WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |

Форма отчета: Оформленная структурная схема или образ "Классификация неосознаваемых явлений и осознаваемых процессов".

Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Приведите примеры ваших неосознаваемых автоматизмов и примеры неосознаваемых автоматизмов, описанных в психологической литературе.

2. Какими методами можно изучать неосознаваемые психические процессы, или таких методов не существует Тема 7. Я-концепция как модель структуры психики 1. Общее представление о Я-концепции.

2. Структура Я-концепции и ее свойства.

3. Защитные механизмы и факторы их осознания. Психологическая защита личности: отрицание, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация, замещение, отчуждение, сублимация и др.

4. Деятельный подход в психологии. Структура деятельности.

Механизмы регуляции действий.

Литература 1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и ее свойства. – М., 1986. – С. 30-66.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988. – С. 271-294.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. – 290 с.

4. Майерс Д. Социальная психология /Перев. с англ. – СПб.: "Питер", 1997. – Гл. 2. – С. 64-79.

5. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. – М., 1996. – С. 216-232.

6. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: Наука, 1991. – С. 182-192; С. 275-287.

7. Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990. – С. 425-440; С. 346-382.

Задание 4. Представьте структурную схему "Я-концепции" любого автора.

Форма отчета: Оформленная структурная схема или образ "Я-концепция" любого автора.

Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Опишите свою "Я-концепцию" и ее роль в регуляции вашего поведения 2. Дайте описание основных психологических защит личности.

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Тема 8. Общие представления о психических процессах 1. Психические процессы, психические явления, психические состояния. Классификация психических процессов и явлений.

2. "Предметность" психических процессов. Недоступность психических процессов прямому чувственному наблюдению. Понятие о психологической информации и способах ее получения.

3. Взаимосвязь физиологических и психических явлений.

Психофизилогическая проблема.

Задание 5. Приведите примеры (письменно) высказываний литературных персонажей и свои примеры, которые несут психологическую информацию.

Литература 1. Абрамова Г. С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997. – С. 22-57.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – Гл. 4. – С. 54-70.

3. Веккер Л.М. Психические процессы.– Л.: ЛГУ, 1974. – Т. 1 – С. 9-17.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: МГУ, 1988. – С. 14-233.

5. Леонтьев А.Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности //Хрестоматии по курсу "Введение в психологию" /Ред.-сост. Е.Е.Соколова. – М., 1999. – С. 479-6. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. –М.: Прогресс, 1966. – Вып. 1, 2. – С. 185-189.

Тема 9. Общие представления об ощущениях и восприятии 1. Общее представление об ощущении. Классификация ощущений.

Основные эмпирические характеристики ощущений: пространственновременная структура, модальность, интенсивность. Психофизика ощущений.

2. Специфические модальные характеристики ощущений.

3. Общее представление о восприятии. Основные характеристики восприятия: пространственно-временная структура, модальность, интенсивность, предметность, целостность, константность, обобщенность.

Литература 1. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс. 1977. – 412 с.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – Ч. II. – С. 76-102.

3. Веккер Л.М. Психические процессы. – М.: МГУ, 1974. – Т. 1. – С. 142-159.

4. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. – М.: МГУ, 1972. – С. 40-44; 51-58.

5. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.

Раздел III. Субъект познания. Вып. I. Познавательные процессы: виды и развитие. Ч. 1 /Под ред. В.В.Петухова. – М.: 1997. – С. 4-41.

6. Павлов И.П. Полное собрание сочинений: В 20 т. – М., 1951. – Т. 3. – Кн. 2.

7. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред.

Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

Задание 6. Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. Какое значение имеют ощущения в жизни человека 2. Как Вы считаете, какие факторы, внешние и организменные, влияют на величину абсолютных порогов чувствительности слуха 3. Предложите структурную схему "Свойства ощущения".

Форма отчета: Оформленная структурная схема или образ "Свойства ощущения".

Тема 10. Основные подходы и теории восприятия 1. Анализ восприятия в структурализме. Ощущение как единица перцептивного образа. Гипотеза суммации ощущений.

2. Теории восприятия. Гештальт-теория восприятия. Понятие поля и перцептивных сил.

К.Коффка Восприятие: введение в гештальт-теорию. Ч.Осгуд. Точка зрения гештальт-теории.

3. Восприятие как процесс категоризации. Перцептивная готовность.

Дж.Брунер. О перцептивной готовности.

4. Экологический подход к восприятию. Восприятие как извлечение информации.

5. Дж.Гибсон. Теория извлечения информации и ее значение.

6. Теория перцептивного цикла. Понятие схем. Функции схем (У.Найссер).

Литература 1. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов.– М.: Смысл, 1998. – Ч. III. – С. 106-122.

2. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М.:

Прогресс, 1988. – 462 с.

3. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.

Раздел III. Субъект познания. Выпуск II. Основные теоретические подходы к изучению познания. Ч. 1 /Под ред. В.В.Петухова. – М., 1997. – С. 5-122.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. – М., 1989. – Т. 1.

5. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред.

Ю.В.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

Тема 11. Развитие восприятия 1. Проблемы врожденного и приобретенного в восприятии.

2. Основные формы представления реальности: действие, образ, знак.

3. Практическое действие в познавательных процессах. Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

4. Дж.Брунер о действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком.

5. А.В.Запорожец Развитие восприятия и деятельность.

6. Н.Н.Поддьяков Особенности перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

7. Проблема врожденного и приобретенного в развитии восприятия.

Литература 1. Брунер Д.С. Психология познания. – М., 1977. – С. 211-241.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – Гл. 4. – С. 54-70.

3. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.

Раздел III. Субъект познания. Выпуск 1. Познавательные процессы: виды и развитие Ч. 2 /Под ред. В.В.Петухова. – М., 1997. – С. 5-68.

Тема 12. Основные направления экспериментальных исследований ключевых феноменов восприятия 1. Типы шкал. Косвенное измерение ощущений. Пороги ощущений.

Чувствительность. Методы измерения порогов. Закон Вебера-Фехнера.

Основные психофизические законы.

П.О.Макаров Об основном психофизическом законе.

Ф.А.Джелдард Сенсорные шкалы.

Т.Энген Основные методы психофизики.

2. Прямое измерение ощущений. Методы прямого измерения. Закон Стивенса.

С.Стивенс Психофизика сенсорной функции.

С.Стивенс Методы шкалирования отношений.

Р.Вудвортс, Шлосберг Г. Методы шкалирования.

3. Основные положения теории обнаружения сигналов. Понятие сигнала, шума, критерия, чувствительности. Рабочая характеристика приемника. Дж.Кимбл, Н.Джармези. Обнаружение пороговых сигналов и принятие решения.

Литература 1. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. – Т. 1. – С. 112 –153.

2. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.

Раздел III. Субъект познания. Выпуск III. Экспериментальные исследования восприятия. Ч. 1 /Под ред. В.В.Петухова. – М., 1997. – С. 468.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989. – Т. 1. – С. 208-300.

4. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред.

Ю.В.Гиппенрейтер и М.Б. Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

Задание 7. Ответьте письменно на следующие вопросы.

1. В чем состоит специфика восприятия формы при активном осязании 2. Отличие восприятия от ощущений, виды восприятия.

Предложите структурную схему познавательного процесса "восприятие".

Форма отчета: оформленная структурная схема или образ "Структура восприятия".

Тема 13. Вторичные образы (представления) 1. Основные характеристики представления. Природа чувственного образа.

2. Пространственно-временная структура вторичных образов:

панорамность, взаимообособленность фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, преобразование геометрической фигуры в топологическую схему, симультанность, сдвиги в отображении длительности, особенности отображения последовательности.

3. Отличительные особенности представления по сравнению с восприятием.

4. Основные характеристики представления: пространственно-временная структура, модальность, интенсивность, фрагментарность, неустойчивость, обобщенность.

5. Когнитивные схемы и их функции.

Литература 1. Брунер Дж. О действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком. – М., 1977.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – Ч. III. – С. 106-121, 152-158.

3. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М., 1982.

4. Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность. – М., 1986.

5. Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981. – С. 123-140.

6. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.

Раздел III. Субъект познания. Выпуск 1. Познавательные процессы: виды и развитие. Ч. 2 /Под ред. В.В. Петухова. – М., 1997. – С. 114-150.

7. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред.

Ю.Б.Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. – М., 1975. – 400 с.

8. Ярбус А.Л, Движения глаз при восприятии сложных объектов. – М.:

МГУ, 1975. – С. 361-367.

Тема 14. Восприятие пространства и движения 1. Основные свойства перцептивных образов. Процесс восприятия пространства: восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов.

2. Исследование конфигуративных аспектов перцептивного образа.

3. Феноменальные характеристики фигуры и фона.

4. Зрительные иллюзии.

5. Восприятие движения. Основные признаки восприятия реального движения.

6. Две системы восприятия движения: изображение-сетчатка и глазголова.

7. Восприятие времени.

Литература 1. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998. – Ч. III. – С. 122-138.

3. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. – М.: МГУ, 1973. – 246 с.

4. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. – М.: МГУ, 1981. – 224 с.

5. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. – М.: Педагогика, 1980. – Кн. 1. – 279 с.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М.:

Педагогика, 1989. – Т. 1. – С. 282-293; 291-299.

7. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред.

Ю.В.Гиппенрейтер, М.Б.Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

Тема 15. Исследование константности и предметности восприятия 1. Понятие о константности восприятия.

2. Виды константности (величины, формы, цвета, скорости, глубины).

3. Константность как феномен непосредственного восприятия.

4. Виды оптических искажений (инверсия, реверсия, смещение в пространстве и времени, изменение цветности и др.) 5. Исследования по формированию новых перцептивных образов.

6. Формирование "зрительных образов" у слепоглухонемых детей.

Литература 1. Апраушев А.В. Воспитание оптимизмом. Записки директора Загорского детского дома для слепоглухонемых детей. – М.: Педагогика, 1983. – 112 с.

2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – Ч. III. – С. 122-166.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М.:

Педагогика 1989. – Т. 1.

4. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевской. – М.: МГУ, 1975. – С. 47-57; 226-233.

Задание 8. Исследовать особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании (см. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии /Под ред. А.А.Крылова, С.А.Манича. СПб., 2000.

С. 52-57).

Студенты разбиваются на группы по 3 человека, среди них назначаются экспериментатор, протоколист и испытуемый.

После окончания эксперимента студенты заполняют протоколы занятий и пишут отчет.

Форма Протокол занятия Задание Дата Экспериментатор Протоколис Испытуемый Самочувствие испытуемого Измеряемая характеристика Вид стимула Оценка точности воспроизведения фигур испытуемым (в баллах) (баллы проставляет экспериментатор) Номер Опыт Средний балл для опытов фигуры I II III IV I II III IV Материалы для проведения опытов. Экспериментальный материал состоит из набора плоских геометрических фигур, изготовленных из жесткого картона или фанеры. Фигуры отличаются друг от друга сложностью контура, а именно: количеством и длиной отрезков периметра, количеством и величиной углов. Для фиксации результатов эксперимента в виде зарисовок предъявляемых стимулов-фигур каждый испытуемый должен иметь листы бумаги, на каждом из которых он будет зарисовывать лишь одну фигуру.

До начала опытов необходимо заготовить бланк для ведения протокольных записей (форма 1). Для V опыта специальной формы протокола нет. Результаты его в произвольной форме регистрируются экспериментатором на основе наблюдений и самонаблюдений испытуемого.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.