WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 46 |

В 1924 году в США выходит “Социальная психология” Флойда Оллпорта, оказавшая большое влияние на последующее развитие этой дисциплины. Книга Оллпорта, в отличие от вышедших ранее работ Росса и МакДуголла, включала в себя как экспериментальную, так и теоретическую часть.

Благодаря этой работе очертания современной социальной психологии становятся более отчетливыми. Кроме того, Ф. Оллпорт вводит в социальную психологию такую жизненно важную и актуальную тему, как социальное влияние.

В вышедшей в 1934 году книге Джорджа Герберта Мида “Разум, личность и общество” говорилось об исключительной важности влияния социального окружения на формирование человеком представ-лений о собственной личности. И в целом проблема взаимодействия взаимоотношений индивида и общества была главной для данной работы Дж. Г. Мида.

Вместе с тем еще и в 30-е годы оставалась некоторая неопределен-ность в вопросе о границах предмета социальной психологии. Об этом свидетельствует тот факт, что в вышедшем в 1935 году “Руководстве по социальной психологии” Карла Марчисона освещались такие темы, как жизнь и поведение “социальных" насекомых и домашних живот-ных. Ныне эти темы, разумеется, вышли из сферы исследований соци-альной психологии и включены в исследовательскую проблематику зоопсихологии и этологии.

В 1936 году область социально-психологических исследований расширилась за счет включения в нее проблем социальной конформности, объяснение которой давалось в книге Музафера Шерифа “Психология социальных норм”, опубликованной в указанном году.

После того, как Курт Левин с коллегами и студентами в лабораторных условиях смоделировали авторитарный, демократический и промежуточный (нейтральный) тип руководства, а затем сравнили результаты деятельности лидеров названных типов, стала очевидной зна-чимость экспериментальных методов исследования общественной жизни. Отчет об этом исследовании был опубликован Куртом Левином и его студентами Рональдом Липиттом и Ральфом Уайтом в 1939 году.

Тем самым было положено начало исследованию социальных проблем в лабораторных условиях. В 30-е же годы К. Левин вносит значительный вклад в теоретическое развитие социальной психологии, разработав теорию “поля”, в которой им была выведена формула социального поведения. Данная модель поведения учитывала как внешние, так и внутренние факторы и выглядела следующим образом:

П = ф (ЛО), где П — поведение; Л — личность, включающая в себя такие аспекты, как наследственность, способности, особенности характера; О - окружающая среда. Сочетание внутренних, личностных и внешних факторов образуют переменную функцию — ф.

Чтобы проиллюстрировать эту формулу, возьмем простой пример: один и тот же человек ведет себя различным образом в разных местах — дома, на работе, в магазине, на концерте и т. д. И это — несмотря на то, что осуществляется поведение одного и того же человека. А различия в поведении объясняются различием окружающих условий. И в то же время различные люди в одной и той же ситуации или в одной и той же обстановке могут вести себя по-разному. Объяснение этому — в различии личностных, внутренних качеств индивидов.

Хотя сегодня открытие Курта Левина выглядит тривиальным, для того времени оно явилось поворотным пунктом в развитии социально-психологической теории и исследований. Вместе с тем, оно и поныне во многом сохраняет свое значение и актуальность. Кроме того, К. Левин особенно подчеркивал практическую значимость социально-психологических исследований. Все это в полной мере нашло подтверждение во время второй мировой войны в США, где, скажем, военные власти обращались к психологам за помощью в создании эффективных агитационно-пропагандистских материалов, фильмов, радиопередач, печатной продукции. Американское правительство во время войны также постоянно обращалось к психологам с просьбами об организации действенного влияния на население.

В том же 1939 году, когда К. Левин опубликовал отчет о лабораторных исследованиях лидерства, Джон Доллард и его исследовательская группа вводят в научный оборот теорию “фрустрация — агрессия”.

В 1941 году Нил Миллер и Джон Доллард в работе “Подражание и социальное научение” изложили теорию, распространяющую принципы бихевиоризма на социальное поведение.

В 1945 году К. Левин создает Центр по исследованию групповых динамик. Окончание второй мировой войны ознаменовалось активизацией теоретических и исследовательских работ в области социальной психологии. Продолжилась разработка таких проблем, как изменение социальных установок (Карл Ховланд), конформизм, агрессия, общест-венные взаимодействия, формирование и социализация личности. Все это привело к открытию новых, сложных паттернов поведения.

Возникло множество новых проблем, связанных с поведением челове-ка: сущность любви, коммуникационные процессы, протекающие как на межличностном, так и на общественном уровнях, проблема восприя-тия и понимания человека человеком. Интерес к социальным проблемам вызвал проведение новых исследований по таким вопросам, как влияние средств массовой информации (СМИ), скученность, другие стрессовые ситуации, просоциальное поведение в экстремальных условиях. Прямым следствием возросшего интереса к социально-психоло-гическим проблемам явился выход в свет в 1954 году первого современ-ного “Руководства по социальной психологии”, составленного Гарднером Линдзи.

В 1957 году Лион Фестингер издает свою работу “Теория когнитивного диссонанса”, в которой подчеркивается значимость и важность соответствия между установками и между установками и поведением индивидов.

В следующем, 1958, году Фриц Хайдер заложил основания для теории каузальной атрибуции, опубликовав “Психологию межличностных отношений”.

В 1959 году Джон Тибо и Харольд Келли издали “Социальную психологию групп”, дав тем самым толчок к развитию теорий социаль-ного обмена.

В 1965 году американский “Журнал абнормальной и социальной психологии” разделяется на два издания — “Журнал абнормальной психологии” и “Журнал социальной психологии”.

И, наконец, в 1985 году выходит уже третье издание “Руководства по социальной психологии”, опубликованное Гарднером Линдзи и Элиотом Аронсоном.

На сегодняшний день в США издано несколько десятков учебников и пособий по социальной психологии. Почти каждый университет США, где имеются психологические факультеты и есть отделения социальной психологии, так или иначе, стремится к изданию собственных учебных пособий и другой методической и учебной литературы по социальной психологии.

Российские студенты и преподаватели получили возможность озна-комиться с современным уровнем развития и состояния дел в социальной психологии благодаря учебнику Дэвида Майерса “Социальная психология”, который был опубликован у нас в 1997 году. Это пока что единственное, вышедшее у нас учебное пособие по современной социальной психологии, если не считать книги Т.

Шибутани, которая издавалась в СССР в 1969 году и переиздана в настоящее время.

Данный беглый очерк истории социальной психологии может породить законный вопрос: а как же отечественная наука Какой вклад внесли советские, а теперь уже и российские ученые и наука в целом в развитие и становление социальной психологии С сожалением приходится признать, что вклад этот минимальный. И основная причина в том, что вплоть до конца 60-х годов социальная психология в СССР считалась “буржуазной”, вредной наукой и, следовательно, была наукой запрещенной, разделив тем самым судьбу социологии, политологии, генетики, кибернетики и так далее. Но и после того, как с социальной психологии было снято клеймо идеологически вредной науки, а в 1966 году даже начато преподавание курса марксистско-ленинской социальной психологии на психологическом факультете Ленинградского государственного университета, отношение к ней продолжало оставаться подозрительным, как, впрочем, и к психологии в целом. Поэтому адаптация социальной психологии в советской психологической науке проходила тяжело и непросто. Получив саму возможность употреблять понятие “социальная психо-логия” и излагать проблематику этой дисциплины, не боясь быть уличенными в идеологических диверсиях и измене, советские авторы вынуждены были, тем не менее, ограничиться двумя видами деятельности в социальной психологии — критикой “буржуазной социальной психологии” и попытками “наполнить” заимствованные на Западе социальнопсихологические теории и методы “марксистско-ленинским” содержанием, т. е. попытками внедрить в социальную психологию марксистские (в советском идеологическом варианте) схемы. Разумеется, ни к чему продуктивному подобная деятельность привести не могла. Таким образом, со времени “разрешения” у нас социальной психологии и до сегодняшнего дня, т. е. за последние 30 лет, в СССР, а затем и в России, происходило не развитие социальной психологии, а скорее шла не очень интенсивная, робкая попу-ляризация этой дисциплины. Да и то не в полном объеме, а лишь в той части, где ее хоть в какой-то мере можно было увязать с идеологическими штампами.

Думается, что такое положение дел уходит в прошлое. Сегодня мы не ограждены идеологическим “железным занавесом”. И преподава-тели, и студенты имеют самые широкие возможности для ознакомления с любыми зарубежными научными, периодическими, профессиональными социально-психологическими изданиями на языке оригинала. Кроме того, сейчас у нас появилось много переводной литературы по социально-психологическим проблемам. Достаточно сказать, что теперь российский читатель может работать с книгами таких классиков в области социальной психологии, как Лион Фестингер, Альберт Банду-ра, Гарднер Линдзи, Элиот Аронсон, Филип Зимбардо, Роберт Чалдини и многие другие. Все это может служить залогом того, что и в российской социальной психологии в скором времени появятся свои оригинальные теории и будут проведены такие социально-психологи-ческие исследования, которые не станут повторением западных исследований, т. е. не будут страдать вторичностью.

Популярность и интерес к социальной психологии, отмечаемые в настоящее время, также могут способствовать тому, что российская социальная психология обретет собственное лицо и займет достойное место в мировой психологической мысли.

Литература 1. Беллоу С. Литературные заметки о Хрущеве // Иностранная литература. 1999. № 6. С.

220.

2. Гибш Э., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию / Пер. с нем.

Т.А. Рябушкиной. М.: Прогресс, 1972. 295 с.

3. Грин Г. Еретик от марксизма // Иностранная литература. 1999. № 6. С. 221.

4. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. М.: Наука, 1993. 432 с.

5. Канетти Э. Масса и власть. М.: Ad marginem, 1997. 528 с.

6. Карлейль Т. Теперь и прежде. М.: Республика, 1994. 415 с.

7. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1896/1995 а. 316 с.

8. Лебон Г. Психология социализма. СПб.: Макет, 1908/1995 б. 544 с.

9. Макиавелли Н. Государь: Сочинения. СПб.: Кристалл, 1998. С. 45-120.

10. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс / Пер. с фр. Т.П.

Емельяновой. М.: Изд-во “Центр психологии и психотерапии”, 1996. 478 с.

11. Райх В. Психология масс и фашизм / Пер. с англ. Ю.М. Донца. СПб.: Университетская книга, 1997. 380 с.

12. Райх В. Сексуальная революция / Пер. с нем. В.А. Брун-Цехового. СПб.:

Университетская книга; М.: АСТ, 1997. 352 с.

13. Райх В. Функция оргазма. Основные сексуально-экономические проблемы биологической энергии / Пер. с нем. В. Костенко. СПб.: Университетская книга; М.:

АСТ, 1997. 305 с.

14. Тард Г. Законы подражания. СПб., 1892/1997.

15. Тард Г. Общественное мнение и толпа // Психология толп. М.: Институт психологии РАН, Изд-во “КСП+”, 1998. 416 с.

16. Фрейд З. Психоаналитические этюды // Тотем и табу. М.: Олимп; Изд-во “АСТ-ЛТД”, 1998. С. 400-446.

17. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого Я // Тотем и табу. М.: Олимп; Издво “АСТ-ЛТД”, 1998. С. 279-349.

18. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1990. 270 с.

19. Фромм Э. Психоанализ и религия // Сумерки богов. М.: Политиздат, 1990. С. 143-221.

20. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Изд-во “АСТ-ЛТД”, 1998.

672 с.

21. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер Ком, 1999. 272 с.

22. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии / Пер. с англ. СПб.: Евразия, 1998. 528 с.

23. Эббингауз Г. Очерк психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М.: Изд-во “АСТ-ЛТД”, 1998. 544 с.

Раздел II. Теоретические и эмпирические основания социальной психологии Глава 1. Социально-психологические теории Теоретическое постижение мира Теории имплицитные и научные Теории в социальной психологии Модель научного развития Необихевиористская ориентация Эволюция бихевиоризма Необихевиоризм СОР - теории Теория социального научения Теория социального обмена Теория взаимозависимости Интеракционистская ориентация Ролевая теория “Стэнфордская тюрьма” Применение ролевых концепций Когнитивистская ориентация Теоретические истоки когнитивизма Область исследований в когнитивной психологии Глава 2. Социально-психологические исследования Идеи и гипотезы Переменные в исследовании Правила и требования Выбор методов исследования Основные параметры анализа Этические проблемы исследования Информированное согласие Ложь во благо Дебрифинг Глава 3. Основные методы социально-психологического исследования Эксперимент Квазиэксперимент Полевое исследование (наблюдение) Архивное исследование Имитативное исследование (ролевая игра) Обзорное исследование (исследование обследованием) Тщеславие и любопытство — вот два бича нашей души.

Последнее побуждает нас всюду совать свой нос, первое запрещает оставлять что-либо неопределенным и нерешенным.

Мишель Монтень Глава 1. Социально-психологические теории Прежде всего, определимся с понятием – что же такое теория Если говорить совсем уж просто, то теория – это попытка дать какое-то объяснение чему бы то ни было. Всякий процесс объяснения обяза-тельно предполагает обнаружение, выявление каких-либо причинно-следственных связей, а именно это и есть основной признак теории. Установление причинных связей, в свою очередь, есть процесс иссле-дования, изучения, познания чего-то, а буквальный перевод греческого слова “теория” и означает “исследую”, “рассматриваю”.

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 46 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.