WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 50 | 51 || 53 | 54 |   ...   | 55 |

Ниже представлена схема категориальной системы психологии1, в которой «психосфера» соотнесена с «биосферой», «ноосферой»2 и категориальным аппаратом современной психологии. Данная схема позволяет рассмотреть предмет психологии как систему с множеством взаимосвязанных подсистем, во-первых, и его место в других системах – во-вторых.

Понятие «психосфера» введено для обозначения предметной области психологии и призвано охватить богатство и многоплановость феноменов, изучаемых данной наукой3.

Биосфера (от греч. bios – жизнь и sphaira – шар) – область активной жизни (нижняя часть атмосферы, гидросфера и верхняя часть литосферы), в которой совокупная деятельность живых организмов, включая человека, образует целостную динамическую систему и проявляется как фактор планетарного масштаба и значения.

Ноосфера (от греч. noos – разум) – сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития. Ноосфера представляет собой «мыслящий пласт», который разворачивается над миром животных и растений, вне биосферы и над ней4. Ноосфера включает в себя антропосферу (совокупность людей как организмов), техносферу (совокупность искусственных объектов, созданных в процессе целенаправленной деятельности человека), изменённую человеком живую и неживую природу, а также социосферу (совокупность социальных факторов того или иного этапа развития общества в его взаимодействии с природой).

Категория (от греч. kategoria – высказывание, признак) – общее, фундаментальное понятие науки, включающее в себя другие, более частные научные понятия, отражающее их наиболее существенные свойства и отношения, а также содержащее в себе основные принципы объяснения соответствующих явлений.

А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, В.А. Петровский.

В.И. Вернадский.

Н.Н. Ланге.

П. Тейяр де Шарден.

ноосфера кластеры катеПри- ДейстСубстан Направгории Актив- Когни- Собыстраст- вительциональ- ленность тив- тийность ность ность ность ность ность Экст соприрапси- лич- свобоидеал разум смысл мир частхологи- ность да ность ческие п Мес дея- предтапсицен- созна- чувст- общея и тель- метхологиность ние во ние х ность ность ческие о с Базисф ные пересубъ- дейст- инте- ситуае психо- мотив образ живаект вие ракция ция р логичение а ские Прососуаффектопси- суще- потреб реф- ощущестполе тивхологи- ство ность лекс щение вованость ческие ние избира Биолоорга- мета- синернужда сигнал среда тельно гиченизм болизм гия сть ские биосфера Рис. 33. Категориальная система психологии Психологические категории – общие, предельно широкие философско-психологические понятия, иерархически взаимосвязанные, лежащие в основе системы психологических знаний.

В категориальной системе психологии выделено 5 уровней категорий (горизонтали):

биологические – явления, которые могут быть изучены объективными методами (например, с помощью технических средств) или извне (например, путём наблюдения);

протопсихологические (от греч. protos – первый) – «до» или «пред» психологические явления, которые уже не могут быть исследованы ни с помощью показаний датчиков, ни путём прямого наблюдения; для своего изучения они требуют умопостигаемых конструктов, т.е. введения специальных понятий; кроме того, человеку трудно их осознать в себе;

базисные психологические – собственно психологические, «ядерные» психические феномены, которые любой человек может обнаружить в себе; их исследование требует разработки системы психологических понятий, обоснования связей и отношений между ними, что и реализуется в различных теориях с той или иной степенью успешности;

метапсихологические (от греч. meta – после, за) – «сверх» психологические – это уровень идей, которые невозможно изучать как физические объекты; исследуются уже не только психологией, но используются и многими другими гуманитарными науками;

экстрапсихологические (от лат. extra – сверх, вне) – общенаучные категории, на природу которых может быть множество взглядов, причём каждый из них имеет право на существование, но всегда охватывает только один или несколько фрагментов.

По мере возрастания уровня категорий – от биологических до экстрапсихологических – снижается степень верифицируемости1 (т.е.

возможность проверки достоверности, истинности) знаний об изучаемых явлениях. Так, существует множество теорий личности. Однако любую из них можно принимать или не принимать, поскольку каждая теория является всего лишь моделью, предлагающей своё видение личности.

Схема категориальной системы психологии содержит также 7 кластеров (от англ. cluster – класс родственных элементов) – фундаментальных измерений бытия человека (вертикали):

субстанциональность (от лат. substantia – сущность, лежащее в основе) – свойство человека «быть причиной себя»;

направленность (синоним «устремлённость»);

активность (свойство активности);

когнитивность (познание);

пристрастность (синоним «значимость»);

событийность (синонимы – «социальность», «сопричастность»);

действительность («область бытия»).

От англ. verification – проверка, подтверждение.

Стрелками на схеме показано восхождение от биологического к социальному, разумному; соединительными линиями – рядоположенность и взаимосвязанность категорий одного уровня.

С одной стороны, нижестоящая категория является фундаментом для вышестоящей. Категория «личность», например, не может быть полностью раскрыта без изучения категорий «организм» «существо» «субъект» «я».

С другой стороны, вышестоящая категория может быть раскрыта только через соотношение всех нижестоящих категорий одного уровня. Так, категория «личность» должна раскрываться через соотношение «я» с другими категориями: «ценность», «деятельность», «сознание», «чувство», «общение» и «предметность».

Каждая категория является родовой по отношению к определённому кругу психологических понятий. Так, категория «образ» может быть конкретизирована в таких понятиях, как «восприятие», «представление», «воображение», «память» и т.д.

Категориальная система психологии представляет собой «каркас», основу психологии как науки. Категории психологии формировались в течение всей истории этой науки. Общий объём системы психологических категорий соответствует объёму и содержанию «психики» как предмета исследования психологии.

БИБЛИОГРАФИЯ 1. Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. Основы физиологии человека: Учебник. – Изд. 2-е, испр. – М.: Изд-во РУДН, 2003.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М.:

«Прогресс», 1995.

3. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности: Пер. с англ. – М.: Педагогика-Пресс, 1992.

4. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2003.

5. Акцентуации характера и использование опросника Ганса Шмишека: Метод. рекоменд. для практ. психологов Сост. Сахарова В.Г. – Владивосток: Изд-во ДВГМА им. адм. Г.И. Невельского, 1998.

6. Александровский А. Изменённые состояния сознания. – М.: Наука, 1988.

7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002.

8. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.:

Питер, 2001.

9. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учеб.

заведений. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005.

10. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.:

Мысль, 1976.

11. Афасижев М.Н. Эстетические потребности человека. – М.: Знание, 1979.

12. Ахманова О.С. Русско-английский словарь / Под ред. Уилсон Е.А.М.

– 10-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 2002.

13. Барретт С. Тайны мозга: Как развить свои умственные способности: Пер. с англ. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997.

14. Батаршев А.В. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности: Психологическая диагностика. – М.: Твор. центр «Сфера», 2002.

15. Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. – М.: Владос-Пресс, 2001.

16. Бахур В.Т. Эмоции: плюсы и минусы. – М.: Знание, 1975.

17. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. – 2-е изд., пер. – М.: Междунар. пед. академия, 1995.

18. Бодалёв А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

19. Бойко В.В., Ковалёв А.Г., Панфёров В.Н. Социально- психологический климат коллектива и личность. – М.: Мысль, 1983.

20. Братусь Б.С. Возможна ли нравственная психология // Человек. – 1998. – № 1.

21. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2005.

22. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. – М.: Изд-во МГУ, 1980.

23. Введение в психологию: Учеб. пособие для высших пед. учеб. заведений / Петровский А.В., Брушлинский А.В. и др.; Под общей ред.

Петровского А.В. – М.: Изд. центр «Академия», 1995.

24. Введение в философию: Учебник для вузов / Под ред. Фролова И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. и др. – М.: Политиздат, 1989.

25. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника: Психология, диагностика, педагогика. – Киев, 1993.

26. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций:

Для вузов по спец. «Психология» – М.: ТОО «ЧеРо», 1996.

27. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 1: Пер. с франц. – М.:

Мир, 1992.

28. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 2: Пер. с франц. – М.:

Мир, 1992.

29. Гоноблин Ф.Н. Воля, характер, деятельность: Для старшего школьного возраста. – Минск, 1966.

30. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.

31. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия / Под ред. Лурии А.Р., Зинченко В.И. – М.: Прогресс, 1970.

32. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: Международная пед.

академия, 1994.

33. Гроф С. За пределами мозга: Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии: Пер. с англ. – М.: Изд-во трансперсон. ин-та, 1993.

34. Гроф С. Путешествие в поисках себя: Измерения сознания. Новые перспективы в психотерапии и исследованиях внутреннего мира:

Пер. с англ. – М.: Изд-во трансперсон. ин-та, 1994.

35. Дерябин В.С. Чувства. Влечения. Эмоции / Под ред. Смирнова В.М., Трохачёва А.И. – Л.: Наука, 1974.

36. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. – М.: Политиздат, 1978.

37. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006.

38. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / Под ред. Панфёрова В.Н. – Псков: Изд-во Псковского областного ин-та усовершен. учителей, 1994.

39. Ждан А.Н. История психологии: От античности до наших дней:

Учеб. для вузов по спец. «Психология». – М.: Изд-во МГУ, 1990.

40. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии: Учеб.

для вузов по спец. «Психология» – М.: Изд-во МГУ, 1982.

41. Зикмунд В. Болезни – следствие цивилизации: Пер. со словац. – Братислава: Веда, 1987.

42. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

43. Зинченко Т.П. Методы исследования и практические занятия по психологии памяти. – Душанбе, 1974.

44. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Метод. пособие. Серия: Выпуск 10.

– 2-е изд. – М.: «Фолиум», 1995.

45. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. / Под ред. Гозмана Л.Я., Егоровой М.С. – М.: Изд-во МГУ, 1980.

46. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006.

47. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб. и др.: Питер, 2000.

48. Индивидуальность и способности. – М.: Изд-во ИПАН, 1994.

49. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. – 11-е изд. – СПб.: Питер, 2004.

50. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Academia, 1999.

51. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1990.

52. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1993.

53. Клацки Р. Память человека. Структура и процессы. – М., 1978.

54. Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельности / Отв. ред. Бодалёв А.А.; АН СССР; Ин-т психологии. – М.: Наука, 1988.

55. Кон И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание. – М.: Политиздат, 1984.

56. Коссов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность / Ред.

Кузьмина Н.В.; Академия пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т.

– М.; Воронеж, 1997.

57. Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для пед. училищ – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

58. Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях:

Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2003.

59. Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Россохин А.В. Изменённые состояния сознания: психологический анализ // Вопросы психологии.

– 1998. – № 3.

60. Лазаревский И.А. Как по почерку определить характер, пороки и болезни: Графология. – Киев: Укрвузполиграф, 1992.

61. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. – М.: Наука, 1995.

62. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М.: Политиздат, 1989.

63. Левитов Н.Д. Психология характера. – 3-е изд., испр. и доп. – М.:

Просвещение, 1969.

64. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.

65. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.

66. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. – М.: Педагогика, 1991.

67. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды / Под ред. Барабанщикова В.А., Завалишиной Д.Н., Пономаренко В.А. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж:

Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

68. Лук А.Н. Эмоции и личность. – М.: Знание, 1982.

69. Магун В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности / Под ред. Ядова В.А.; Ин-т соц.-экон. проблем АН СССР. – Л.: Наука: Ленингр. отд-ние, 1983.

70. Майерс Д. Психология / Пер. с англ. Карпикова И.А., Старовойтова В.А.; Худ. обл. Драко М.В. – Мн.: ООО «Попурри», 2001.

71. Майерс Д. Социальная психология: Учеб. пособие для психол. фак.

и курсов психол. дисциплин на гуманитар. фак. вузов РФ / Пер. с англ. Меяневской С. и др. – 2-е изд., испр.; 15-е международ. изд. – СПб.: Питер Ком, 1998.

72. Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психол. дисциплин. – СПб. и др.: Питер, 2000.

Pages:     | 1 |   ...   | 50 | 51 || 53 | 54 |   ...   | 55 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.