WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

На рисунке 1.3. представлена карта, отражающая другой показатель компьютерной оснащенности школ - долю учащихся, регулярно использующих персональный компьютер (ПК) в школе.

Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Доля учащихся, Хабаровск использующих ПК в ОУ более 80% (3) 70 - 80 (27) 50 - 70 (47) менее 50% (6) Рисунок 1.3. Доля учащихся, регулярно использующих персональный компьютер в школах субъектов Российской Федерации (по данным анкетирования).

По карте прослеживается в целом более низкий уровень использования ПК в школах европейской части территории России, для которой преобладают значения 50-70 процентов учащихся. В известной мере это может быть объяснено тем объективным фактом, что среднесписочная численность учащихся в общеобразовательных школах регионов, расположенных в европейской части России, в целом выше, нежели в азиатской части.

В то же время, количество учителей, регулярно использующих ПК в преподавательской деятельности, распределено по регионам более равномерно, а их доля в целом достаточно высока и находится в диапазоне 70-90 процентов от общего числа преподавателей (см. рисунок 1.4.).

Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Доля учителей, использующих ПК в ОУ более 90% (4) 70 - 90 (51) 50 - 70 (23) менее 50% (5) Рисунок 1.4. Доля учителей, регулярно использующих персональный компьютер школе (по данным анкетирования) 2. Установка и использование комплекта свободного программного обеспечения «Первая Помощь 2.0» Результаты анкетирования показали, что комплект ПСПО «Первая Помощь 2.0», распространенный в рамках проекта по оснащению общеобразовательных учреждений программными средствами поддержки учебного процесса, был получен практически всеми школами, которые представляют эксперты – это подтвердили 99 процентов опрошенных.

Характерно, что для доставки комплекта в школы широко использовался достаточно дорогой способ - курьерская служба. В целом 72 процента опрошенных экспертов указали, что именно этим способом комплекты ПСПО были доставлены в школы, где они работают.

Вместе с тем, не все регионы по этому показателю оказались в равных условиях. На рисунке 2.1. представлена карта, составленная по данным анкетирования, которая отражает распределение субъектов Российской Федерации по показателю доли общеобразовательных школ, получивших комплекты ПСПО с помощью курьерской службы. Несмотря на то, что значения этого показателя для разных регионов колеблются в пределах от менее 60 до более 90 процентов школ, карта не передает сколько-нибудь заметных региональных закономерностей в эффективности работы курьерской службы, поскольку даже в пределах Центрального федерального округа соседствуют регионы существенно разнящиеся по доле школ, получивших комплекты ПСПО с ее помощью. Так, для Московской области этот показатель был равен 90 %, а для соседних областей, Тульской и Владимирской он был равен 65 и 53 % соответственно.

Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Доля ОУ, получивших комплект "Первая помощь 2.0" курьером более 90% (6) 75 - 90 (28) 60 - 75 (41) менее 60% (8) Рисунок 2.1. Доля общеобразовательных учреждений в регионах, получивших комплекты ПСПО с помощью курьерской службы доставки (по данным анкетирования).

Несмотря на то, что комплект ПСПО получили в итоге практически все общеобразовательные школы, в которых работают опрошенные эксперты (процентов), доля экспертов из числа преподавателей, у которых данный комплект был установлен на рабочем компьютере, составила только процента.

Таким образом, по разным причинам почти половина экспертовпреподавателей (47%) либо не производила установку, либо не смогла установить полученный комплект.

В качестве главных проблем, возникших при установке комплекта ПСПО, опрошенные преподаватели отметили следующие:

- недостаточная полнота сопроводительной документации - 11%;

- конфликты, вызванные несовместимостью компьютерного оборудования - 16%;

- программные ошибки - 8%.

Об отсутствии проблем при установке ПСПО на рабочие компьютеры сообщило лишь 22 процента из числа опрошенных преподавателей.

Уровень удобства использования ПСПО в школе, а также уровень качества услуг по его поддержке, оценивались экспертами по пятибалльной шкале, согласно которой:

1 балл означал «очень плохо»;

2 балла – «плохо»;

3 балла – «удовлетворительно»;

4 балла – «хорошо»;

5 баллов – «очень хорошо».

Преподаватели дали следующую оценку удобству использования ПСПО:

1 балл 8% опрошенных;

2 балла 7% опрошенных;

3 балла 31% опрошенных;

4 балла 36% опрошенных;

5 баллов 18% опрошенных.

Таким образом, свое неудовлетворение ПСПО с точки зрения удобства его использования высказали лишь 15 процентов опрошенных экспертов, в то время как больше половины из них дали этой характеристике ПСПО достаточно высокую оценку.

Распределение опрошенных преподавателей по оценке ими удобства использования ПСПО представлено на рисунке 2.2.

1 балл - 8% 2 балла - 7% 3 балла - 31% 4 балла - 36% 5 баллов - 18% Рисунок 2.2. Диаграмма распределения балльных оценок удобства использования ПСПО (в процентах).

Качество услуг по поддержке ПСПО, предложенных разработчиками, преподаватели оценили следующим образом:

1 балл 6% опрошенных;

2 балла 6% опрошенных;

3 балла 28% опрошенных;

4 балла 37% опрошенных;

5 баллов 23% опрошенных.

По этому показателю эксперты оказались еще более единодушны – качеством услуг по поддержке было удовлетворено почти 80 процентов опрошенных преподавателей.

Поскольку базовые комплекты ПСПО содержат различные конфигурации дистрибутивов, часть из которых сформирована с учетом различных требований к аппаратным средствам (основные конфигурации Линукс Легкий, Линукс Юниор, Линукс Мастер), а другая - предназначена для поддержки сетевых функций (специализированные решения – Линукс Терминал и Школьный сервер), результаты установки ПСПО на рабочие компьютеры преподавателей измерялись отдельно для каждой конфигурации дистрибутива.

В результате, соотношение различных конфигураций базового комплекта ПСПО, из числа установленных на рабочих компьютерах преподавателей, распределилось следующим образом:

Линукс Легкий 9%;

Линукс Юниор 10%;

Линукс Мастер 17%;

Линукс Терминал 1%;

Школьный Сервер 3%.

Таким образом, по данным опрошенных экспертов, апробация специализированных решений ПСПО, обеспечивающих организацию и поддержку локальной школьной сети, проводилась только в 4 процентах случаев, что крайне мало, если иметь ввиду необходимость и актуальность сетевого программного оснащения учебных компьютерных классов для организации коллективной работы учащихся в режиме on-line.

Вместе с тем, следует отметить положительный факт - доля установленных конфигураций, предназначенных для использования на высокопроизводительных компьютерах с оперативной памятью свыше 1 Гб (Линукс Мастер), оказалась самой высокой по сравнению с другими, менее требовательными к аппаратным средствам, конфигурациями (Линукс Легкий и Линукс Юниор). Косвенно это свидетельствует о преобладании в школах, которые устанавливали комплект ПСПО, достаточно мощных персональных компьютеров.

Зафиксированные экспертами случаи возникновения непреодолимых проблем с установкой различных конфигураций базового комплекта ПСПО распределились в процентном соотношении примерно одинаково:

Линукс Легкий 5%;

Линукс Юниор 6%;

Линукс Мастер 8%;

Линукс Терминал 5%;

Школьный Сервер 6%.

В то же время, вообще не возникло проблем с установкой комплекта ПСПО в любых конфигурациях в 25% случаев, что, в свою очередь, составляет почти половину из общего количества установленного программного обеспечения (53 процента полученных школами комплектов ПСПО).

Поскольку первоначально поставленные школам комплекты ПСПО «Первая Помощь 2.0» содержали два непригодных для использования диска со свободным программным обеспечением (диск 26 конфигурации «Линукс Мастер» и диск 27 конфигурации «Школьный сервер»»), что ставило под угрозу выполнение столь масштабного и дорогостоящего проекта в полном объеме, в экспертные опросные формы были включены вопросы, касающиеся результатов проведенных разработчиками мероприятий по оперативной замене двух непригодных дисков на их корректные версии.

В результате, факт получения корректных версий дисков 26 и 27 взамен непригодных для использования подтвердило только 57 процентов опрошенных. Это означает, что, судя по экспертным оценкам, почти половина школ, куда были направлены комплекты ПСПО, так и не получили возможность установить и ознакомиться с двумя наиболее богатыми, с точки зрения включенных в них приложений, конфигурациями базового комплекта – «Линукс Мастер» и «Школьный Сервер».

На рисунке 2.3. представлена карта, характеризующая средние значения доли общеобразовательных школ, которые получили корректные версии двух дисков базового комплекта взамен непригодных. Карта составлена по данным, рассчитанным по результатам анкетирования и представленным в разрезе субъектов Российской Федерации. По карте прослеживаются еще более неприглядные результаты мероприятий по замене непригодных дисков. Так, наиболее низкие показатели доли школ, получивших корректные версии этих дисков, наблюдаются в большинстве субъектов Российской Федерации, расположенных в европейской части России (регион), и, в частности, в Центральном федеральном округе. А ведь именно в этих регионах, как уже отмечалось, наблюдаются наиболее высокие значения показателей плотности учащихся и крупности общеобразовательных учреждений.

Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Санкт-Петербург Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Москва Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Н. Новгород Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Екатеринбург Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Пятигорск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Новосибирск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Хабаровск Доля ОУ, получивших корректные версии дисков более 90% (2) 60 - 90 (50) 30 - 60 (10) менее 30% (21) Рисунок 2.3. Доля общеобразовательных школ, получивших исправленные версии двух дисков базового комплекта (по результатам анкетирования).

Особое внимание в мониторинговом исследовании было уделено опросу экспертов из числа руководителей общеобразовательных учреждений по проблемам перспектив использования ПСПО в их школах.

В частности, исследовались намерения экспертов-респондентов относительно дальнейшего использования свободно распространяемых и лицензионных программных продуктов, а также пользования услугами по поддержке программных средств на коммерческой основе.

Эти вопросы в настоящее время являются особо актуальными, поскольку затрагивают проблемы понимания руководителями общеобразовательных учреждений важности соблюдения правового подхода к оснащению школ программными средствами поддержки учебного процесса, а также их готовности к переходу на использование свободно распространяемого программного обеспечения, не требующего лицензионных отчислений.

В таблице 3 представлены обработанные и систематизированные результаты ответов на следующие вопросы анкеты:

- Планирует ли общеобразовательное учреждение использовать свободно распространяемое программное обеспечение под управлением ОС Linux - Планируется ли приобретение лицензий на программное обеспечение под управлением ОС Windows - Планируется ли приобретение услуг по поддержке программного обеспечения Таблица 3. Результаты опроса экспертов по вопросам перспектив использования программного обеспечения в общеобразовательных школах субъектов Российской Федерации.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.