WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ Е. В. Кулебякин ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Владивосток © Издательство Дальневосточного университета 2004 3 О Г Л А В Л Е Н И Е АННОТАЦИЯ............................................................................................................................................................5 МЕТОДИЧКА ДЛЯ СТУДЕНТА ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ..........................................5 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ».......................................7 ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................................................................8 МОДУЛЬ 1. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ЕЁ СТРУКТУРА, И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.........................................................................................................................................9 ГЛАВА 1.1. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА И ПСИХОЛОГИЯ (ИЗ ИСТОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ЕЕ СВЯЗИ С ПСИХОЛОГИЕЙ). ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.......................9 1.1.1. Формирование социальной работы как науки и специфической социально- психологической деятельности......................................................................................................................................................9 1.1.2. М. Ричмонд и возникновение диагностической школы. Основные принципы......................................9 1.1.3. Функциональная школа. Развитие основных принципов диагностической и функциональной школ в истории социальной работы............................................................................................................................10 1.1.4. Предмет, психологии социальной работы ее структура и функции.................................................11 ГЛАВА 1.2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ................................................................1.2.1. Понятия “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность”.................................................1.2.2. Понятие и сущность социализации.......................................................................................................1.2.3. Понятие и сущность адаптации. Социально-психологическая адаптация......................................1.2.4. Понятие и сущность реабилитации. Социально-психологическая реабилитация...........................МОДУЛЬ 2. ФИЛОСОФСКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ...................................................................................................................................................................ГЛАВА 2.1. ФИЛОСОФСКО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ............................................................................2.1.1. Проблема природы человека в истории философии.............................................................................2.1.2. Основные концепции природы человека в современной философии...................................................ГЛАВА 2.2. АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ И ИДЕИ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ. ПРОБЛЕМА ЦЕЛИ И СМЫСЛА ЖИЗНИ......................................................................................................................................................2.2.1. Антропологические концепции и идеи в современной социологии.....................................................2.2.2. Проблема цели и смысла жизни.............................................................................................................МОДУЛЬ 3. ТЕОРЕТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ....................................................................................................................................ГЛАВА 3.1. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ....................................................................................3.1.1. Теории личности У. Джеймса................................................................................................................3.1.2. Психоаналитические теории (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер)................................................................3.1.3. Бихевиористские концепции личности (Б. Скиннер, А. Бандура).......................................................3.1.4. Теория личности Р.Кеттела..................................................................................................................3.1.5. Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс)......................................................................3.1.6. Онтопсихология (А. Менегетти)...........................................................................................................ГЛАВА 3.2. ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ........................................................................................................................3.2.1. Биологические и физиологические типологии.......................................................................................3.2.2. Психологические типологии...................................................................................................................МОДУЛЬ 4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ......................ГЛАВА 4.1. ПСИХОТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ....................................................................................................4.1.1. Понятие психотехнологий диагностики...............................................................................................4.1.2. Психодиагностические опросники (общая характеристика).............................................................ГЛАВА 4.2. ПСИХОТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ И РЕАБИЛИТАЦИИ...........................................................................4.2.1. Основные психологические проблемы клиентов...................................................................................4.2.2. Психологическое консультирование и психотерапия – важнейшие методы работы с клиентами.

.............................................................................................................................................................................4.2.3.Основные подходы в коррекционно-реабилитационной и профилактической работе.....................ГЛАВА 4.3. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ГРУППАМИ НАСЕЛЕНИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ, ПОЖИЛЫМИ И ИНВАЛИДАМИ)...........................................................4.3.1. Социально-психологическая работа с подростками...........................................................................4.3.2. Социально-психологическая работа с пожилыми и инвалидами.......................................................ГЛОССАРИЙ...........................................................................................................................................................ЛИТЕРАТУРА.........................................................................................................................................................Аннотация Данное учебное пособие раскрывает теоретико-методологические и практические вопросы психологии социальной работы, необходимые для подготовки студентов по специальностям «Социальная работа», а также «Психология». Пособие включает 4 модуля, 9 глав, 30 параграфов. Основной текст пособия 32 часам учебного времени. В пособии освещается предмет. структура и функции психологии социальной работы, дается анализ основных понятий.

раскрываются философско-социологические и теоретико-психологические ее основы. Важное место в пособии занимают практические вопросы: дается характеристика психотехнологий диагностики, коррекции и реабилитации людей, нуждающихся в социально-психологической помощи. раскрываются особенности социально-психологической работы с ними (на материале подростков, пожилых и инвалидов). Пособие содержит тесты, глоссарий, список основной и дополнительной литературы.

Учебное пособие предназначено, для студентов дистанционной формы обучения. Вместе с тем, пособие может быть полезным дополнительным материалом для студентов заочной и дневной форм обучения.

Методичка для студента дистанционной формы обучения I. Список заданий для самостоятельной работы.

Контрольные вопросы для самопроверки.

1.Назовите основные причины формирования социальной работы как науки. Где и когда были организованы первые школы (курсы) по подготовке социальных работников 2.Определите сущность и основные принципы диагностической школы в социальной работе, разработанные ее основательницей М.Ричмонд 3.Проанализируйте несколько определений предмета социальной работы с точки зрения ее связи с психологией.

4.Обоснуйте необходимость психологической составляющей в системе социальной работы и раскройте ее основное содержание.

5.Каковы основные функции психологии социальной работы 6.Назовите основные понятия психологии социальной работы и раскройте их связь.

7.Определите особенности и основные различия социализации детей и взрослых.

8.Раскройте понятия десоциализации и ресоциализации.

9.В чем сущность половой социализации 10.Разъясните смысл понятий дезадаптация и псевдоадаптация.

11.Назовите основные принципы реабилитации и раскройте их психологическое содержание.

12.Укажите основные персонологические концепции в психологии, являющиеся непосредственной теоретико – методологической основой психологической практики социальной работы. Обоснуйте Ваш ответ (на примере 1-2 концепций).

13.Раскройте особенности понимания личности в учении У.Джеймса. в чем значение этой концепции для психологической практики социальной работы 14.Какова структура личности в учении З.Фрейда Разьясните смысл основных понятий фрейдовского психоанализа («Оно», «Либидо», «Сверх -я», «эдипов комплекс», «сублимация» и др.).

15.В чем сущность фрейдовского понимания процесса социализации. Каковы его основные механизмы 16.Проанализируйте основное содержание концепции З.Фрейда о тревоге и формах психологической защиты.

17.Какие, на Ваш взгляд, представления и идеи З.Фрейда являются наиболее обоснованными и имеют значение для психологической практики социальной работы 18.Раскройте сущность учения К.Юнга о структуре личности. в чем его основное отличие от понимания личности З.Фрейдом 19.Проанализируйте основное содержание учения К.Юнга о психологических типах и функциях. В чем его значение для социальной работы 20.Укажите принципиальное отличие бихевиористской концепции личности (в частности Б.Скиннера) от психоаналитической персонологии. Каковы, на Ваш взгляд, сильные и слабые стороны бихевиоризма в понимании поведения человека и в чем его значение для социальной работы 21.Раскройте основное содержание учения Р.Кеттела о личности. Дайте анализ «формулы поведения» Р.Кеттела. Каково значение его концепции в практике социальной работы 22.Обоснуйте роль концепций типологии личности в психологической практике социальной работы. Укажите основания классификации учений о типологии личности.

23.Раскройте содержание и укажите основания типологии личности И.П.Павлова.

24.Определите вид и основания и назовите авторов типологий личности, в которых выделяются, в частности, следующие типы людей: эгофильный, генофильный, альтруистический, демонстративный, педантичный, застревающий.

25.Проанализируйте соотношение базисных измерений личности с типами темперамента и направленности (экстра - интроверсии) в концепции Г.Айзенка.

26.Укажите, кто из названных ниже психологов является автором типологии личности, в которой выделяются две основные группы людей – экстерналы и интерналы. В чем сущность данной типологии а) К.Юнг; б)Г.Айзенк; в)Р.Кеттел; г)Д.Роттер; д)Э.Кречмер; е)П.Б.Ганнушкин.

27.Каково соотношение типологий личности Э.Кречмера и П.Б.Ганнушкина 28.Что такое психотехнологии Дайте общую характеристику психотехнологий, используемых в социальной работе.

29.Раскройте основное содержание личностных опросников, разработанных Г.Айзенком.

30.Каковы особенности и значение опросника Р.Кеттела «16 личностных факторов» в социальной работе 31.Сформулируйте основные принципы социально – психологической работы с отдельными группами населения.

32.Укажите основные цели и общие методы психосоциальной работы с пожилыми и инвалидами.

33.Назовите и охарактеризуйте основные функции социальных работников в работе с подростками, пожилыми и инвалидами. Выделите среди них функции социальноорганизационного и социально-психологического характера.

II. Возможности и условия получения консультации.

Консультации по проблемам курса «Психология социальной работы» предоставляются студентам на кафедре психосоциальной работы Института психологии, педагогики и социальной работы в соответствии с расписанием. Тел.: 517-202. Е.В.Кулебякин д.ф.н. проф.

III. Форма аттестации: компъютерное тестирование, устный экзамен.

Компъютерное тестирование. Оценка ставится при проверке знаний студентов по 3 тестам:

правильные ответы по 3 тестам – «отлично»; правильные ответы по 2 тестам – «хорошо»;

правильные ответы по 1 тесту – «удовлетворительно»; неправильные ответы ло всем тестам – «неудовлетворительно».

Устный экзамен. Оценка ставится на основании ответов студентов на вопросы, включенные в экзаменационный билет ( 2 вопроса). Оценка «отлично» ставится при полном знании материала по всем вопросам. «Хорошо» ставится при знании материала на 80 % по всем вопросам. «Удовлетворительно» ставится при знании материала на 60%. «Неудовлетворительно» ставится при отсутствии знаний по существу вопросов.

Программа дисциплины «Психология социальной работы» 32 часа Модуль 1. Предмет, структура, функции и основные понятия психологии социальной работы ( 6 часов) Глава 1.1. Социальная работа и психология (из истории формирования социальной работы и ее связи с психологией). Предмет, структура и функции психологии социальной работы (2,часа) 1.1.1. Формирование социальной работы как науки и специфической социально- психологической деятельности.

1.1.2. М. Ричмонд и возникновение диагностической школы. Основные принципы.

1.1.3. Функциональная школа. Развитие основных принципов диагностической и функциональной школ в истории социальной работы.

1.1.4. Предмет психологии социальной работы ее структура и функции.

Глава 1.2. Основные понятия психологии социальной работы. (3,6 часа) 1.2.1. Понятия “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность” 1.2.2. Понятие и сущность социализации.

1.2.3. Понятие и сущность адаптации. Социально-психологическая адаптация.

1.2.4. Понятие и сущность реабилитации. Социально-психологическая реабилитация.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.