WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |

Таблица 1. Кодирование МСКО: Первая цифра – уровни МСКО – Программы (МСКО-П) МСКО – Уровень (МСКО-У) 0 Программы развития детей младше- 0 Ниже начального образования го возраста 1 Начальное образование 1 Начальное образование 2 Первый этап среднего образования 2 Первый этап среднего образования 3 Второй этап среднего образования 3 Второй этап среднего образования 4 Послесреднее нетретичное образо- 4 Послесреднее нетретичное образование вание 5 Короткий цикл третичного образова- 5 Короткий цикл третичного образования ния 6 Бакалавриат или его эквивалент 6 Бакалавриат или его эквивалент 7 Магистратура или её эквивалент 7 Магистратура или её эквивалент 8 Докторантура или её эквивалент 8 Докторантура или её эквивалент 9 Не классифицируется 9 Не классифицируется Таблица 2. Кодирование МСКО: Вторая цифра - категорииМСКО – программы (МСКО – П) МСКО – уровень (МСКО – У) 0 Далее не определен 0 Далее не определен 1 Программы развития детей младше- 1 Никогда не посещавшие образовательную го возраста программу 2 Дошкольное образование 2 Некоторые программы образования детей младшего возраста 3 Не применимо 3 Некоторые программы начального образования (без завершения уровня МСКО 1) 4 Общие/академические 4 Общие/академические 5 Профессионально- 5 Профессиональнотехническое/профессиональное об- техническое/профессиональное образоваразование ние 6 Ориентация программы не опреде- 6 Ориентация программы не определена лена 7 Не применимо 7 Не применимо 8 Не применимо 8 Не применимо 9 Не классифицировано 9 Не классифицировано 1. Программы: вид программы (МСКО-П, уровень 0), ориентация (МСКО-П уровни 2-8, далее не определено ( МСКО-П уровень 1) Уровень: участие (МСКО-У уровень 0), ориентация ( МСКО-У уровни 2-5), далее не определено (МСКО-У уровни 1 и 6-8) 36 C/Annex – page 2. Применимо для уровней 6-8 МСКО-П 3. Применимо для уровней 5-8 МСКО-У Таблица 3. Кодирование МСКО: Третья цифра - подкатегорииМСКО – Программы (МСКО-П) МСКО –Уровень (МСКО_У) 0 Далее не определено 0 Далее не определено 1 Признанное успешное завершение 1 Не применимо программы недостаточно для завершения или неполного завершения уровня МСКО (и таким образом без прямого доступа к программам на более высоком уровне МСКО) 2 Признанное успешное завершение 2 Неполное завершение уровня – без пряпрограммы достаточно для неполного мого доступа к программам на более вызавершения уровня МСКО, но без соком уровне МСКО прямого доступа к программам на более высоком уровне МСКО 3 Признанное успешное завершение 3 Завершение уровня – без прямого доступрограммы достаточно для заверше- па к программам на более высоком уровния уровня МСКО, но без прямого не доступа к программам на более высоком уровне 4 Признанное успешное завершение 4 Завершение уровня – с прямым доступом программы достаточно для заверше- к программам на более высоком уровне ния уровня МСКО и с прямым досту- МСКО2,3,пом к программам на более высоком уровне МСКО3,5 Первая степень/квалификация про- 5 Не применимо граммы – бакалавриат или его эквивалент (3-4 года) 6 Длинная первая сте- 6 Не применимо пень/квалификация программы – бакалавриат или магистратура, или их эквивалент 7 Вторая или последующая сте- 7 Не применимо пень/квалификация программы, следующая за программой бакалавриата или равнозначной ей 8 Вторая или последующая сте- 8 Не применимо пень/квалификация, следующая за программой магистратуры или равнозначной ей 9 Не классифицируется 9 Не классифицируется 1. Программы: завершение/доступ (МСКО-П уровни 2-5 и 8), положение в национальный структуре степеней/квалификаций (МСКО-П уровни 6-7), далее не определено (МСКО-П уровни 0-1) Уровень: завершение/доступ (МСКО-У уровни 2-4), далее не определено (МСКО-У уровни 0-1 и 5-8).

2. На уровнях МСКО-У 1 и 5-7, включая успешное завершение программы или этапа программы на более высоком уровне МСКО недостаточно для завершения уровня.

3. В случае уровня МСКО 3, «более высокий уровень МСКО» относится к уровням МСКО-П 5-7.

36 C/Annex – page 4. В случае уровней МСКО 5 и 8, все (полные) программы классифицируются как вид 4 вне зависимости от того, предоставляют ли они доступ к более высоким уровням МСКО или нет.

5. На уровнях МСКО-У 2-4, включая успешное завершение программы или этап программы на более высоком уровне МСКО, недостаточно для завершения уровня или неполного завершения уровня.

90. Не все комбинации категорий и подкатегорий существуют и широко распространены.

Поэтому представленные в данном документе трехзначные коды ограничены используемыми комбинациями. Полный список кодов представлен в разделах 22 и 23 (приложениях 2 и 3) данного документа. Если пользователи МСКО выделят дополнительные комбинации категорий и подкатегорий, список трехзначных кодов может быть расширен при использовании существующих кодов для обозначения дополнительных параметров.

36 C/Annex – page 8. УПРАВЛЕНИЕ МСКО 91. Институт статистики ЮНЕСКО (ИСЮ) является куратором МСКО и поэтому несет ответственность за развитие, поддержание, обновление и пересмотр данной классификации, а также за руководство по эффективному и последовательному использованию МСКО для сбора и анализа данных. ИСЮ поддерживает связь с кураторами других подобных классификаций для согласованного взаимодействия между ними.

92. Другие обязательства ИСЮ включают описание применения структуры и деталей классификации при составлении и представлении статистических данных; продвижение применения МСКО для сопоставления статистических данных на межнациональном уровне; предоставление инструкций, обучение и техническую поддержку стран для обеспечения эффективного внедрения и использования классификации во всем мире;

введение механизмов мониторинга для осуществления необходимой обратной связи с пользователями МСКО для решения проблем, возникающих в ходе ее применения; и создание Технической консультативной группы МСКО совместно с другими партнерами по сбору данных для пересмотра классификации МСКО и проведения консультаций по ее внедрению (см. пункты 96 и 97).

93. ИСЮ планирует разработать руководство для организации работы со странами по классификации национальных систем образования (изначально программ и квалификаций формального образования) в соответствии с МСКО. Руководство должно содержать указания и пояснения (включая примеры некоторых стран) для интерпретации МСКО. Дополнительные инструкции и материалы по обучению могли бы быть предоставлены по необходимости и запросу пользователей классификации. В соответствующих случаях эти материалы могут быть выложены в электронной форме на сайте ИСЮ.

94. Обучение по внедрению МСКО следует организовать в форме региональных семинаров, технической поддержки и сотрудничества в соответствии с потребностями стран и существующими возможностями. Обучающие материалы и их содержание будут обсуждаться ИСЮ в тесном сотрудничестве с партнерами по сбору данных. Особое внимание следует уделить преобразованию классификации МСКО 1997 в МСКО 2011 и руководству по классификации новых и переработанных программ. Ожидается, что первый сбор данных на международном уровне начнется в 2013 или 2014 году.

95. ИСЮ планирует поддерживать базу данных, включающую классификацию национальных систем образования (программы и квалификации программ формального образования), в соответствии с МСКО, которая будет доступна на сайте ИСЮ и будет соответствующим образом обновляться для отражения изменений, происходящих в национальных системах образования с течением времени.

96. Для обеспечения соответствия с новой МСКО следует разработать механизмы контроля качества внедрения МСКО. ИСЮ планирует работать в тесном сотрудничестве с организациями-партнерами по сбору данных (включая Евростат и ОЭСР) для обеспечения гарантии верного применения классификации МСКО и при необходимости обновления. Работая со странами-членами и соответствующими агентствами, ИСЮ утвердит механизм экспертной оценки национальных образовательных программ и квалификаций формального образования.

97. Следует сформировать техническую консультативную группу МСКО для консультирования ИСЮ по вопросам классификации национальных программ и квалификаций, для пересмотра нынешней версии МСКО и для определения потенциальных областей для дальнейшего развития, хотя пересмотр МСКО не входит в сферу ее компетенции. Техническая консультативная группа МСКО должна включать ЮНЕСКО (как ведущее агентство в системе организаций ООН), кураторов других подобных классификаций (при необходимости), и ключевых партнеров по сбору данных в области образования, таких как ОЭСР и Евростат, как постоянных членов группы. Состав членов Технической консультативной группы должен быть сбалансирован технически и географически и, 36 C/Annex – page следовательно, дополнительно включать ряд работающих на непостоянной основе экспертов в области образования, статистики и классификаций, обладающих знанием МСКО и представляющих различные регионы мира, а также представителей научного сообщества и пользователей МСКО.

36 C/Annex – page 9. УРОВНИ МСКО 98. В следующих разделах даются определения девяти уровней МСКО. Структура разделов по каждому уровню МСКО следующая:

A. Основные характеристики посвящены описанию целей программ на каждом уровне МСКО, способам организации обучения (параметрам процесса преподавания и обучения стандартным методам оценки, если применимо), а также требованиям к поступлению. Для некоторых уровней МСКО используются национальные названия программ для облегчения понимания соответствия между национальными образовательными программами и соответствующие им уровнями МСКО.

B. Критерии классификации более формально определяют, каким образом образовательные программы классифицируются на соответствующем уровне МСКО при использовании основных и вспомогательных критериев. Подробнее об общем понятии «уровень» МСКО см. раздел 5.

C. Положения, касающиеся программ, охватывающих уровни МСКО, дают дальнейшие разъяснения по классификации образовательных программ, которые включены в уровень МСКО, но также и выходят за рамки одного уровня МСКО.

Подробнее об основном понятии образовательных программ, охватывающих несколько уровней МСКО, см. раздел 3.

D. Дополнительные параметры определяют характеристики, позволяющие провести различие разнообразных типов программ в рамках уровней МСКО в соответствии с ориентацией программы, завершением уровня и доступом к программам более высокого уровня МСКО, продолжительностью программы и положением в национальной структуре степеней и квалификаций. Подробнее об общей информации, касающейся дополнительных параметров, см. раздел 5.

E. Программы, также включенные в уровень МСКО, представляют собой менее типичные программы или программы неформального образования (например, программы для учащихся с особыми потребностями, программы «второго шанса» или образовательные программы для взрослых), которые могут не соответствовать критериям классификации (например, типичный возраст поступления), но по уровню сложности содержания этих программ равнозначно другим программам, относящимся к этому уровню МСКО. Поэтому эти программы также отнесены к соответствующему уровню.

F. Классификация образовательных программ содержит подробные коды для уровней МСКО-П, категорий и подкатегорий, присвоенные образовательным программам.

G. Классификация уровня образования содержит подробные коды для уровней МСКО-У, категорий и подкатегорий, присвоенных образовательным классификациям и подобным системам измерений успешного завершения образовательных программ. Она также определяет то, в каких случаях квалификацию следует отнести к уровню МСКО-У, отличному от уровня, соответствующего образовательной программе МСКО-П, посредством которой обычно осваивается данная квалификация.

99. После описания уровней МСКО в разделе 20 представлены таблицы 20 и 21, указывающие соответствия версий МСКО 2011 и МСКО 1997.

36 C/Annex – page 10. УРОВЕНЬ МСКО 0 – ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА A. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 100. Программы уровня МСКО 0, или «образование детей младшего возраста», как правило, разрабатываются на основе комплексного подхода для поддержания познавательного, физического, социального и эмоционального развития и для знакомства детей младшего возраста с организованным обучением в отрыве от семейной обстановки.

Уровень МСКО 0 относится к тем программам обучения детей младшего возраста, которые содержат целевой образовательный компонент. Цель этих программ – развитие социо-эмоциональных навыков, необходимых для обучения в школе и жизни в обществе, развитие некоторых навыков, необходимых для подготовки к учебной деятельности и к поступлению на обучение по программам начального образования.

101. На этом уровне программы не обязательно жестко структурированы, но призваны предоставить организованный и целенаправленный комплекс учебных мероприятий в безопасной естественной среде. Они позволяют детям под руководством персонала и воспитателей учиться в общении с другими детьми, как правило, посредством творческих занятий и занятий в игровой форме.

102. Программы уровня МСКО 0 рассчитаны на детей, не достигших возраста для поступления на уровень МСКО 1. Существует две категории программ уровня МСКО 0: программы развития детей младшего возраста и программы дошкольного образования.

Программы первой категории имеют образовательный компонент, разработанный для детей в возрасте от 0 до 2 лет, а программы, включенные во вторую категорию, разработаны для детей с 3 лет и до начала обучения по программам начального образования.

103. Программы, относящиеся к уровню МСКО 0, в разных странах называются по-разному, например, образование и развитие детей младшего возраста, игровая школа, reception, дошкольное образование или educacin inicial. Что касается программ, известных под названием crches, детский сад, ясли или guarderas, важно убедиться, что они соответствуют критериями классификации уровня МСКО 0, перечисленным ниже. В целях сопоставимости данных на международном уровне для обозначения уровня МСКО используется термин «образование детей младшего возраста».

B. КРИТЕРИИ КЛАССИФИКАЦИИ 104. Для определения образования детей младшего возраста важны следующие критерии:

Основные критерии a. Образовательная направленность программы (см. пункты 105 и 106);

b. Институциональный контекст (см. пункт 107);

c. Типичный целевой возраст детей, для которых разработана программа (см. пункты 102 и 108); и d. Интенсивность/продолжительность программы (см. пункт 110).

Дополнительные критерии a. Квалификация персонала (см. пункт 111);

b. Наличие нормативно-правовой базы (см. пункт 112); и c. Обычно не является частью обязательного образования (см. пункт 113).

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.