WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Слайд № 6 (кадр III.3) РЕШЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЕ ПОДСКАЗКА:

ПРОДОЛЖИМ РАБОТУ Так как известно, что поезд за 8 часов прошел 432 км, то его скорость на этом участке равна 432 : 8 = 54 (км/ч) Продолжай решение самостоятельно и выбери вариант ответа:

58 348 780 При затруднении вызови помощь 63 Технология оформления и компоновки слайда № 6 (кадр III.3) Слайд № 8 (кадр III.3.2) аналогична оформлению слайда № 3. Действие управляющих кнопок с неверными ответами настроено на переход к слайду № 8 (кадр III.3.2). Кнопка с верным ответом вызывает на экран слайд № (кадр III.3.1). При вызове помощи управление передается слайду № 9 (кадр III.3.3) Слайды № 7, № 8 и № 9 структурно не отличаются от слайдов № 4 и № 5. Действие управляющей кнопки на слайде № 7 вызывает ОШИБАЕШЬСЯ, на экран слайд с текстом новой задачи. Кнопка перехода слайда № определяет появление на экране кадра с иллюстрацией решения ПОСМОТРИ РЕШЕНИЕ первой задачи. Кнопка «Далее» на слайде № 9 осуществляет переход на слайд с текстом аналогичной задачи. Последующие слайды для данной программы создаются и оформляются на основе уже рассмотренных слайдов.

Слайд № 7 (кадр III.3.1) Слайд № 9 (кадр III.3.3) РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ:

Так как скорость на первом участке равна км/ч, а затем поезд увеличил скорость на км/ч, то она стала равной 54 + 4 = 58 (км/ч) ОТВЕТ ВЕРЕН! По условию задачи поезд шел с этой скоростью 6 ч, значит он прошел путь 58 · 6 =348 (км) ПРОДОЛЖИМ РАБОТУ Тогда весь путь равен 432 + 348 = 780 (км) Для продолжения нажми кнопку 65 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Литература I. Используя возможности ИТ, разработать дидактический ма1. Intel® «Обучение для будущего» (при поддержке териал и конспект урока по выбранной теме с его использованием.

Microsoft): Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Русская редакМетодические рекомендации по выполнению задания:

ция, 2003. – 368 с.

1. Пользуясь учебными пособиями для начальной школы, вы2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М.: Пе- берите одну из тем школьной программы по любому предмету и дагогика, 1980. – Т. 1. – С. 95–96.

выполните логический анализ материала.

3. Бондаровская В., Повякель Н. Психолого-эргономическое 2. Определите тип необходимого дидактического материала и обеспечение программных средств // ИНФО. – 1990. – № 5.

ИТ для его разработки.

4. Глушков В.М. Основы безбумажной информатики. – М.:

3. Составьте эскиз разрабатываемого дидактического матеНаука, 1982. – 552 с.

риала.

5. Домрачеев В.Г., Ретинская И.В. О классификации компью4. В соответствии с эскизом разработайте дидактический матерных образовательных информационных технологий // Информатериал, применяя выбранную ИТ.

ционные технологии. – 1996. – № 2. – С. 10–13.

5. Составьте конспект урока с использованием разработанного 6. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / дидактического материала и учетом эргономических норм.

А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер / Под ред. Е.К. Хеннера. – М.:

Академия, 1999. – 816 с.

II. Разработать обучающую программу и конспект урока по вы7. Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии бранной теме с ее использованием.

в системе общего и профессионального образования: Монография.

Методические рекомендации по выполнению задания:

– Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. – 294 с.

1. Пользуясь учебными пособиями для начальной школы, вы8. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические основы проблемы берите одну из тем школьной программы по любому предмету и компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.

выполните логический отбор материала для обучающей программы 9. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии:

с элементами самоконтроля.

Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, 2. Составьте граф, отражающий общую структуру будущей И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др. / Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., программы с возможно минимальным количеством требуемых испр. – М.: Издат. центр «Академия», 2000. – 512 с.

слайдов, наличием меню и возможности навигации между слайдами 10. Половина И.П. Педагогические программные средства.

по управляющим кнопкам и гиперссылкам.

Часть 1. Основные идеи: Методические рекомендации для разра3. В соответствии с составленным графом и отобранным ботчиков ППС / Под ред. проф. М.П. Лапчика. – Омск: Республиучебным материалом разработайте и оформите педагогический сцеканский центр НИТО, 1991.

нарий будущей программы.

11. Роберт И.В. Современные информационные технологии 4. Пользуясь возможностями PowerPoint, представьте разрав образовании: дидактические проблемы; перспективы использоваботанные кадры в виде слайдов.

ния. – М.: Школа-Пресс, 1994.

5. Проверьте работоспособность программы во всех направ12. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская лениях.

энциклопедия, 1981. – 1600 с.

6. Составьте конспект урока с использованием разработанного 13. Федяинова Н.В. Особенности создания кроссвордов как ППС и учетом эргономических норм.

дидактических средств // Применение современных информацион67 ных технологий в образовании: Сб. тр. 3-го учеб.-метод. семинара (Оглавление июня 2003 г.) – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – С. 15–18.

14. Федяинова Н.В. Примеры использования Excel в учебном Введение................................................................................................... процессе // Применение современных информационных технологий Часть 1. Информационные технологии в учебном процессе.............. в образовании: Сб. тр. 4-го учеб.-метод. семинара (20 сентября 2003 г.). – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – С. 14–17.

1.1. Понятие ИТ и их классификация............................................... 15. Федяинова Н.В. Разработка обучающих программ для 1.2. Психолого-педагогические основы использования ИТ в младших школьников средствами PowerPoint // Актуальные вопрообучении...................................................................................... сы современного образования: Сб. ст. Вып. 2: Методология, педагогика, психология, методика. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – С. 167– 1.3. Основные направления использования ИТ в учебном 174.

процессе..................................................................................... 16. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Часть 2. Разработка обучающих программ средствами Европ. ин-т экспертов. – СПб.: Полиус, 1998. – 639 с.

PowerPoint............................................................................... 2.1. Написание педагогического сценария..................................... 2.2. Разработка отдельных слайдов................................................ 2.3. Компоновка слайдов................................................................. 2.4. Демонстрация программы........................................................ 2.5. Пример разработки фрагмента обучающей программы........ Задания для самостоятельной работы................................................. Литература............................................................................................. 69 Учебно-методическое издание Наталья Витальевна Федяинова ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Учебно-методическое пособие Технический редактор Е.В. Лозовая Редактор Е.В. Коськина Подписано в печать 22.07.04. Формат 60х84 1/16.

Печ. л. 4,4. Уч.-изд. 3,3. Тираж 170 экз. Заказ 398.

Издательско-полиграфический отдел ОмГУ 644077, Омск-77, пр. Мира, 55а

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.