WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |

Нестандартные формы трудового контракта, придающие занятости менее устойчивый характер, являются по преимуществу уделом работников с худшей образовательной подготовкой. Исключением являются только работники с незаконченным высшим образованием, которые по понятным причинам достаточно часто предпочитают наем на нестандартных условиях6.

Неполная занятость достаточно слабо распространена на российском рынке труда. В 2005 г. ее уровень приближался к 2%, тогда как во многих развитых странах ею охвачено 25-30% всех занятых. В российских условиях риск неполной занятости устойчиво повышается по мере снижения уровня образования (см. табл. 8). Если среди обладателей вузовских дипломов на условиях неполной занятости работает менее %, то среди не пошедших дальше начальной школы — почти 0%. Достаточно высокий уровень неполной занятости среди работников с незаконченным высшим образованием — около 5% — во многом является отражением предпочтений студентов вузов, из которых преимущественно и формируется эта группа.

Т а б л и ц а Распределение наемных работников по занятости с полной и неполной рабочей неделей и уровню образования, 2005 г. (%) Группы рабо­­тни­ко­­в Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Сред­нее Ос­­но­­в­ Начально­­е о­­бщее, не по­­ занято­­с­­ти­ с­­ по­­лно­­й про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ (по­­л­ но­­е и­меют на­ Ито­­го­­ и­ непо­­лно­­й рабо­­чей с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ но­­е) о­­бщее чально­­го­­ нед­елей но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е о­­бщее о­­бщего­­ Работающие на услови99, 95,8 98,6 98,2 97,3 95,4 90,7 98, ях полной занятости Работающие на услови 0,9 4,2,4,8 2,7 4,6 9,3,ях неполной занятости Из них по причинам:

Вынужденно не полно35,9 7,8 47,8 45,9 47, 43,0 40,0 43,стью занятые в том числе:

не могли найти работу с полной рабочей 23,8 5,0 30,9 34, 36,8 35,2 35,9 32,неделей переведены по иници 2,2 2,8 6,9,9 0,3 7,7 4,,ативе администрации Добровольно не полно64, 82,2 52,2 54, 52,9 57,0 60,0 56,стью занятые в том числе не хотели брать работу с полной рабочей 22,5 9,7 7,9 8,4 20,4 20, 29,9 9,неделей по состоянию здо 7,4,7 6,2 8,4 3, 4,4 7,5 5, ровья по семейным обстоя 7,9 0,9 9,3 5,6 5, 9,0 5,7 6,тельствам посещение учебных,6 3,7 6,3 0,0 6,4 5,8,7 7,заведений другое 4,6 56,2 2,5,7 7,9 7,8 5,3 7,Все не полностью за 00 00 00 00 00 00 00 нятые Подробный анализ нестандартной занятости дан в работе: Нестандартная занятость в России / Под ред. В. Гимпельсона и Р. Капелюшникова. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2005.

184 Образовательный потенциал и его связь с характеристиками рынка труда: российский опыт Этот вывод подтверждается анализом причин неполной занятости (табл. 8). Менее всего неполностью занятых по вынужденным причинам ( 8%) насчитывается именно среди частичных работников с незаконченным высшим образованием. Даже у выпускников вузов этот показатель существенно выше (36%), не говоря уже об остальных группах, у которых он колеблется в пределах 40—50%.

Интересные результаты дает анализ распределения работников с различным образовательным потенциалом в зависимости от размеров предприятий, где они заняты (табл. 9). В большинстве образовательных групп на крупных предприятиях (с численностью персонала свыше 00 человек) протекает деятельность 30—45% работников; доля работающих на средних предприятиях (с численностью от 5 до 00 человек) составляет 3— 9%; на малые предприятия (с численностью от 6 до 50 человек) приходится 20—28%; удельный вес работающих на микропредприятиях (с численностью от 2 до 5 человек) колеблется в пределах 0— 9%. Выбивается из этого ряда только крайняя нижняя образовательная группа, в которой на предприятиях любого типа оказывается занято существенно меньше работников, чем во всех остальных.

Причина этого отклонения становится понятной при обращении к оценкам, касающимся работников-одиночек. В группе с начальным образованием свыше 40% являются индивидуалами, тогда как среди остальных групп их насчитывается в несколько раз меньше. Причем применительно к работникам-индивидуалам обнаруживается четко выраженная закономерность: чем выше образовательный потенциал, тем меньше вероятность работы в одиночку. Широкое распространение подобной работы среди лиц с начальным образованием опять-таки можно связать с их повышенной склонностью к занятости в ЛПХ.

Т а б л и ц а Распределение работников по предприятиям разного размера и уровню образования, 2005 г. (%) Начально­­е Группы пред­при­­ Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, яти­й по­­ чи­с­­лен­ про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ (по­­лно­­е) но­­е не и­меют Ито­­го­­ но­­с­­ти­ перс­­о­­нала, с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­о­­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ о­­бщее о­­бщее начально­­го­­ чело­­век но­­е нально­­е но­­е нально­­е о­­бщего­­ 2,3 5,3 4, 4,5 8,7 7,0 43,3 5,2— 5 0,2 9,4 5,6 7,2 8,4 8,7 3,7 5, 6—50 24,9 28,0 25, 22,3 2,8 9,4 4,6 23,5 — 00 8,9 4,9 5,8 3,5 3,9 3,4 7,9 5,Свыше 00 43,7 32,5 39,4 42,5 37,2 3,6 20,4 39,Всего 00 00 00 00 00 00 00 Достаточно неожиданным оказывается то, что дополнительная занятость, похоже, отрицательно связана с уровнем образования. Как можно заключить из таблицы 0, у обладателей вузовских дипломов склонность к дополнительной занятости в полтора-два раза слабее, чем у представителей других образовательных групп.

Что же касается готовности работать больше (на нынешней, дополнительной или альтернативной работе), то реже других о ней заявляют представители двух крайних образовательных групп — с законченным высшим и с начальным образованием. Среди них работать больше хотели бы примерно 8— 0%. В остальных группах этот показатель в полтора раза выше. Если говорить о выпускниках вузов, то это, по-видимому, свидетельРостислав КАпелюШНИКОВ Т а б л и ц а Распределение работников по наличию дополнительной работы в течение последнего месяца и уровню образования, 2005 г. (%) Начально­­е Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Группы рабо­­тни­ко­­в Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, не про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ по­­ нали­чи­ю д­о­­по­­л­ (по­­лно­­е) но­­е и­меют на­ Ито­­го­­ с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ ни­тельно­­й рабо­­ты о­­бщее о­­бщее чально­­го­­ но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е о­­бщего­­ Имевшие дополни 3, 3, 4, 4,8 5,0 6,6 5,2 4,тельную работу Не имевшие допол96,9 96,9 95,9 95,2 95,0 93,4 94,8 95,нительной работы Всего 00 00 00 00 00 00 00 ствует об их относительно большей удовлетворенности уже имеющимися рабочими местами. Что касается работников с начальным образованием, их ограниченные возможности трудиться более продолжительное время, скорее всего, являются следствием возраста, состояния здоровья и т. п.

Т а б л и ц а Распределение работников по готовности к дополнительной или альтернативной занятости, 2005 г.

Группы рабо­­тни­­ Начально­­е Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ ко­­в по­­ го­­то­­вно­­с­­ти­ Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, не про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ к д­о­­по­­лни­тельно­­й (по­­лно­­е) но­­е и­меют на­ Ито­­го­­ с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ и­ли­ альтернати­вно­­й о­­бщее о­­бщее чально­­го­­ но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е занято­­с­­ти­ о­­бщего­­ Выражавшие желание работать 8,4 4,5 2,4 4,3 3,5 5,0 0,4 2,больше Не выражавшие желания работать 9,6 85,5 87,6 85,7 86,5 85,0 89,6 87,больше Всего 00 00 00 00 00 00 00 5. Образовательный потенциал и характер безработицы Характеристики не только занятости, но и безработицы в значительной мере определяются образовательным потенциалом, которым располагают работники7. В каких формах эта связь проявляется на российском рынке труда В таблице 2 представлена времення структура безработицы для различных образовательных групп. Как и следовало ожидать, меньше всего поиск работы длится у безработных с незаконченным высшим образованием, у которых он занимает в среднем 7 месяцев. В остальных группах продолжительность безработицы варьируется в пределах 8— 0 месяцев. Важно, однако, отметить, что при переходе от более к менее образованным группам средняя продолжительность поиска постепенно возрастает, хотя и не очень значительно. Более отчетливо эта тенденция проявляется при обращении к данным о доле долгосрочных безработных в различных образовательных группах. Так, среди безработных с вузовскими дипломами искали работу год Особенности российской безработицы анализируются в: Капелюшников Р.И., Вишневская Н. Т.

Российская безработица: динамика, структура, специфика. М.: МОНФ, 2003.

186 Образовательный потенциал и его связь с характеристиками рынка труда: российский опыт и более 35%, тогда как среди безработных со средним образованием и ниже — 40—50%. Что касается краткосрочной безработицы (3 месяца и менее), то ее доля вполне предсказуемо оказывается максимальной для соискателей с неполным высшим образованием (около 40%). Минимальные значения она принимает в низшей образовательной группе — 25%. У остальных групп доля краткосрочных безработных колеблется в узком диапазоне от 25 до 30%. Обращает на себя внимание и то обстоятельство, что среди лиц с незаконченным высшим образованием чаще, чем среди остальных групп, встречаются безработные, которым уже предложили работу, но которые еще не успели к ней приступить.

Т а б л и ц а Безработные по продолжительности поиска работы и уровню образования, 2005 г.

Начально­­е Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Группы по­­ про­­д­о­­л­ Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, не про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ жи­тельно­­с­­ти­ по­­и­с­­ка (по­­лно­­е) но­­е и­меют на­ Ито­­го­­ с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ рабо­­ты о­­бщее о­­бщее чально­­го­­ но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е о­­бщего­­ менее месяца,0 5,9 8,4 0,5 8,5 0,3 3,0 9,от до 3 месяцев 9,2 20,4 9,2 9,0 6,7 4,5,5 7,от 3 до 6 месяцев 5,8 5,9 4,5 6, 3,0 2,7 8,9 4, от 6 до 9 месяцев 7,8 9,9 9,7 8,8 9,3 9,2 7,0 9, от 9 до 2 месяцев 0,7 7,7 0,8 9,8 0,9 9,2 7,8 0, 2 месяцев и более 34,6 29,0 36,7 35,3 40,7 43,2 5,9 38,работу предложили 0,9,3 0,7 0,4 0,9 0,9 0,0 0,Всего 00 00 00 00 00 00 00 Среднее время поис 8, 7, 8,5 8, 8,9 9,0 9,8 8,ка работы, месяцев Доля новичков без предыдущего опыта трудовой деятельности достигает максимума среди лиц с незаконченным высшим образованием — 48% (табл. 3). Примечательно, однако, что ненамного меньшей — 3 —4 % — она оказывается также и среди лиц с низкими уровнями образования (полным средним, неполным средним и начальным). Можно предположить, что в данном случае речь идет о тех, кто в течение значительной части своей жизни оставался экономически неактивным (вел домашнее хозяйство и т. д.), но затем в определенный момент был вынужден выйти на рынок труда в поисках оплачиваемой работы. Что касается более образованных групп, то среди них доля новичков без предыдущего опыта трудовой деятельности удерживается, как правило, на более низкой отметке.

Т а б л и ц а Безработные по наличию опыта трудовой деятельности и уровню образования, 2005 г.

Начально­­е Группы безрабо­­тных Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, не по­­ нали­чи­ю о­­пыта про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ (по­­лно­­е) но­­е и­меют на­ Ито­­го­­ труд­о­­во­­й д­еятель­ с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ о­­бщее о­­бщее чально­­го­­ но­­с­­ти­ но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е о­­бщего­­ Имеют трудовой 70,6 52,5 8,9 85, 69,2 67,3 58,8 73,опыт Не имеют трудового 29,4 47,5 8, 4,9 30,8 32,7 4,2 26, опыта Всего 00 00 00 00 00 00 00 Ростислав КАпелюШНИКОВ Причины безработицы также заметно различаются в зависимости от уровня полученного образования (табл. 4). Максимальная доля вынужденных безработных (вследствие сокращения штатов и т. п.) отмечается среди тех, кто имеет образование среднее профессиональное, среднее (полное) и основное общее — 42%; минимальная — среди лиц с начальным образованием — 30%.

Доля добровольных безработных максимальна среди лиц с высшим (63%), минимальна — среди лиц с основным общим (50%) образованием. После выхода на пенсию чаще других начинают искать работу лица с высшим (потому что обладают значительными запасами человеческого капитала) и начальным (потому что остро нуждаются в дополнительных источниках дохода) образованием.

Т а б л и ц а Безработные, имеющие опыт трудовой деятельности, по обстоятельствам незанятости и уровню образования, 2005 г.

Начально­­е Выс­­шее Непо­­лно­­е Сред­нее Началь­ Группы безрабо­­тных Сред­нее Ос­­но­­в­ о­­бщее, про­­фес­­­ выс­­шее про­­фес­­­ но­­е про­­­ по­­ о­­бс­­то­­ятельс­­твам (по­­лно­­е) но­­е не и­меют Ито­­го­­ с­­и­о­­наль­ про­­фес­­с­­и­­ с­­и­о­­наль­ фес­­с­­и­о­­­ незанято­­с­­ти­ о­­бщее о­­бщее начально­­го­­ но­­е о­­нально­­е но­­е нально­­е о­­бщего­­ Вынужденно безра32,4 38,8 4,9 39,3 4,6 4,5 30,4 40, ботные в том числе по причинам:

высвобождение 25,8 20,6 33,3 29, 29,7 25,7 26,5 29,ликвидация собс 2,0 5,9,2,,2 0,7 0,0,твенного дела окончание срока временной, сезон- 4,7 2,3 7,5 9,0 0,6 5, 3,9 9,ной работы Добровольно безра62,9 5,0 52,3 53,9 5,4 50, 59,7 53,ботные в том числе по причинам:

уволившиеся по собственному же- 34,9 32,7 29,0 35,5 3,7 27,8 3,6 3,ланию выход на пенсию 8,5 3,3 5,4 3,0 2,7 3,4 7,5 4, перемена места 5,0 3,3 3,5 2,3 2,7 2,5 7,4 3, жительства по состоянию здо 3,2,6 5,0 5,9 4,6 6,0 4,5 4,ровья по личным, семей 0,4 0,2 9, 6,9 9,2 9,9 8,8 8,ным причинам увольнение из 0,8 0,0 0,4 0,2 0,5 0,7 0,0 0,Вооруженных сил По другим причинам 4,7 0,2 5,9 6,8 7, 8,3 9,8 6,Всего 00 00 00 00 00 00 00 Анализ различных способов поиска работы показывает, что они используются примерно в равных пропорциях представителями всех образовательных групп (табл. 5). Однако чем выше уровень образования, тем разнообразнее набор методов поиска. Так, среди безработных с вузовскими дипломами среднее число способов поиска в расчете на одного человека составляет,66, тогда как среди безработных, не пошедших дальше начальной школы, — всего лишь,34. Кроме того, лица с высшим образованием быстрее осваивают 188 Образовательный потенциал и его связь с характеристиками рынка труда: российский опыт и активнее используют наиболее современные стратегии поиска — такие как обращение в коммерческие службы занятости и подача объявлений в прессе.

Активность в использовании таких методов последовательно ослабевает по мере снижения уровня образования. К помощи друзей и знакомых сравнительно реже обращаются лица с начальным образованием. Возможно, это свидетельствует об ограниченности социальных сетей, в которые они включены. Наконец, нельзя не отметить, что частота обращений в государственные службы занятости является максимальной для безработных с высшим и средним профессиональным образованием (39—40% против 28—35% в других группах).

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.