллинизма.

4. Римская наука.

Тема 2 (4 часа). Наука и техника в средние века и эпоху Возрождения Вопросы:

1. Наука и средневековье.

2. Эпоха Возрождения.

3. От Возрождения к классической науке Нового времени.

4. От Галилея до Ньютона: возникновение классической науки.

Тема 3 (4 часа). Классическая наука нового времени (XVII – первая половина XIX) Вопросы:

1. Проблемы общенаучной революции Нового времени.

2. Общие черты развития науки и техники XVIII в.

3. Становление отечественной науки.

4. «Французская революция» в науке и закладка фундамента современного естествознания (конец XVIII – начало XIX вв.).

5. Промышленный переворот и развитие техники.

Тема 4 (6 часов). Возникновение современной науки и основные тенденции ее развития в ХХ веке Вопросы:

1. Развитие естествознания (Дарвин, Пастер, Мендель, Гальтон и др.) 2. Человек как уникальный биологический вид.

3. Биосфера и стратегия выживания человечества.

4. Эволюция и Вселенная.

5. Развитие технических знаний.

6. Космос и история.

7. ХХ век в общечеловеческом и социокультурном контекстах.

2. Краткие конспекты по разделам дисциплины 2.1. Знания и технологические возможности доцивилизационного развития человечества На грани нижнего и верхнего палеолита, около 40 - 30 тыс. лет назад произошел трудно объяснимый радикальный скачок в физическом и, главное, интеллектуальном развитии формирующегося человека: появляется - и с тех пор почти не меняется - человек современного типа - Homo sapiens, начинается история человеческого общества. История "материального производства" первобытного человека не очень богата. Такие изобретения как вкладышевые каменные орудия, лук, стрелы, ловушки, освоение огня были сделаны впервые, труд, возможно, и не создал человека, но обеспечил выживание его в меняющихся природных условиях.

К источникам для изучения первобытных знаний и технологий относятся следующие: археологические - постройки, стоянки, погребения, останки и т.д; письменные - знаковые символы оставленные на стенах пещер, орудиях труда; этнографические - исследование первобытных племен и народностей, живущих в современном мире; антропологические - костные останки людей, структура мышц у животных и птиц и т.д; лингвистические - изучение стадий формирования языка, ономастика. Качественно новым археологическим материалом, появляющимся вместе с новым биологическим видом человека, являются изображения - скульптурные, графические, живописные геометрические знаки, а также образы, созданные по подобию предметов, существующих в природе. Освоение этого нового вида деятельности - художественного творчества - величайшее открытие человека.

Создание первых "произведений искусства" не являлось искусственной имитацией трудовой деятельности, а было вызвано потребностью в самовыражении.

С древним искусством, через пиктограммы, связывают появление письменности, развитие речи, всех форм социализации и коммуникации.

Первобытное искусство, как и вся первобытная культура в целом, было синкретичным и изображение было органично включено в другие формы жизнедеятельности: миф, ритуал, танец, хозяйственную деятельность. Вместе с тем познавательная функция (помимо других функций) в силу специфики изображения наиболее адекватно представлена именно в изобразительном искусстве первобытного человека. Прежде всего изображения свидетельствуют, что с самого начала человеческой истории, помимо (вне, до и т.д.) науки, возникают концепции мира в высшей степени символические и являвшиеся результатом отвлеченного мышления, в языке описываемые в мифопоэтической форме.

Считается, что первобытное искусство начинается с первых натуралистических изображений на стенах палеолитических пещер - оттисков человеческой руки и беспорядочных переплетений волнистых линий, продавленных в сырой глине пальцами той же руки ("макароны" и "меандры").

Параллельно с этим появляются и схематические тенденции, которые в последнем периоде палеолитического искусства становятся доминирующими, прежде всего в форме геометрических рисунков. В монументальном пещерном искусстве палеолита минеральные краски (в основном красно-желтого участка спектра) служили для нанесения аналогично сгруппированных по счетнокалендарному принципу серий пятен внутри контуров их фигур. Ярким свидетельством тому служат пещерные комплексы с полихромными росписями Альтамиры (на севере Испании), Ляско (Франция), абсолютный возраст которых определяется радиоуглеродным анализом в 15 тысячелетий.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 25 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.