WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |

2.2. ПЕРВИЧНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕСПОНДЕНТОВ Опрос проводился с ноября 1999 г. по февраль 2001 г. в основном среди трех категорий респондентов – студентов, учителей и работников медицинских учреждений в Москве и Московской области. Анкета, предлагаемая респондентам для самостоятельного, добровольного и анонимного заполнения, приведена в Приложении 1. Объем выборки составил 406 человек.

Корректность заполнения анкет оценивалась по следующему критерию: если число отметок респондента в ответе на вопрос № 11 анкеты (см. приложение 1) не равнялось 32, или если в одной строке были поставлены более одной отметки, то соответствующая анкета исключалась из анализа (см. таблицу 2).

Авторы отдают себе отчет в том, что ответы респондентов могут не соответствовать действительности (см. сравнение фактических и сообщаемых значений ниже), то есть, будучи в действительности поставленными в моделируемые в опросе условия, респонденты могут вести себя образом, отличным то сообщенного. Отдельный вопрос также представляет "истинность" ответов респондентов. Обладая свойством активности, они могут манипулировать информацией – например, зная, что на основании сообщенной информации будут приниматься затрагивающие их интересы управленческие решения, агенты могут сообщить недостоверную информацию с целью добиться наиболее выгодных для себя решений. Изучение сознательной и целенаправленной манипулируемости используемых процедур представляет предмет отдельного (и, наверное, чрезвычайно интересного) исследования, но выходит за рамки настоящей работы.

Таблица 2. Корректность заполнения анкет Количество Количество Количество Процент коркорректно запол- некорректно розданных анкет ректно заполненных анкет заполненных ненных анкет анкет 406334740 55% Показатели (первичные1 и производные2), используемые для статистической обработки3, приведены в Приложении 2. Отметим, что в качестве первичных использовались:

- первичные социальные показатели: пол, возраст, семейное положение, состав семьи (число иждивенцев), образование, специальность по основному образованию4, должность;

- первичные экономические показатели: фактический личный суммарный заработок на основном месте работы, фактическая средняя ежедневная продолжительность оплачиваемого рабочего времени на основном месте работы, фактический среднедушевой доход на члена семьи с учетом всех работающих, минимальная величина месячной заработной платы, за которую респондент согласен работать ежедневно в течение данного количества часов (от 1 до 16 часов), желательная продолжительность ежедневного рабочего времени при данной ставке оплаты (от 1 до 100 рублей в час).

Диаграммы, отражающие первичные показатели всех респондентов, приведены в Приложении 35.

Первичными называются показатели, значения которых содержатся непосредственно в ответах респондентов на вопросы анкеты.

Производными называются показатели, вычисляемые или оцениваемые экспертно на основании первичных показателей.

Обработка результатов производилась совместно с к.т.н.

С.А. Чижовым.

Отметим, что ответы на вопросы относительно специальности и должности респондентов группировались, то есть, например, не делалось различий между специальностями "инженер-строитель" и "инженер-технолог", должностями "менеджер по продажам" и "продавец", и т.д.

В настоящей работе мы опускаем возможные многочисленные интерпретации и качественные обсуждения большинства числовых данных, Значительное число среди принявших участие в опросе составили учителя (123 человека), которые были выделены в отдельную группу, сводные первичные показатели для которой приведены в Приложении 4.

Данные, полученные в результате анкетирования, первоначально заносились и обрабатывались в виде файла Excel, на основании которого создавались формы представления исходных результатов (см. Приложение 5). Статистический анализ проводился, в зависимости от решаемой задачи, средствами следующих пакетов: Excel, Statistica, StatGraphics и SPSS.

Коэффициенты корреляции1 между первичными и некоторыми производными показателями всех респондентов и респондентов-учителей приведены соответственно в таблицах 3 и 4.

Таблица 3. Корреляция первичных социальных и экономических показателей DepenMar- Educa- Speci- PosiGender Age dents q0 t0 q' I L1 Lriage tion ality tion Gender 1,Age 0,22 1,Marriage 0,10 0,58 1,Dependents 0,10 0,35 0,36 1,Education 0,02 0,60 0,37 0,09 1,Speciality 0,44 0,13 0,13 0,06 0,09 1,0,Position -0,06 -0,04 0,01 -0,17 0,36 1,q0 -0,48 -0,08 0,05 -0,08 0,13 -0,27 -0,41 1,t0 -0,28 0,03 0,06 0,03 0,03 -0,33 -0,07 0,29 1,q' -0,37 -0,15 -0,06 -0,23 0,03 -0,20 -0,34 0,68 0,07 1,I 0,00 -0,13 -0,09 -0,09 -0,01 0,12 0,05 0,00 0,01 0,02 1,L1 0,15 0,08 0,05 0,02 -0,01 -0,02 0,01 -0,19 0,04 -0,09 -0,11 1,L2 0,15 0,02 0,08 0,02 0,06 0,18 0,12 -0,25 0,08 -0,15 0,16 0,24 1,то есть таблиц, диаграмм, графиков и т.д., предоставляя их заинтересованному в этом читателю.

Понятно, что приведенные коэффициенты корреляции для показателей, измеряемых в номинальных и порядковых шкалах, не имеют смысла.

Таблица 4. Корреляция первичных социальных и экономических показателей для учителей Depend- EducaGender Age Marriage q0 t0 q' I L1 L ents tion Gender 1,Age -0,04 1,Marriage 0,00 0,39 1,Dependents 0,05 0,33 0,28 1,Education -0,04 0,51 0,28 0,24 1,q0 -0,43 0,06 -0,02 -0,02 -0,18 1,t0 -0,12 0,11 0,14 0,13 -0,01 0,45 1,q' -0,31 0,05 0,05 -0,20 -0,24 0,43 0,24 1,I -0,12 -0,19 -0,15 -0,17 -0,10 0,02 0,10 0,03 1,L1 0,10 0,00 -0,01 -0,08 -0,04 -0,22 0,06 0,31 -0,12 1,L2 0,04 -0,08 0,06 0,12 -0,04 -0,23 0,13 -0,01 0,13 0,39 1,Низкие значения коэффициентов корреляции между такими на первый взгляд сильно связанными показателями как, например, продолжительность рабочего времени ( ) и заработок (q0), кажутся несколько неожиданными. Однако, гипотеза о том, что такие значения обусловлены спецификой выборки1, не находит подтверждения, в частности, по следующим причинам. Упомянутое выше обширное социологическое исследование RLMS2 также Выборку настоящего исследования конечно нельзя считать репрезентативной ни с одной из точек зрения, за исключением подтверждения существования стратегий индивидуального поведения и обоснования принципиальной возможности установления их обусловленности первичными характеристиками респондентов (см. раздел 2.4). Кроме того, статистический анализ соответствия данных проведенного опроса, группы респондентов-учителей и RLMS показал, что распределения основных показателей выборок попарно различаются с 95% уровнем значимости.

Объем выборки составлял более 8000 чел. Учитывались показатели только тех работающих на момент проведения опроса респондентов, которые указали в своих ответах все четыре величины (пол, возраст, продолжительность рабочего времени и ежемесячная заработная плата).

свидетельствует, что коэффициенты корреляции между основными социальными и экономическими показателями низки1 (см.

таблицу 5).

Таблица 5. Коэффициенты корреляции по данным RLSM Продолжитель- Ежемесячная Пол Возраст ность рабочего заработная плата времени ( ) (q0) Пол Возраст 0,1 Продолжительность 0 -0,рабочего времени ( ) Ежемесячная зара-0,17 -0,020,ботная плата (q0) Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать важный качественный вывод о том, что у агентов российского рынка труда на сегодняшний день практически отсутствует статистически значимая зависимость между основными социальными и экономическими характеристиками.

Публицистическим следствием данного вывода может быть утверждение о сильной нестационарности, неоднородности и неравновесности рынка труда. В контексте же проводимого нами исследования индивидуального поведения на российском рынке труда больший интерес представляет следующее следствие:

использование агрегированных показателей предложения труда при анализе дилеммы «доходырабочее время» не имеет смысла.

Завершив краткий анализ первичных показателей респондентов, отметим, что примеры форм представления исходных результатов приведены в Приложении 5. В этих формах отражена следующая информация: первичные социальные показатели респондента, его порядковый номер и индекс, место проведения опроса, а также первичные и вторичные экономические показатели (см. Приложение 2), представленные в виде графиков.

Первый график (см. Приложение 5) – "Зависимость продолжительности рабочего времени и суммарного дохода от ставки Сужение выборки RLMS до Московского региона практически не меняет картину.

оплаты" отражает зависимость ( ) желательной продолжительности рабочего времени от предлагаемой ставки оплаты – пунктирная линия, значения которой измеряются по левой оси, и зависимость q2( ) месячной заработной платы от ставки оплаты с учетом желательной при данной ставке продолжительности рабочего времени, значения которой измеряются по правой оси.

Также на первом графике обозначены следующие характерные точки1 (условные обозначения характерных точек одинаковы на первом и втором графиках): "" – (, ) (значение измеряется по 0 левой оси), "•" – (, q0) (значение измеряется по правой оси),"" – (, ) (значение измеряется по левой оси), "" – 3 (, ) (значение измеряется по левой оси).

4 На втором графике (см. Приложение 5) – "Зависимости дохода от продолжительности рабочего времени" изображены зависимость q1( ) минимальной месячной заработной платы от числа часов, которые респонденту предлагалось отработать – пунктирная линия, и зависимость q2( ) – жирная непрерывная линия(минимальная ветвь qmin( ) зависимости q2( ) изображена тонкой непрерывной линией). Условные обозначения характерных точек такие же, что и на первом графике.

Выбранная форма представления данных о каждом из респондентов оказалась удобной для анализа стратегий их индивидуального поведения.

2.3. СТРАТЕГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ Различные индивидуальные стратегии предложения труда, введенные гипотетически и описанные с теоретической точки зрения в первой части настоящей работы (см. раздел 1.3), и их комбинации приводят к тем или иным видам зависимости жела Обозначения переменных приведены в Приложении 2.

Для ветвей зависимости q2( ) используются следующие обозначения:

первая ветвь – " " (маленькие пустые кружочки), вторая и четвертая ветвь – " " (пустые квадраты), третья ветвь – " " (закрашенные квадраты).

тельной продолжительности рабочего времени от ставки оплаты. Экспериментальные данные свидетельствуют, что на основании анализа реальных кривых ( ) можно экспертно (!) выделить четыре качественно различных типа агентов (иллюстрирующие фактические данные приведены в Приложении 5):

- первый тип: желательная продолжительность рабочего времени не зависит или почти не зависит от ставки оплаты, начиная с некоторой ее величины (при меньших ставках оплаты агент не согласен работать) – см. рисунок 23;

- второй тип: желательная продолжительность рабочего времени монотонно возрастает с ростом ставки оплаты, большей "минимальной" величины – см. рисунок 24;

- третий тип: желательная продолжительность рабочего времени монотонно убывает с ростом ставки оплаты, большей "минимальной" величины – см. рисунок 25;

- четвертый тип: желательная продолжительность рабочего времени возрастает с ростом ставки оплаты, большей "минимальной" величины, а затем (при ) убывает – две типичных max зависимости приведены на рисунках 26 и 271.

( ) ( ) I = I = 0 0 Рис. 23. Первый тип агентов Рис. 24. Второй тип агентов Следует отметить, что зависимости типа приведенной на рисунке 27 встречаются в имеющейся выборке чрезвычайно редко.

( ) ( ) I = I = 0 0 max Рис. 26. Четвертый тип Рис. 25. Третий тип агентов агентов ( ) I = 0 max Рис. 27. Четвертый тип агентов Соответствующий показатель, отражающий тип агента (и однозначно определяющий качественно его индивидуальную стратегию предложения труда) и принимающий значения {1; 2; 3; 4}, получил название «индекс агента». Распределение респондентов по индексу приведено на рисунке 28.

Распределение респондентов Распределение респондентов- по индексу (I) учителей по индексу (I) 19% 2 43% 13% 35% 4 11% 12% 34% 33% Рис. 28. Распределение респондентов по индексу (I) Таким образом, существование четырех различных значений «индекса» позволяет говорить о наличии четырех общих типов агентов, определяемых общностью классов их индивидуальных стратегий предложения труда.

Выявленные экспериментально четыре типа агентов могут быть описаны с точки зрения введенных гипотетически в разделе 1.3 стратегий индивидуального поведения на рынке труда. Так первому типу соответствует, например, стратегия 5 с, - + второму типу – стратегия 7, третьему типу – стратегия 4, четвертому типу – та или иная комбинация всех семи стратегий (см.

также пример 4).

Можно привести несколько объяснений существования четырех (и именно четырех) типов стратегий индивидуального поведения. Положив в основу критерии принятия решений человеком (максимизация дохода и максимизация свободного времени – см. первую главу), получим, что значение индекса, равное единице, соответствует тому, что агент отрабатывает привычное ему фиксированное число часов, не стремясь изменять ни доход, ни свободное время. Значению индекса, равному двум, соответствует доминированию первого критерия (максимизация дохода), значению индекса, равному трем, соответствует доминированию второго критерия (максимизация свободного времени). Если агент принимает решения в полной мере используя оба критерия, то значение индекса может быть равно четырем. Выбирая другие основы принятия агентом решений или принимая некоторую типологию его личностных качеств1, можно получать другие интерпретации типов стратегий индивидуального поведения.

Помимо индекса, можно выделить еще ряд заслуживающих внимания вторичных индивидуальных характеристик респондентов, описываемых в оставшейся части настоящего раздела.

Первая группа – показатели (L1 и L2), которые условно могут быть названы «уровень притязаний агента2». Вопросы анкеты Данная задача представляется авторам перспективной, но требующей совместных усилий математиков, психологов и социологов.

Наверное, данная группа показателей косвенно отражает и степень удовлетворенности агента своим экономическим состоянием, однако, изучение этой зависимости выходит за рамки настоящего исследования.

можно разделить на два класса. Первый класс (вопросы №№1-9) – констатирующие, то есть отражающие фактические значения социальных и экономических характеристик респондента. Второй класс (вопросы №10 и №11) – модельные, то есть требующие от респондента промоделировать свое поведение в различных ситуациях. Ситуации констатирующих и модельных вопросов пересекаются, что дает возможность сравнить желаемое для респондента с действительным. Поясним последнее утверждение.

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.