WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |

На втором месте по значимости для российских школьников оказались потребительские риски — мошенничества и кражи. 60% старшеклассников часто агрессия сексуальные домогательства призывы причинить вред преследование, оскорбление и унижение психологическое давление мошенничество/кражи экстремизм неэтичная реклама порнография вирусы % 0 20 40 60 80 – часто – редко рис. 37. Каждый второй российский школьник сталкивается со всеми угрозами сети Особенности российских школьников как пользователей интернета сталкивались с подобными угрозами. Контентные и электронные риски, которым зачастую взрослые уделяют больше всего внимания, отошли на задний план. Среди негативного контента столкновение с порнографией в странах Европы и в Москве стоит на втором месте среди интернет-угроз (Livingstone, 2009, c. 16). По нашим данным, в регионах России старшеклассники чаще встречаются с жестоким и экстремистским контентом. Но в то же время больше половины российских подростков указали, что сталкиваются с неэтичной рекламой и порнографией. К электронным рискам относятся спам, вирусы и другие угрозы, которые могут нанести вред компьютеру. Они оказались на последнем месте по значимости.

Помимо перечисленных рисков, интернет несет еще одну опасность, напрямую связанную с личностными изменениями пользователей, — развитие интернет-зависимости. Подростки в наибольшей степени подвержены этой угрозе. Интернет-зависимость измерялась в исследовании с помощью известного опросника Кимберли Янг, направленного на выявление склонности к интернет-зависимости.

Так как опросники включали в себя большое количество методик, мы использовали краткую версию теста Кимберли Янг, включающую 6 пунктов (Young, 1997). Тест позволяет выявить степень выраженности интернет-зависимости у подростка.

Мы разделили опрошенных школьников на три группы на основе уровня склонности к интернетзависимости. Порадовал тот факт, что подавляющая часть подростков показала низкий уровень склонности к интернет-зависимости. Лишь у седьмой Пойманные одной сетью % независимые мало склонные склонные к зависимости к зависимости рис. 38. У седьмой части школьников есть тенденция к интернет-зависимости части опрошенных выявлена тенденция к интернетзависимости (см. рис. 38).

Склонные к зависимости подростки представляют собой особую группу риска, о которой надо вести отдельный разговор. В данном случае мы остановимся на одной их особенности. Мы просили всех школьников оценить различные места по уровню их опасности по семибалльной шкале от «очень опасно» до «совершенно безопасно». Среди мест были дом, школа, улица, город, страна и интернет. Группа склонных к интернет-зависимости подростков резко отличается от прочих школьников в оценке той или иной среды с точки зрения уровня опасности.

Если подавляющая часть наших респондентов в качестве самых безопасных мест называют дом и школу, а улица, город и интернет стоят у них на одном уровне и попадают в категорию «ни опасно, ни безопасно», то склонные к зависимости школьники вообще не могут выделить безопасных мест. Даже дом и школа не получают у них однозначной оценки, а Особенности российских школьников как пользователей интернета дома в школе в городе на улице в интернете в школе дома в стране на улице -в городе -2 в стране в интернете - – низкий и средний уровень склонности к интернет-зависимости – высокий уровень склонности к интернет-зависимости рис. 39. Интернет-зависимые школьники не могут выделить безопасных мест все остальные места попадают в категорию опасных, в том числе и интернет (см. рис. 39).

Что думают родители — справляются ли их дети с интернет-рисками Больше половины российских родителей (58%) ответили утвердительно на вопрос «Можете ли Вы сказать, что Ваши дети знают, как поступить в случае, если ситуация, связанная с интернетом, заставит их чувствовать себя неловко».

Возможно, поэтому среди российских родителей только треть и меньше устанавливают какие-либо правила и запреты в отношении использования интернета детьми (см. табл. 3). Отмечая из предложенного списка подходящие варианты ответа на вопрос «Какие правила Вы устанавливаете для ребенка при использовании интернета», взрослые больше внимания уделяли сайтам, которые посещают их дети, количеству времени, которое дети проводят в сети, выкладываемой в сеть информации, запрещают использовать нецензурные выражения. В то же время гораздо меньше родителей контролируют, как и с опасно – безопасно Пойманные одной сетью Таблица Правила, которые устанавливают родители для своих детей в отношении использования интернета (% от всех респондентов) Есть несколько сайтов, на которые ребенок не должен заходить Устанавливается временной режим, как долго ребенок может находиться в интернете Не разрешается давать личную информацию в интернете Ребенку не разрешается использовать грубые (нецензурные слова) в электронных письмах или чатах Ребенок не должен встречаться с теми, с кем познакомился в интернете Ребенок не должен общаться с незнакомцами Ребенку следует рассказать мне о том, если он находит в интернете то, что заставило его почувствовать себя неловко В семье устанавливаются общие правила доступа в сеть, так как члены семьи для попадания в интернет пользуются одним компьютером Ребенок должен освобождать телефонную линию в определенные промежутки дня Ребенку запрещено скачивать программное обеспечение Ребенку запрещено скачивать музыку, фильмы Ребенок не должен копировать документы, картинки кем общаются их дети, что они скачивают из интернета. Лишь 12 % родителей считают необходимым просить детей поделиться с ними, если произойдет что-то неприятное в сети.

Особенности российских школьников как пользователей интернета Да и сами родители далеко не всегда знают, как поступить в случае столкновения в интернете с неприятной или опасной ситуацией, несмотря на то, что являются интернет-пользователями. Например, мало кто из российских родителей знает, куда обратиться в случае столкновения с незаконным контентом (см. рис. 40) Обнадеживает то, что больше половины российских родителей все-таки осознают необходимость в получении дополнительной информации о безопасности детей в интернете (63%) (вопрос: «Вы чувствуете, что Вам нужно больше информации о том, как защитить своего ребенка от нелегального или негативного контента и контакта с людьми в интернете»).

Отвечая на вопрос «Откуда и от кого Вы предпочли бы получить информацию о безопасном использо% в правоохра- на «горячую в общест- другое нительные линию» венные оргаорганы низации – Россия – Евросоюз рис. 40. Куда обращаются родители при столкновении с нелегальным контентом в сети Пойманные одной сетью вании интернета», главным авторитетом в области использования интернета российские родители считают школу. Для европейцев школа как источник подобной информации стоит только на третьем месте.

Они предпочитают СМИ (телевидение, радио, газеты) и интернет-провайдеров (см. рис. 41).

% школа правитель- интернет- обществен- телевиде- другие ство, мест- провайдеры ные орга- ние, радио, источники ные власти низации газеты – Россия – Евросоюз рис. 41. Откуда вы предпочли бы получать информацию о безопасном использовании интернета Интернет предоставляет колоссальные возможности своим пользователям — каждый ребенок может делать в сети множество разных вещей. В то же время интернет-угрозы тоже очень разнообразны.

В следующем разделе мы проанализировали ответы на ряд вопросов, чтобы посмотреть, насколько то, чем предпочитают заниматься в интернете разные группы опрошенных нами школьников, определяет риски, с которыми они могут столкнуться. Это позволит не только понять, к какому типу интернетпользователя относится подросток, но также узнать, с какими проблемами он, вероятнее всего, встретится в сети.

Пойманные одной сетью:

Подростки груППы интернет-риска Нам, взрослым интернетпользователям, сеть нужна в первую очередь для работы, но, помимо этого, мы используем интернет в соответствии со своими интересами, вкусами и пристрастиями. Мы знаем, что при желании можем найти там практически все. А что предпочитают делать и что ищут в сети наши дети Чем они старше, тем определеннее их интересы и потребности, и нередко они владеют всеми премудростями интернета гораздо лучше своих родителей. Доступность сети, высокая пользовательская компетентность в сочетании с рисками и опасностями интернет-среды и отсутствием достаточного жизненного опыта превращает подростков в группу риска по использованию информационно-коммуникационных технологий.

И в первую очередь это связано с использованием глобальной сети.

Как известно, любая деятельность направлена на удовлетворение потребностей. Спектр базовых потребностей современного подростка достаточно широк. Помимо потребностей существования («нужды») (физиологических и безопасности), среди них важное место занимают социальные потребности: потребности принадлежности (общения, любви, признания) и потребности роста, связанные с развитием личности, (познания, понимания, самореализации) (Маслоу, 1999).

Пойманные одной сетью Используя широкие возможности интернета, подростки могут удовлетворять большую часть своих потребностей. Причем с помощью сети это иногда можно сделать гораздо быстрее, чем в реальной жизни. Кроме того, в интернете подросток может действовать независимо от родителей или коголибо другого. Здесь в полной мере реализуется одна из ведущих социальных потребностей этого возраста — в самостоятельности и автономии.

Какие потребности подростки удовлетворяют с помощью интернета Нам помогли найти ответ на этот вопрос 4338 учеников 8—11 классов из 18 регионов России.

В отдельный блок опросника был включен тест неоконченных предложений, позволивший более глубоко изучить особенности восприятия и использования интернета детьми. Тест состоял из 7 вопросов, отвечая на которые, школьники писали, что такое интернет, чем обычно и как часто они занимаются в интернете (причем очень многим из них предложенный список показался неполным), какие сайты и интернет-ресурсы они посещают чаще всего, что заставляет их зайти в интернет и покинуть его, а также описывали неприятные истории, которые случались с ними в сети.

Анализируя полученные ответы с помощью качественных и количественных методов, мы выделили 7 типов подростков — пользователей интернета:

«любознательные», «тусовщики», «бунтари», «игроки», «потребители», «ботаники» и «деловые». Первые четыре типа подростков-пользователей — самые распространенные среди российских школьников.

Пойманные одной сетью: подростки группы интернет-риска 3.1 любознательные Для любознательных детей интернет — это средство для поиска информации.

Интернет — это… «…справочное бюро» «…информационная яма» «…неограниченные возможности поиска информации» «…свободное личное пространство, где можно найти много информации» «…очень удобное и увлекательное средство для поиска информации» «…это большой архив, в котором находится информация о необходимых, интересных тебе вещах» Интернет как неисчерпаемая сокровищница информации в современном обществе является основным инструментом для удовлетворения познавательной активности подростков. Любознательные характеризуются разносторонними интересами.

В сети они узнают новости, ищут информацию по разным интересующим их темам, смотрят фильмы и виЛюбимые сайты:

деоролики, слушают музыку.

www.youtube.com Поисковые возможности сети www.yandex.ru помогают расширить кругозор www.google.com и представляют любознательwww.wikipedia.ru ным все разнообразие мира.

Пойманные одной сетью Любознательные — Что любознательные это дети эры поисковых делают в сети систем, которые на на• «Смотрю смешное видео» ших глазах меняют мир.

• «Я в интернете смотрю погоду, новости» Для подростков этой • «Нахожу материал об авкатегории главное — не тобусах, какие-то города, знать, а уметь найти нестаницы» обходимую информа• «Ищу аккорды на музыку» • «Узнаю о своем крае. Нахо- цию. Таким образом, жу людей с моей фамилией познавательная активи именем» ность превращается в • «Смотрю видео, люблю поисковую. Особенлазить в энциклопедиях» • «Смотрю результаты по ности этого процесса спорту и еще скачиваю еще предстоит изучить минуса для того, чтобы психологам и педагочитать рэп» • «Просматриваю информа­ гам. Но минус очевицию о звездах, актерах» ден — вместо стремле• «В интернете мне нравится ния «думать» и «учить» заходить на сайты дорожных происшествий, смо- такой подросток предтрю фото пострадавших почитает «искать».

людей, а также дорогие Кроме того, именно эта машины» категория подростков• «Качаю информацию об исторических личностях» пользователей в наи• «Я увлекаюсь брейк­ большей степени страдансом и часто ищу сайты дает информационной брейка и захожу туда» перегрузкой, которая • «Сижу на сайтах создания музыки, DJ-сайты, сайт приводит к серьезным моего будущего универсистрессам.

тета» Любопытство и по• «Смотрю гороскоп, кар­ тинки, фотографии, читаю исковая активность пеанекдоты, решаю тесты, ресиливают чувство оскоторые помогают мне торожности, снижается узнать о себе больше» способность критичеПойманные одной сетью: подростки группы интернет-риска ски оценивать достоЧто любознательные верность информации.

ловят сетью Именно любознатель• «Из­за того, что на моем ные бродяги по индомашнем компьютере в тернету больше всех интернете часто открывали ссылки и сайты при понедооценивают угрозы иске информации, на наш и опасности сети. Кажкомпьютер попал вирус, дый шестой школьник, повредивший Windows» • «Загружается то, чего не вошедший в эту группу, ждешь» указал, что в интернете • «Да, большое любопытнет никаких опасносство не давало мне покитей. По сравнению со нуть интернет, и в итоге пришел огромный счет за всеми другими типами пользование интернетом» подростков-пользователей любознательные — самые беспечные. Серфингуя в интернете, прыгая с сайта на сайт, любознательные находят самую разнообразную информацию, нередко забывают, с чего они начинали свой поиск, и могут оказаться в самых неожиданных и нередко опасных местах сети.

Поэтому любознательные чаще других сталкиваются с нежелательной информацией и являются наиболее вероятными получателями всевозможных вирусов и спама.

3.2. Бунтари Интернет для бунтарей — средство свободного самовыражения.

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.