WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
Федеральное агентство по образованию Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Е.В. Пчелинцева Психологическая помощь педагогам и родителям Великий Новгород 2006 1 Федеральное агентство по образованию Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Е.В. Пчелинцева Психологическая помощь педагогам и родителям Великий Новгород 2006 2 ББК 88.492я73 Печатается по решению П 92 РИС НовГУ Рецензент:

Мигунова Е.В., кандидат педагогических наук Пчелинцева Е.В.

П92 Психологическая помощь педагогам и родителям: Учебнометодическое пособие.- Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2006. – 72с.

Пособие включает общие рекомендации к работе над курсом, содержание теоретических, практических занятий по дисциплине «Психологическая помощь педагогам и родителям», задание для самостоятельной работы, вопросы на закрепление материала, список литературы.

Предназначено преподавателям, аспирантам, студентам педагогических специальностей.

ББК 88.492я73 © Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, 2006 © Пчелинцева Е.В., 2006 3 Содержание Введение 2 Раздел 1. Психологическая помощь в системе практической пси- 5 хологии. Теоретические основы и методология психологической помощи 1.1 Содержание теоретических занятий 5 Тема 1. Теоретические и методологические принципы психологиче- ской помощи 1.2. Содержание практических занятий 5 Тема 1. Методологические основы психологического консультиро- вания Тема 2. Характеристика защитных механизмов, их содержание 1.3. Самостоятельная работа студентов 12 Литература Раздел 2. Психологическое консультирование, индивидуальная и 22 групповая психотерапия как основные направления психологической помощи 2.1. Содержание теоретических занятий 22 Тема 1. Сущность психологического консультирования 2.2. Содержание практических занятий 24 Тема 1. Основные виды, цели психологического консультирования Тема 2. Классификация причин обращения за психологической помощью Тема 3. Этапы психологического консультирования 2.3. Самостоятельная работа студентов Литература Раздел 3. Принципы и условия эффективности оказания психо- логической помощи 3.1. Содержание теоретических занятий Тема 1. Личность консультанта и его позиция в процессе консульти- ро- вания Тема 2. Основные принципы консультирования Тема 3. Основные условия эффективности работы психолога- консультанта 3.2. Содержание практических занятий Тема 1. Критерии эффективности работы психолога-консультанта 3.3. Самостоятельная работа Литература Раздел 4. Помощь семье и детям 4.1 Содержание теоретических занятий Тема 1. Психологическая консультация в детских учреждениях Тема 2. Анализ возможных причин неблагополучия дошкольников Тема 3. Источники стресса у детей. Стресс переживаемый ребенком его особенности Тема 4. Организация консультационной деятельности профилакти- ческого характера в ДОУ 4.2. Содержание практических занятий Тема 1. Оценка особенностей психологического развития маленьких детей Тема 2. Взаимодействие «консультант-ребенок» в рамках личностно- ориентированной модели помощи 4.3. Самостоятельная работа студентов Литература Раздел 5. Организация психологической помощи в образователь- ных учреждениях 5.1. Самостоятельная работа студентов Литература Раздел 6. Помощь в особых случаях, кризисах и экстремальных ситуациях 6.1. Самостоятельная работа студентов Литература Темы контрольных работ по курсу «Психологическая помощь пе- дагогам и родителям» Литература Введение Учебно-методическое пособие представляет собой систематическое изложение основных вопросов по теории и практике психологической помощи и как одного из ее видов психологического консультирования.

Своевременное обнаружение и разрешение психологических проблем имеет большое значение как для общего эмоционального благополучия отдельно взятой личности, так и для профилактики возникновения возможных психосоматических нарушений у детей, взрослых. С этой целью в нашей стране создаются различные психологические службы, в том числе психологические консультативные центры. Соответственно, достаточно остро стоит вопрос о необходимости комплексной подготовки специалистов данного профиля.

«Психологическая помощь педагогам и родителям» является профессионально-ориентированным курсом в системе подготовки практических психологов в ДОУ. В результате изучения данной дисциплины предполагается, что студенты овладевают следующими знаниями: основные понятия и термины курса; этапы психологического консультирования;

взаимосвязь процедур и техник в соотнесении с этапами консультативного процесса; специфика психодиагностики в процессе психологического консультирования; особенности организации работы психологической консультации; виды влияния и его применение в рамках психологического консультирования, а также приобретают практические навыки по оказанию консультативной психологической помощи клиентам и их семьям.

Знания в области психологического консультирования необходимы не только психологам, но и представителям иных профессий. В данном учебном пособии выделены следующие разделы:

1 раздел. Психологическая помощь в системе практической психологии. Теоретические основы и методология психологической помощи.

Рассмотрены виды психологической помощи: психологическое консультирование, психотерапия, психокоррекция их сущностные характеристики и отличительные особенности. Определены методологические основы психологического консультирования.

Во 2-ом разделе «Психологическое консультирование. Индивидуальная групповая терапия как основные направления психологической помощи» определена сущность психологического консультирования. Раскрыто понятие о психологическом консультировании, отличия психологического консультирования от психотерапии. Рассмотрены методические основы психологического консультирования. Основные виды и цели психологического консультирования. Выделены и охарактеризованы мотивы обращения к психологу - консультанту. Понятие о психологическом запросе. Основные причины обращения к психологу – консультанту. Рассмотрена динамика психологического консультирования. Основные этапы кон сультирования. Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на каждом этапе консультирования.

В третьем разделе «Принципы и условия эффективности оказания психологической помощи» дан материал раскрывающий принципы и условия эффективности консультативной помощи. Личность консультанта и его позиции в процессе консультирования. Основные принципы консультирования. Рассмотрена технология взаимодействия психолога - консультанта с клиентом. Основные условия эффективности работы психолога – консультанта: ориентация на понимание, на установки клиента; формирование доверительных отношений; активное слушание, анализ контекста, выяснение скрытых мыслей и чувств; поддержание мотивации долговременной работы. Определенны механизмы и приёмы коррекционного взаимодействия. Основные механизмы коррекционного воздействия. Приёмы воздействия на клиента.

Раздел 4 «Помощь семье и детям» рассматривает особенности консультирования по психолого-педагогическим вопросам, по вопросам супружеских и личностных проблем, а так же основные положения семейного консультирования.

В разделе 5 «Организация психологической помощи в образовательных учреждениях» представлен материал организации психологического сопровождения педагогов, сотрудников ДОУ.

Раздел 6 «Помощь в особых случаях, кризисах и экстремальных ситуациях» посвящён рассмотрению кризисных состояний встречающихся как у детей, так и у взрослых. Указанны возможные методы, приёмы оказания психологической помощи педагогам и родителям переживающих ситуацию горевания, утрату близких, и т.д.

Дополнительным положительным моментом является присутствие учебно-методического обеспечения: темы контрольных работ, список литературы для очного и заочного форм обучения.

Главная цель данного пособия состоит в том, чтобы студенты, практикующие специалисты и все интересующиеся данным видом психологической помощи могли получить представление об основных вопросах, возникающих в процессе изучения курса. Но только основных, поскольку каждый вопрос подобен точке, развертывающейся в бесконечности, состоит из множества частных моментов и требует для достижения мастерства пристального изучения.

Раздел 1. Психологическая помощь в системе практической психологии. Теоретические основы и методология психологической помощи 1.1 Содержание теоретических занятий Тема 1. Теоретические и методические принципы психологической помощи Понятия о психологическом консультировании. Отличия психологического консультирования от психотерапии. Психокоррекция как один из методов психологической помощи. Методологические основы психологического консультирования.

Вопросы 1. Раскройте сущность понятия «психологическое консультирование».

2. Перечислите виды психологической помощи.

Литература 1. Мэй Р. Искусство психологического консультирования.

2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. - М., 1994.

3. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М., 1999. - 240 с.

1.2 Содержание практических занятий Тема 1. Методологические основы психологического консультирования Характеристика возможных подходов к практике психологического консультирования. Глубинная психология (психоанализ З. Фрейд), индивидуальная психология (А.Адлер), аналитическая психология (К. Юнг), трансанктный анализ (Э. Берн). Бихевиоральное направление его сущностные характеристики. Гуманистическое направление и его ведущие идеи, принципы.

Примечание:

В процессе подготовки по данной теме студентам предлагается изучить следующий теоретический материал.

Научный обзор по теме Методологические основы психологического консультирования связаны с проблемой выбора и принятия консультантом той или иной психологической модели человека, движущих сил и механизмов развития психического. Теория помогает формулировать динамичные гипотезы, разъясняющие эту проблему и указывающие эффективные методы ее разрешения. С накоплением опыта каждый психолог создает, «конструирует» свою собственную теорию, которая, отражая индивидуальный опыт взаимодей ствия с клиентом, опирается на уже известные теоретические ориентации и направления.

Характеристика возможных подходов к практике психологического консультирования, сложившихся в настоящее время психологии, учитывает следующие основания для их выделения:

- обще психологическое понимание личности и движущих сил её развития;

- детерминация психологических проблем человека.

Так, по первому основанию выделяются следующие основные направления:

1. Глубинная психология. К нему относятся психоанализ (З.Фрейд), индивидуальная психология (А.Адлер), аналитическая психология (К.Юнг), трансанктный анализ (Э.Берн) и д.р.

2. Бихевиоральное направление включает социальное научение, тренинг социальной компетентности; самообучение; когнитивная терапия; рационально – эмоциональное терапия (А.Эллис) и др.

3.Гуманистическое направление представлено гештальттерапией (Р.Перлз), личностно – центрированной терапией (К.Роджерс), логотерапией (В.Франкл), психодрамой (Морено).

Описание каждого направле6ния будет представлять собой краткую аннотацию, позволяющую выделить основные понятия, используемые в каждом направлении, и основные методы воздействия на клиента.

Глубинная психология (психодинамическое направление). Сегодня психодинамическая теория, созданная З. Фрейдом, существует во множестве Модификаций и представлена работами А. Адлера, Э. Эриксона, Э. Фромма, К. Хорни, К. Юнга, В. Райха и др. Популярные сегодня транзактный анализ Э. Берна, гештальттерапия Р. Перлза, биоэнергртика А. Лоуэна родились на основе работы их авторов в классической теории З. Фрейда.

Как известно, концепция бессознательного - основной пункт теории З.

Фрейда. Понятие бессознательного позволяет описать сложность и неоднозначность жизни человека. Главной задачей психоанализа является выявление и изучение подсознательной сферы, которая управляет человеком.

Психолог, работая с клиентом с позиции психодинамической теории, стремится к тому, чтобы клиент осознал свои бессознательные процессы и научился воздействовать на них. В этом случае считается, что цель взаимодействия психолога и клиента достигнута.

Эта теория предполагает, что устойчивые личностные характеристики, стереотипы поведения формируются в раннем детстве и впоследствии в разных вариантах воспроизводятся во взрослом поведении. Содержание стереотипов во многом определяется содержанием и динамикой периодов, реализующих различные задачи личностного развития, и кризисами, через которые проходит человек. То есть жизнь человека в этом смысле определяется его прошлым.

Психолог, работающий с клиентом с клиентом, должен выделить содержание кризисов, способствующих возникновению проблем. Осознание истоков проблем самим клиентом ставит в центр всей работы, а ключевым моментом в этом процессе выступает инсайт как момент для начала личностного изменения. Кроме этого, консультант выделяет преобладающие эмоциональные и поведенческие стереотипы, характеризующие адаптивную активность человека к социальному окружению, устанавливает их связь друг с другом и с прошлым опытом человека. Распознавание эмоциональных и поведенческих стереотипов можно осуществить через изучение защитных механизмов личности.

Бихевиоральное направление в психологическом консультировании. Исторически это направление идет от работ Д. Уотсона и Б.Скиннера.

Исходная методологическая позиция психологов этого направления заключается в следующем:

1) отношение психолога и клиента (психолог-бихевиорист делится своими планами с клиентом, надеясь на активность клиента во взаимодействии с собой);

2) определение проблем через операционализацию поведения. Цель операционализации поведения - перевести неясные слова в объективные, наблюдаемые действия. При этом психолог-бихевиорист задает и решает вопрос: «Могу ли я видеть, чувствовать, осязать понятия, которые употребляет мой клиент»;

3) понимание контекста проблемы через функциональный анализ. Функциональный анализ предполагает исследование событий, предшествующих поступку и его последствия, то есть результат. Так выясняются причинно- следственные связи в последовательности событий, определяющих внешнее поведение клиента;

4) установление социально важных целей для клиента. Психолог совместно с клиентом выбирает и вырабатывает достижение для него целей, предполагающих конкретный план действий на будущее.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.