WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |

осуществления продуктивной творческой деятельности, оцениваются в 5 баллов (сюда относятся составление сравнительных таблиц, подготовка учебных эссе, составление характеристики какого-либо исторического процесса, явления или события на основе материала исторических источников и т.п.);

- сделанное на занятии сообщение оценивается в 3 балла;

- активная работа студента на занятии, существенные дополнения к ответам однокурсников, сообщениям и т.п.

«весят» 1 балл;

- предлагаемые студентам промежуточные контрольные работы (две в каждом семестре), состоят из двух частей – тестового задания и проблемного вопроса, каждая из которых при полном и правильном выполнении дает студенту еще по 5 баллов (т.е. по 10 баллов за каждую контрольную работу);

- за качественную работу (то, что в традиционной практике выглядит как, например, «4+») студент поощряется (дополнительно к полученному баллу) 0,25 балла; за недостаточно качественное выполнение задания (например, «3-») студент теряет 0,25 балла от набранной суммы (т.е. в данном случае получает не 3, а 2,75 балла.

Что касается посещаемости, то за каждый посещенный час аудиторных занятий по истории древнего мира (70 часов лекций и 20 часов практических занятий в каждом из двух семестров) первокурсник получает по 0,2 балла (всего 18 баллов за семестр).

Таким образом, данная система ранжирования выполняемых студентами заданий имеет дифференцированный характер и учитывает сложность и трудоемкость выполняемых работ.

В качестве примера можно привести рейтинговую систему оценивания успеваемости студентов I курса исторического факультета по первой части курса истории древнего мира, изучаемой в первом семестре1.

Согласно учебному плану, на одну группу приходится часов практических занятий. На первом занятии («Проблема антропогенеза») студенты выступают с сообщениями и участвуют в их обсуждении. Кроме того, к этому занятию они долж За основу взят опыт нашей работы в 2004/2005 и 2005/учебных годах. Перечень отраженных в технологических картах (см.

ниже) тем, их формулировки, виды оцениваемых работ и т.д. в дальнейшем могут быть изменены.

ны подготовить конспект работы Ф. Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Таким образом, за это занятие каждый студент при идеальной работе может пополнить свой рейтинг семью баллами. Второе занятие («Проблема социогенеза») предполагает такие же формы работы и может принести студенту еще 7 баллов. К третьему – последнему по истории первобытного общества – занятию студенты должны подготовить оцениваемую в 5 баллов рецензию на первый раздел («Жизнь первобытных людей») школьного учебника по истории древнего мира, а также сообщения по теме занятия («Духовная культура первобытного общества»); в итоге это занятие дает студенту возможность получить еще 9 баллов (5 – за рецензию, 3 – за доклад и 1 – за активную работу). На четвертом занятии группа выполняет контрольную работу, оцениваемую, как было отмечено выше, десятью баллами. Кроме того, студенты должны подготовить конспект одной из монографий по истории первобытного общества (3 балла). Таким образом, по итогам изучения истории первобытного общества студент потенциально может получить 36 баллов.

Оставшиеся шесть занятий посвящены второму разделу первой части курса истории древнего мира – истории Древнего Востока. Поскольку здесь работа строится иначе, чем при изучении первобытной истории, и студенты в основном работают с письменными источниками, бльшую роль играет самостоятельное выполнение письменных заданий, хотя при изучении ряда тем активно используются и устные формы работы. На пятом занятии студенты изучают и комментируют источники по истории народного восстания в Древнем Египте в середине XVIII в. до н.э. (1 балл), а затем (дома) составляют характеристику этого события на основе изученного источникового материала, за что могут получить еще 5 баллов. В ходе шестого занятия студенты по определенному алгоритму изучают «Законы Хаммурапи», а затем, используя полученные данные, составляют характеристику древневавилонского общества в эпоху правления Хаммурапи (XVIII в. до н.э.) (выполнение этой работы оценивается в 5 баллов). Седьмое занятие («Хозяйственный и общественный строй хеттов по “Хеттским законам”») проводится в форме самостоятельного составления студентами сравнительной таблицы, посвященной сравнительной характеристике древневавилонского и древнехеттского обществ (за данное задание студент может получить 5 баллов). На восьмом занятии («Персидская держава при первых Ахеменидах») студенты ра ботают с источниками по истории Персии VI – начала V вв. до н.э. и итогом их деятельности должна стать таблица «Приход Дария I к власти (по данным Бехистунской надписи)»; кроме этого, на занятии обсуждаются процесс складывания Ахеменидской державы, а также реформы, проведенные Дарием I. В итоге при отличной работе студент может получить за это занятие баллов (5 – за таблицу, 1 – за устные ответы). Следующее практическое занятие посвящено изучению источников по истории Древней Индии – «Законов Ману» и «Артхашастры»; в ходе работы студенты составляют сравнительную характеристику этих документов, оцениваемую пятью баллами, и обсуждают вопрос об особенностях социальной структуры древнеиндийского общества (за активное участие в обсуждении студент получает балл). К этому же занятию студенты готовят рецензию второго раздела школьного учебника («Древний Восток»), оцениваемую в 5 баллов. Последнее занятие – это письменная контрольная работа, оцениваемая десятью баллами. Кроме того, к концу первого семестра первокурсники обязаны подготовить конспект монографии по истории Древнего Востока (3 балла). В целом за работу на практических занятиях по истории древневосточных цивилизаций студент может набрать 46 баллов. Таким образом, общая сумма баллов, которую студент может набрать в ходе изучения первой части курса истории древнего мира, составляет 100 баллов (36 – по разделу «История первобытного общества», 46 – по разделу «История Древнего Востока» и 18 – за посещаемость лекционных и практических занятий).

Аналогичная схема используется и при изучении второго раздела курса истории древнего мира – истории античности.

Все, сказанное выше в отношении рейтинга, отражается в двух технологических картах, приведенных ниже.

Технологическая карта по истории древнего мира (ч. I) (I семестр) Баллы Баллы за № Виды оцениваемых Учебная тема за виды каждую п/п работ работ тему устный доклад 0 – 1 Антропогенез конспект 0 – 3 0 – работа на занятии 0 – устный доклад 0 – 2 Социогенез конспект 0 – 3 0 – работа на занятии 0 – Культура перво- устный доклад 0 – 3 0 – бытного общества работа на занятии 0 – Контрольная рабо- тест 0 – та по истории пер4 0 – вобытного общест- проблемный вопрос 0 – ва Народное восста- работа на занятии 0 – ние в Египте в сеписьменная характередине XVIII в. до 5 ристика восстания 0 – н.э. по данным 0 – по письменным исписьменных источникам точников Древневавилонское письменная характе6 общество по «За- ристика вавилонско- 0 – 5 0 – конам Хаммурапи» го общества Хозяйственный и общественный сравнительная таб7 строй хеттов по 0 – 5 0 – лица «Хеттским законам» Персидская держа- хронологическая 0 – 8 ва при первых таблица 0 – Ахеменидах работа на занятии 0 – Социально- письменная характе0 – экономический и ристика восстания политический кри9 зис в Китае на ру- 0 – беже I в. до н.э. – I работа на занятии 0 – в. н.э. Восстание «краснобровых» Контрольная рабо- тест 0 – 10 та по истории 0 – проблемный вопрос 0 – Древнего Востока конспект монографии по истории пер- 0 – Самостоятельное вобытного общества изучение дополни11 0 – конспект моногрательной научной фии по литературы 0 – истории Древнего Востока 12 Рецензия раздела «История первобытного 0 – 5 0 – общества» школьного учебника Рецензия раздела «История Древнего Вос13 0 – 5 0 – тока» школьного учебника 14 Контроль над посещаемостью 0 – 18 0 – ИТОГО 0 – 100 0 – Технологическая карта по истории древнего мира (ч. II) (II семестр) Баллы Баллы № Виды оцениваемых за кажУчебная тема за виды п/п работ дую работ тему Крито-микенская ци- устный доклад 0 – 1 0 – вилизация письменная работа 0 – письменная харак2 Гомеровская Греция теристика гомеров- 0 – 5 0 – ского общества таблица «Реформы Афины в VIII – VI вв. 0 – 3 Солона» 0 – до н.э.

работа на занятии 0 – таблица «Афинская Афинская демократия 4 политическая систе- 0 – 5 0 – в V в. до н.э.

ма» тест 0 – 5 Контрольная работа 0 – проблемный вопрос 0 – работа на занятии 0 – письменная харакРанняя история Рима 6 теристика римского 0 – (VIII – VI вв. до н.э.) 0 – общества по «Законам XII таблиц» устный доклад 0 – таблица «Римская Возникновение Рим7 средиземноморская 0 – 5 0 – ской державы держава» работа на занятии 0 – сравнительная таблица «Организация Сельское хозяйство сельскохозяйствен8 Италии во II – I вв. до 0 – 5 0 – ного производства в н.э.

Италии по данным Катона и Варрона» 9 Поздняя Римская им- письменная харак- 0 – 5 0 – перия теристика социально-экономического положения Рима в эпоху домината тест 0 – 10 Контрольная работа 0 – проблемный вопрос 0 – Самостоятельное изуконспект моногра11 чение дополнительной 0 – 3 0 – фии научной литературы Рецензия раздела «История Древней Греции» 12 0 – 5 0 – школьного учебника Рецензия раздела «История Древнего Рима» 13 0 – 5 0 – школьного учебника 14 Контроль над посещаемостью 0 – 18 0 – ИТОГО 0 – 100 0 – Согласно пп. 3.3 – 3.6 «Положения о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Псковского государственного педагогического университета» и пп. 3.3 – 3.5 «Положения о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов исторического факультета Псковского государственного педагогического университета», студенты, набравшие к концу семестра менее баллов, сдают экзамен; те, кто набрал от 65 до 74, от 75 до 84 и от 85 до 100 баллов, получают, соответственно, отметки «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично» и могут быть освобождены от сдачи экзамена по истории древнего мира.

*** Настоящее пособие рассчитано в первую очередь на студентов дневного отделения, однако оно может быть также использовано и при проведении практических занятий по истории древнего мира на отделении заочного обучения. Кроме того, материал данного пособия может оказать помощь школьным учителям истории при разработке занятий по истории древнего мира в пятом классе и по истории мировых цивилизаций в средней школе.

ЧАСТЬ I ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА И ДРЕВНЕГО ВОСТОКА Пояснительная записка На изучение основных вопросов, связанных с историей первобытного общества, отводится примерно четверть всего объема практических занятий по первой части курса истории древнего мира. В рамках занятий по истории первобытного общества изучаются такие важнейшие, ключевые проблемы древнейшей истории человечества, как антропогенез, социогенез и духовная культура первобытного общества.

При подготовке к занятиям по истории первобытного общества всегда следует иметь в виду относительность наших знаний об этом этапе истории человечества, что обусловлено, прежде всего, особенностями исторических источников по данному периоду всемирной истории. Главным образом речь идет об их крайне незначительном количестве, фрагментарности, трудностях с датировкой, отсутствием письменных источников, играющих при изучении других периодов мировой истории решающую роль, а также о необычайной важности роли самого исследователя в интерпретации источников по истории первобытного общества.

Что касается Древнего Востока, то он дает нам примеры первых в истории человечества цивилизаций. Хронологические рамки истории Древнего Востока определяются как рубеж IV– III тысячелетий до н.э. – V–VI вв. н.э., т.е. время от возникновения древнейших государств в долине Нила и Южном Двуречье до установления здесь феодальных общественных отношений.

Основным содержанием данного периода всемирной истории является становление и развитие в ряде регионов Африки и Азии классовых обществ и соответствующих социальнополитических институтов. Цивилизации Древнего Востока развивались в основном по общим законам, однако при этом каждая из них имела свои специфические черты, обусловленные целым рядом факторов, и прежде всего – различиями в природно-географических условиях их существования.

Кроме того, именно в хозяйстве древневосточных государств впервые в значительном масштабе начинает использоваться труд рабов, ставший основой экономической жизни общества позднее, в эпоху античности. Поскольку рабство на Древнем Востоке имело ряд существенных отличий по сравнению с классическим рабством, проблема их выявления и изучения является одной из важнейших в вузовском курсе истории древнего мира.

Практические занятия по истории Древнего Востока в основном посвящены изучению письменных источников и потому по форме проведения приближаются к занятиям лабораторного типа. Основной задачей работы студентов является в этом случае приобретение умений и навыков в области работы с письменными историческими источниками как нарративного, так и документального характера. При изучении повествовательных письменных источников всегда следует помнить о необходимости критического к ним отношения, выявления присущих им субъективизма и тенденциозности, а также комплексного их использования. Без определения степени достоверности того или иного письменного источника его эффективное использование при изучении истории человеческого общества просто невозможно.

Практические занятия по истории первобытности и Древнего Востока строятся с учетом будущей квалификации студентов исторического факультета. В связи с этим при подготовке к некоторым из них студентам потребуется выполнить ряд заданий, имеющих методический характер и направленных на ознакомление первокурсников с программой и учебно-методическим обеспечением школьного курса истории древнего мира. Эти знания пригодятся студентам в дальнейшем, при изучении курса методики преподавания истории и прохождении педагогической практики на III – V курсах.

В том случае, если на занятии изучается небольшое количество источников, все они указываются в соответствующем списке. Однако при изучении ряда тем (например, «Персидская держава при первых Ахеменидах (вторая половина VI – начало V вв. до н.э.)») количество привлекаемых источников весьма велико; по этой причине в списке источников по данным про блемам мы указываем лишь номера страниц в тех изданиях, где содержится необходимый источниковый материал.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № Антропогенез (2 часа) План:

1. Теории антропогенеза в исторической науке.

2. Ископаемые антропоиды.

3. Ископаемые гоминиды. Проблема «недостающего звена».

4. Расогенез. Теории моно- и полицентризма.

Литература:

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.