WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |
ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ/СПИДа У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Учебное пособие для преподавателей педагогических вузов ООО «Фирма «ВАРИАНТ» Москва 2006 1 УДК 616.9 Данная публикация подготовлена и издана в рамках проекта «Координация в действии» в Российской Федерации при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в г. Москве, Министерства международного развития Великобритании (DFID), Шведского агентства международного сотрудничества в области развития (SIDA), а также при содействии Департамента государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России Авторы:

Шипицына Л. М., д. б. н., проф., заслуж. деят. науки РФ;

Гуревич К. Г., д. м. н., проф.; Шпиленя Л. С., д. м. н., проф.;

Посохова С. Т., д. пс. н., проф.;

Исаев Д. Н. — д. м. н., проф., заслуж. деят. науки РФ;

Гусева Н. А., к. пс. н.; Башкина Ю. Д., ст. преп., психолог;

Солнцева Н. Е., ст. преп., психолог Рецензенты:

Иванов Е. С., д. м. н., проф.; Вартанян И. А., д. б. н., проф.

Профилактика ВИЧ/СПИДа у несовершеннолетних в образовательной среде: Учебное пособие для преподавателей педагогических вузов / Под ред. Л. М. Шипицыной. — М., 2006. — 256 с.: ил.

ISBN 5-901842-33-2 В пособии рассматриваются исторические, эпидемиологические и клинические особенности ВИЧ/СПИДа, основные пути его распространения: инъекционный, половой, вертикальный. Предлагаются модели профилактики ВИЧ-инфекции и организации дифференцированного подхода в ее проведении в разных группах несовершеннолетних с учетом их возрастных, гендерных и личностных особенностей.

УДК 616.9 Мнения, высказанные в настоящей публикации, отражают точку зрения авторов и не обязательно совпадают с официальной позицией ЮНЕСКО, DFID и SIDA © Бюро ЮНЕСКО в г. Москве, 2006 © Шипицына Л. М., науч. ред., 2006 ISBN 5-901842-33-2 © Коллектив авторов, 2006 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение........................................................... Глава 1. История возникновения и распространения ВИЧ/СПИДа...... Глава 2. Эпидемиология и патогенез ВИЧ-инфекции.................. 2.1. Эпидемиология ВИЧ-инфекции............................... 2.2. Патогенез ВИЧ-инфекции.................................... 2.3. Основные пути передачи ВИЧ-инфекции....................... 2.4. Группы риска заражения ВИЧ-инфекцией....................... Глава 3. Клиника, диагностика и лечение ВИЧ/СПИДа................ 3.1. Общие сведения об иммунитете человека....................... 3.2. Структура ВИЧ и его воздействие на иммунную систему человека.. 3.3. Развитие ВИЧ-инфекции и СПИДа............................. 3.4. Диагностика ВИЧ-инфекции.................................. 3.5. Лечение ВИЧ-инфекции...................................... Глава 4. Подростковый возраст как фактор риска ВИЧ-инфицирования.. 4.1. Акцентуации характера как фактор риска нарушений поведения.... 4.2. Особенности поведенческих реакций подростков на воздействия среды........................................ 4.3. Особенности преодоления трудностей социальной адаптации (копинг-поведение).......................................... Глава 5. Наркомания как фактор риска и причина распространения ВИЧ-инфекции у подростков.........................................5.1. Факторы риска наркотизации................................. 5.2. Факторы защиты от злоупотребления ПАВ...................... Глава 6. Рискованное половое поведение как один из путей ВИЧ-инфицирования подростков................................... 6.1. Психосексуальное развитие детей и подростков и его отклонения........................................... 6.2. Формирование сексуальной ориентации у подростков и ее отклонения............................................ 6.3. Половое воспитание детей и подростков как компонент профилактики ВИЧ/СПИДа..................... Глава 7. Передача ВИЧ-инфекции от матери к ребенку............... Глава 8. Концептуальные основы и модели профилактики ВИЧ/СПИДа в обществе................................

........... 8.1. Основные направления и стратегия профилактической работы.... 8.2. Уровни профилактики ВИЧ-инфекции......................... 8.3. Теоретические основы профилактики......................... 8.4. Профилактика ВИЧ-инфекции и других социально значимых инфекций как компонент антинаркотических программ.......... Глава 9. Основы профилактики ВИЧ/СПИДа среди несовершеннолетних в образовательной среде........................................... 9.1. Система профилактики ВИЧ/СПИДа в России.................. 9.2. Основные направления профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде..................................... 9.3. Программы профилактики ВИЧ/СПИДа....................... 9.4. Субъекты и объекты профилактики ВИЧ/СПИДа................ Глава 10. Организация профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде........................................... 10.1. Значение образовательной среды для профилактической работы в области ВИЧ/СПИДа...................................... 10.2. Профилактическая работа с группой здоровых несовершеннолетних....................................... 10.3. Профилактическая работа с несовершеннолетними группы риска ВИЧ-инфицирования........................... 10.4. Профилактическая работа с семьями здоровых и проблемных учащихся.................................... 10.5. Профилактическая работа с ВИЧ-инфицированными несовершеннолетними и их семьями.......................... 10.6. Этапы принятия диагноза «ВИЧ-инфекция» и оказание психологической помощи ВИЧ-инфицированным..... 10.7. Психологические проблемы семей с ВИЧ-инфицированным ребенком.................................................. 10.8. Профилактическая работа с лицами, контактирующими с ВИЧ-инфицированными................................... 10.9. Сопровождение ВИЧ-инфицированных и их семей.............. Глава 11. Нормативно-правовая база социальной защиты детей с ВИЧ-инфекцией и членов их семей................................ 11.1. Развитие толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным в обществе................................................ 11.2. Права и обязанности ВИЧ-инфицированных.................... 11.3. Правовые основы организации сопровождения ВИЧ-инфицированных...................................... Библиография.....................................................Глоссарий.........................................................Приложение..................................................... ВВЕДЕНИЕ ВИЧ-инфекция — заболевание, возникающее в результате заражения вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Были доказаны инфекционная природа этого заболевания и основные пути ее передачи: «горизонтальные» (через кровь, через слизистые при сексуальных контактах) и «вертикальные» (от матери к плоду). С середины 1981 г. это заболевание приняло характер глобальной эпидемии (пандемии), а в 1982 г. оно получило название «Синдром приобретенного иммунодефицита» (СПИД) — сочетание опасных для организма человека инфекций, развитие которых вызывается вирусом иммунодефицита человека.

Ведущим в мире является половой (сексуальный) путь передачи этого вируса. В России до 1996 г. среди ВИЧ-инфицированных преобладали приезжающие на учебу иностранцы; главную роль в распространении ВИЧ-инфекции играли гомосексуальные контакты. С 1996 г. в связи с начавшейся эпидемией наркомании ситуация стала меняться. Ведущим стало заражение ВИЧ/СПИДом через кровь (гемоконтактный путь), что обусловлено внутривенным введением наркотиков.

До последнего времени традиционными группами заражения ВИЧ/СПИДом являлись инъекционные наркоманы, гомо- и бисексуалы, работники коммерческого секса, лица, подвергающиеся частым медицинским манипуляциям, связанным с переливанием крови. ВИЧ-инфекция зарегистрирована практически во всех регионах Российской Федерации. В нашей стране темпы роста числа ВИЧ-инфицированных — одни из самых высоких в мире и продолжают расти, поэтому, если ситуация не изменится, к 2010 г.

Россия будет занимать одно из лидирующих мест в мире по распространению ВИЧ/СПИДа.

В нашей стране проблемами, связанными с нарастающим распространением ВИЧ/СПИДа и разработкой мер противодействия, до последнего времени традиционно занимались органы здравоохранения. В то же время отсутствие вакцинации от ВИЧ/СПИДа и эффективных методов его лечения обусловливает приоритетную роль именно профилактики, и прежде всего — первичной профилактики, нацеленной на задержку темпов роста и снижение уровня распространения ВИЧ/СПИДа. С этих позиций важнейшее значение принадлежит образовательно-педагогическим программам профилактики главным образом в образовательной среде. Международные эксперты считают, что образование является наилучшим из доступных средств, которые могут остановить распространение ВИЧ/СПИДа. По данным ЮНЕСКО, уровень опасности заражения ВИЧ-инфекцией среди малообразованных или неграмотных молодых людей более чем в два раза выше по сравнению с теми, кто получил хотя бы начальное образование; особенно это касается молодых женщин.

Вначале профилактическая образовательная деятельность была ориентирована прежде всего на традиционные группы риска заражения ВИЧ/ СПИДом, т. е. работников коммерческого секса, гомосексуалистов, наркоманов, и была представлена программами «безопасного секса» и так называемыми программами «снижения вреда», в частности «заместительной терапии». Попытки прямого, неадаптированного переноса некоторых из этих программ в условия Российской Федерации натолкнулись на сложности, обусловленные законодательными и правовыми требованиями, а также национальными особенностями. В частности, программы «безопасного секса» подтвердили свою эффективность не при их обращении непосредственно к аудитории несовершеннолетних, а опосредованно, через образование родителей и предоставление им права решать затем эти вопросы в своих семьях с учетом национальных, религиозных и морально-этических норм.

Новые тенденции распространения ВИЧ/СПИДа в нашей стране заставляют пересмотреть всю стратегию профилактической образовательной деятельности.

В настоящее время заражение ВИЧ/СПИДом перестало ограничиваться только традиционными маргинальными группами, а стало распространяться среди широких слоев населения, главным образом среди молодежи. Очевидной стала и еще одна новая тенденция — повышение частоты распространения ВИЧ-инфекции среди молодых женщин и резкий рост частоты передачи вируса от матери к ребенку, что уже привело к увеличению числа ВИЧ-инфицированных детей как в семьях, так и в образовательных учреждениях.

Все это еще раз подчеркивает реально высокую вероятность столкновения с проблемами ВИЧ/СПИДа непосредственно в образовательной среде как социальном институте, который в первую очередь занимается детьми, подростками и молодежью. И естественно, обладая большими и разнообразными возможностями и методами влияния на молодое поколение, его развитие и формирование, образовательная среда не только не может находиться в стороне от такого рода проблем, но в современных условиях является главным направлением противодействия распространению ВИЧ/СПИДа среди населения нашей страны.

Эта позиция соответствует мировым стандартам профилактики ВИЧ/СПИДа в современных условиях. По свидетельству Генерального директора ЮНЕСКО господина Коитиро Мацуро, «образование является важнейшим элементом предупреждения ВИЧ-инфекции и ее последствий. Под профилактическим образованием в области ВИЧ/СПИДа ЮНЕСКО подразумевает предоставление всем людям возможности повышения уровня знаний, приобретения навыков и умений, изменения жизненных ценностей и установок, которые позволят ограничить распространение пандемии и уменьшить ее последствия, в том числе через доступ к медицинскому обслуживанию, консультированию и просвещению по вопросам лечения. ЮНЕСКО также стремится путем более совершенных профилактических мероприятий и планирования ограничить влияние ВИЧ/СПИДа на сектор образования и таким образом сохранить основные функции системы образования».

(Стратегия ЮНЕСКО по образованию в области профилактики ВИЧ/СПИДа, ПЕР Publication, 2004).

Мировые достижения в области профилактического образования, а также анализ сферы охвата образовательной среды первичным уровнем профилактики ВИЧ/СПИДа позволили выделить и определить основные направления и целевые группы профилактической деятельности в условиях образовательных учреждений:

1. Здоровые несовершеннолетние.

2. Несовершеннолетние групп риска.

3. ВИЧ-инфицированные несовершеннолетние.

4. Лица, контактирующие с ВИЧ-инфицированными.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.