WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Всего получили техническое образование 122000 человек.45 Массовыми формами технической пропаганды было охвачено 245000 человек.В разделе достаточно приведено примеров о введении обязательного обучения технического минимума и сдачи общественно – технического экзамена, без которого рабочие не допускались к работе, о подготовке кадров в школах ФЗУ.

Всего за годы первых пятилеток в Нижнем Поволжье в системе профтехобразования подготовлено 100000 юношей и девушек.Проделанная работа центральными и местными органами власти по повышению технической грамотности рабочих позволила улучшить работу промышленных предприятий, повысить производительность труда, проявить творческую активность в рационализаторстве и изобретательстве. В разделе дается динамика реализации и поступления рабочих предложений промышленности Нижнего Поволжья.

Переустройство сельского хозяйства на новых технических началах потребовали агрономической подготовки кадров, а также массовой ликвидации агрономической неграмотности в деревне. В середине октября бюро Нижневолжского краевого комитета ВКП (б) приняло постановление «О мероприятиях по ликвидации агрономической безграмотности», на основе которого в крае был организован агроликбезпоход.

Для пропаганды агроликбеза крайштаб принял самые разнообразные формы: агровагоны, агросани, культкомбайны, лыжные походы и т.д.

Клуб им. Горького зимой 1930 года организовал несколько лыжных походов в село Сухой Карабулак. Лыжники во всех деревнях, появлявшихся на пути распространяли сельскохозяйственную литературу, проводили агитацию за агроликбез, помогали в организации кружков.Обучение агрограмоте проводилось в кружках агроминимума, сельскохозяйственных производственных курсах, агрочасе. Для повышения квалификации в системе агроликбеза в декабре 1929 года был создан деревенский университет. В 1930 году в Нижнем Поволжье с помощью шефских организаций было создано 3343 школы. В целом в системе ликбеза в 1929 – 1931 гг. было обучено свыше трех миллионов крестьян. За это же время было подготовлено более 200 тысяч полеводов, животноводов, огородников, механизаторов и других специалистов сельского хозяйства. Индустриализация Нижнего Поволжья. 1926 – 1941 гг. Документы и материалы.

Волгоград, 1984, с. 145.

Там же.

Астрополис, 2002, с. 121.

На культфронте. 1930. №14, с.15.

Поляков В.А. Роль рабочих в социально – культурном строительстве в советской деревне в годы массовой коллективизации. М., 1975. с. 103.

В крае особо остро ощущалась нехватка специалистов средней и высшей квалификации. В этой связи в 1930-е годы были открыты сельскохозяйственные техникумы. В Астрахани – ветеринарный и садоогородный, были техникумы сельского хозяйства в Сталинграде. В Саратове находились ветеринарный институт и институт сельского хозяйства и мелиорации. Они в основном обеспечивали кадрами высшей и средней квалификации сельское хозяйство края.

В январе 1941 года состоялся пленум Саратовского обкома ВКП (б), на котором был рассмотрен вопрос о сельскохозяйственных кадрах.

Пленум отметил как положительные моменты, так и указал на имеющиеся недостатки. Например, только в 1940 году в крае сменилось заведующих райЗО, 20 директоров МТС, 27заместителей директоров по политчасти, 14 директоров совхоза и 390 председателей колхозов. Пленум также отметил, что по состоянию на 20 января 1941 года из 240 бригадиров тракторных бригад повышали свои агротехнические знания 71, на курсах трактористов гусеничных тракторов из 2250 человек обучалось человек, на курсах трактористов колесных тракторов из 7500 человек обучались 5300 человек.В результате проделанной работы партийными и советскими органами власти по подготовке сельскохозяйственных кадров к началу 1941 года весь состав колхозных специалистов в достаточной степени знали агротехнику и сельскохозяйственные машины.

В годы первых пятилеток в крае уделялось особое внимание подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием для всех отраслей народного хозяйства.

В этой связи создается сеть вузов, втузов, техникумов, промакадемий, рабфаков. Если в 1927-1928 гг. в Саратове было институтов и 5 техникумов, то в конце 1932 года уже имелось 23 высших учебных заведений, 27 техникумов, 19 рабфаков и 19 школ ФЗУ. Общее число обучающихся в учебных заведениях составило 50 тыс. человек.

Высшие и средние учебные заведения Саратова в 1932 году должны были выпустить 220 врачей, 500 агрономов высшей квалификации, инженеров и техников различной квалификации, 330 педагогов, экономистов, 250 комвузовцев и ряд работников других квалификаций.В годы первых пятилеток в области подготовки кадров с высшим и средним образованием в Нижнем Поволжье наблюдался интенсивный процесс.

Так в 1940-1941 учебном году в Саратове количество техникумов возросло до 22, контингент учащихся составил 5800 человек, если в Саратовская партийная организация в предвоенные годы. Документы 1937 – 1941 гг.

Саратов, 1966, с. 180 – 183.

Саратовская партийная организация в период наступления по всему фронту. Указ.

соч. с. 338 – 339.

Астрахани в 1930г. в техникумах обучалось 1700 человек, то в 1940 году стало обучаться 5539 человек, в Сталинграде 1938 году в 10 техникумах и 5 рабфаках обучалось 10489 учащихся. В Калмыкии 15 ноября 1932 года были открыты веттехникум и медицинское училище, 8 техникумов действовали в АССР немцев Поволжья.В Нижнем Поволжье за пять лет (1928 – 1933гг.) сеть техникумов возросла с 39 до 98, а число учащихся с 5641 до 23618 человек. За 4 года (1928 – 1932гг.) в Нижнем Поволжье было выпущено более специалистов со средним специальным образованием.Особая роль в системе подготовки кадров в 1930-е годы принадлежала рабфакам. В 1933 году в крае работал 31 рабфак, где на дневном и вечернем отделениях готовились для поступления в вузы различного профиля 12078 человек.Индустриализация требовала специалистов высшей квалификации, для их подготовки создавалась новая структура высшего образования.

Следует отметить, что в Нижнем Поволжье в 1928 – 1930-е годы было открыто 28 новых институтов, в которых в конце 1930-х – начале 1940-х годов обучалось 21725 студентов.В крупные вузовские центры превратились Саратов, Сталинград, и Астрахань. В Астрахани, был открыт институт рыбного хозяйства, педагогические институты были открыты практически во всех областных и краевых центрах страны. В годы первых пятилеток значительно улучшился процесс обучения в вузах, производственная практика.

Открывались заочные и вечерние отделения, что создавало широкие возможности обучения производственников. Особое внимание в разделе уделяется социальному и национальному составу студентов.

На основе проведенного анализа исследователь делает вывод о том, что в стране и ее регионах, в том числе и в Нижнем Поволжье в конце 1920-х – 1930-е годы была создана новая система подготовки специалистов со средним и высшим профессиональным образованием, отвечающая задачам социально-экономического развития СССР.

В третьем разделе «Обеспечение образовательной системы Нижнего Поволжья педагогическими кадрами» подробно рассматривается механизм реализации государственной политики по Народное хозяйство Саратовской области. Саратов, 1959, с. 186; Саратовская партийная организация в предвоенные годы. Документы 1937 – 1941, с. 53; ГААО. Ф.6.

Оп.1. Д.760. Л.29; Сталинградская область за 20 лет, 1938, с. 82; НАРК. Ф. Р – 1; Оп.2.

Д.28; ЛЛ 205; 463 – 465; ЭФГАСО. Ф. Р – 847. Оп.1. Д. 139. Л.28.

Нижнее Поволжье. М., 1934.с370. Индустриализация Нижнего Поволжья. Указ. соч.

с.156.

Нижнее Поволжье. М., 1934, с.369.

ГААО. Ф.6. Оп.1. Д.760. Л.29; Народное хозяйство Сталинградской области. Саратов, 1957, с.37; Саратовская партийная организация в предвоенные годы. Указ. соч., с.52 – 53.

подготовке педагогических кадров, повышению профессиональной квалификации учителей. В результате творческого поиска в стране и ее регионах в 1928 – 1941 гг. сложилась новая система педагогического образования. В Нижнем Поволжье, как и в стране, она включала в себя:

педагогические училища (педтехникумы); учительские институты, педагогические институты, университеты с педагогическими факультетами.

Основными учебными заведениями по подготовке педагогических кадров являлись педучилища (педтехникумы). Так в 8 педучилищах Сталинградской области в 1938 – 39 учебном году получили педагогическое образование 3436 человек.56 В Астраханском округе учителей начальных классов готовили Астраханское педучилище, казахское и татарское педучилища, а также Калмыцкий педагогический техникум.Несмотря на подготовку педагогических кадров, учителей в крае катастрофически не хватало, качественный состав их был низок.

Например, только в Сталинградской области в 1937 – 38 учебном году из общего количества 11764 учителей, высшее образование имели – 7%, незаконченное высшее – 5%, среднепедагогическое – 50%, среднее общее – 16%, не имели среднего образования – 22%. По результатам прошедшей аттестации 689 учителей или 5,9% были освобождены от работы, как неспособные преподавать.58 В Астраханском округе на начало 1939 года было 14 вакантных мест в начальных классах и 66 учителей предметников.59 Аналогичная ситуация имела место в Саратовской области и др. местах края.

В диссертации на достаточном фактическом материале сделан анализ подготовки национальных педагогических кадров, повышения их квалификации в республиках Калмыкии и немцев Поволжья.Проблемы хозяйственного развития страны и ее регионов потребовали изменения отношения правительства к подготовке учителей с высшим образованием. В этих целях стали создаваться педагогические институты. В Астрахани 1 октября 1932 года организуется педагогический институт, в Сталинграде 18 июля 1931 года был открыт педагогический институт, 1 сентября 1938 года в Калмыцкой АССР открывается учительский институт, а затем 1 сентября 1939 года – педагогический институт. 1 октября 1929 года открывается педагогический институт в Культурное строительство в Волгоградской области. 1917 – 1941 гг. Волгоград. с.

305.

ГАСДАО. Ф.6. Оп.1. Д.300. Л.150.

Культурное строительство в Волгоградской области. Указ. соч, с. 302.

ГАСДАО. Ф.6. Оп.1. Д. 404. Л.10.

НАРК. Ф – 3. Оп.2. Д.1427. Л.18; Д.1600. ЛЛ79,168; ЭФГАСО. Ф – 847. Оп.1.

Д.43,111; Д. 139. Л.8; Д.38. Л.2; Д.35. Л 13 – 20; Д511. Л.92 – 94.

автономии немцев Поволжья, который фактически стал готовить педагогические кадры для всего немецкого населения Советского Союза61, 19 сентября 1941 года немецкий педагогический и учительский институты были закрыты.

Начало советскому высшему педагогическому образованию в Саратове было положено в 1922 году в университете на открытом тогда педагогическом факультете. За время существования (1922 – 1931 гг.) педфак выпустил свыше 750 человек, из числа которых многие в последствии стали научными работниками, профессорами и доцентами вузов.Выделение педагогического факультета в самостоятельный Саратовский государственный институт по решению правительства произошло осенью 1931 года.

В исследовании автором на конкретных примерах широко показана деятельность педагогических институтов Нижнего Поволжья по подготовке учителей с высшим образованием, молодых научных кадров, внедрению в учебный процесс новых образовательных программ, укреплению материальной базы, улучшению учебно-воспитательного процесса, изучению и внедрению передового педагогического опыта.

Автором сделан вывод, что, несмотря на определенные трудности к концу 1930-х годов проблема подготовки учителей для обеспечения всеобщего начального и среднего образования практически была решена.

В 1938-39 учебном году в школах страны и ее регионов работало три четверти (72,4%) учителей с высшим образованием, 26,7% со средним специальным и только 0,9% с неполным средним образованием.В заключении обобщаются основные результаты исследования, подводятся итоги проделанной работы, делаются основные выводы.

ГААО. Ф.2364. Оп.1. Д1. Л.14; Культурное строительство в Волгоградской области.

Указ. соч., с. 213; 20 лет автономии Советской Калмыкии. Элиста. 1940, с.70; ЭФГАСО.

Ф – 847. Оп.1. Д260, Л6; Д.348. Л.1,2.

Пилатов П.Н. Саратовский государственный педагогический институт за 26 лет.

Саратов, 1958, с.3 – 4.

Липчанский А.М., Указ. соч., с.273.

Основные положения диссертационного исследования изложены в следующих публикациях автора:

I. Работы, опубликованные в перечне периодических научных изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:

Статьи:

1. Житкова С.А. Школьное образование в условиях становления административно-командной системы//Южно-Российский вестник геологии, географии и глобальной энергии. Астрахань, 2006. №6. С.35 – 39. (0,3 п.л.).

2. Житкова С.А. Деятельность партийных и советских органов власти Нижнего Поволжья по ликвидации агротехнической безграмотности в 1928 – 1941 гг.//Южно-Российский вестник геологии, географии и глобальной энергии. Астрахань, 2006. №8. С.67 – 71. (0,3 п.л.).

II. Работы, опубликованные в других научных изданиях:

Статьи:

3. Житкова С.А. Астраханский государственный педагогический институт в годы первых пятилеток//Россия и Восток обучающееся общество и социально-устойчивое развитие Каспийского региона.

Материалы III Международной научной конференции. Т.IV. Астрахань, 2005. С.22 – 24. (0,2 п.л.).

4. Житкова С.А. Деятельность органов власти Нижнего Поволжья по подготовке технически грамотных рабочих в 1928 – 1941 гг.//В.Н. Татищев и проблемы государственно-административного управления в России.

Материалы Международной научной конференции. Астрахань, 2006. С.– 217. (0,4 п.л.).

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.