WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 86 | 87 || 89 | 90 |   ...   | 99 |

· тематическое планирование и определение приоритетов, поддержку научных школ и коллективов ученых, занимающих передовые позиции в отечественной и мировой науке в области медиаобразования, поддержку молодых ученых;

· привлечение финансовых ассигнований из различных источников;

· организацию экспертизы научных и образовательных тем и инновационных проектов в области медиаобразования, медиакомпетентности, медиакультуры;

· контроль за организацией научных исследований, реализацией инновационных проектов, эффективным использованием и развитием своей образовательной, научной и экспериментальной базы;

· изучение отечественного и зарубежного опыта, проведение научных конференций и семинаров, активной рекламной и пропагандистской деятельности, касающейся тематики медиаобразования.

Раздел VII. Исполнители работ 7.1. Работы НОЦ могут выполняться:

· профессорско-преподавательским составом;

· научными, инженерно-техническими работниками, специалистами;

· студентами, в ходе выполнения курсовых, дипломных проектов, других исследовательских работ, предусмотренных учебными планами, в студенческих научных кружках, студенческих бюро, центрах научного и технического творчества молодежи и других организациях студенческого научного творчества, а также на кафедрах вузов;

· докторантами, аспирантами, магистрантами, стажерами-исследователями и преподавателями-стажерами;

· профессорско-преподавательским составом, научными сотрудниками и другими работники иных организаций (по трудовым договорам).

Раздел VIII. Внешние связи 8.1. НОЦ может осуществлять сотрудничество с медиаобразовательными и исследовательскими организациями России, зарубежных стран, развивать внешние связи в соответствии с законодательством Российской Федерации и международными соглашениями и договорами.

8.2. Международное научно-образовательное сотрудничество НОЦ может охватывать следующие направления и виды работ:

· совместное проведение исследований и разработка проектов в области медиа, медиакультуры, медиаобразования, медиакомпетентности;

· привлечение иностранных инвестиций при реализации научных и инновационных проектов;

· чтение лекций, обмен образовательными программами;

· взаимный обмен, подготовка и стажировка научных, педагогических кадров, обучающихся;

· проведение совместных международных конференций и семинаров, деловых встреч;

· совместные публикации по результатам проведенных исследований.

Раздел IX. Взаимосвязь и единство учебного и научного процессов 9.1. Единство учебного, научного процессов и внешних связей обеспечивается за счет:

· привлечения студентов к участию в научно-исследовательских работах, выполняемых за счет средств бюджетных и внебюджетных источников финансирования;

· проведения разнообразных форм активной учебной работы: дипломного и курсового проектирования, учебной и производственной практики, целевой подготовки студентов и других форм подготовки специалистов;

9.2. НОЦ с целью развития, стимулирования и поддержки научной деятельности студентов:

· организует и проводит конкурсы проектов, олимпиады и конкурсы студенческих научно-исследовательских работ, студенческие научные конференции и семинары;

· осуществляет отбор на конкурсной основе и выдвижение наиболее одаренных студентов и молодых ученых на соискание именных научных стипендий;

· осуществляет отбор и представление студентов для участия в конкурсах научно-исследовательских проектов;

· обеспечивает информирование студентов по тематике и направлениям исследований, проводимых НОЦ.

Раздел X. Учет и отчетность 10.1. Руководство НОЦ (в случае, если НОЦ является структурным подразделением какой-либо организации, эти условия согласуются с руководством данной организации) осуществляет учет результатов деятельности НОЦ, контроль за ходом выполнения работ, за соблюдением законности, договорной, плановой, финансовой дисциплины и качеством выпускаемой научной продукции, ведет оперативный бухгалтерский и статистический учет.

10.2. Результаты научно-исследовательской и образовательной деятельности подлежат обсуждению на Ученом совете НОЦ (в случае, если НОЦ является структурным подразделением организации, результаты научно-исследовательской и образовательной деятельности также обсуждаются на заседании дирекции или ученого совета данной организации).

10.3. НОЦ обеспечивает своевременность и достоверность представляемой отчетности по научно-исследовательским работам по установленным грантодателями формам.

Раздел XI. Реорганизация и прекращение деятельности НОЦ 11.1. Реорганизация и прекращение деятельности НОЦ производится:

- по решению Ученого совета НОЦ (в случае, если НОЦ является структурным подразделением какой-либо организации, то также по решению руководства и/или ученого совета данной организации);

- по решению суда в случае осуществления деятельности, запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей уставным целям;

- при реорганизации (изменении организационно-правовой формы, статуса) НОЦ или организации, структурным подразделением которой он является.

11.2. При ликвидации НОЦ денежные средства и имущество, находящиеся в его распоряжении, за вычетом платежей по покрытию своих обязательств, направляются на цели развития образования;

11.3. При реорганизации НОЦ все документы, образовавшиеся в процессе деятельности, в том числе документы по личному составу, передаются на хранение правопреемнику, а при ликвидации – в архив.

11.4. В случае наличия в НОЦ баз данных научной и научно-технической информации, а также документированной информации с ограниченным доступом, при ликвидации руководство НОЦ должно принять меры для обеспечения сохранности указанных баз данных.

Перечень основных функций НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность» · развитие инновационных направлений научно-исследовательских разработок в области медиаобразования и медиакомпетентности (разработка теоретических и методологических основ развития медиаобразования; создание научнометодологической базы для развития медиаобразования и медиакомпетентности различных возрастных групп населения; создание научной основы мониторинга уровней медиакомпетентности аудитории различного возраста и др.);

· интеграция учебного потенциала вуза и научно-образовательного центра в области медиаобразования и медиакомпетентности (обеспечение подготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации на основе новейших педагогических технологий совместно с заинтересованными организациями; развитие финансовой основы исследований и разработок за счет использования внебюджетных средств и инновационной деятельности);

· создание условий для интеграции в российское и международное научноисследовательское пространство и установления партнерских отношений с ведущими российскими и зарубежными научно-образовательными центрами в области медиаобразования и медиакомпетентности (развитие сотрудничества с научными и образовательными учреждениями, связанными с тематикой медиаобразования и медиакомпетентности; научными, образовательными организациями, фондами и другими структурами с целью совместного решения важнейших научных и образовательных задач; расширение международного научно-образовательного сотрудничества с учебными заведениями и организациями зарубежных стран с целью расширения участия в мировой системе медиапедагогической науки и медиаобразования).

Синтетическая педагогическая модель НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность» Определение существенных признаков синтетической педагогической модели НОЦ медиаобразования (как описание фактов, позволяющих – в соответствии с базовыми медиаобразовательными теориями – сделать вывод о наличии интересующего явления): искомая модель НОЦ обязательно должна иметь два ключевых модуля (образовательный и научно-исследовательский), каждый из которых имеет свою структуру, цели, задачи, блоки, относящиеся к процессу медиаобразования и развития медиакомпетентности аудитории.

Синтетическая педагогическая модель НОЦ медиаобразования отличается такими существенными качествами (выражающими совокупность существенных признаков, особенностей и свойств, которые отличают данное явление), как наличие целевых, диагностических, содержательных и результативных структурных блоков, теоретической и практических составляющих.

Содержание модели 1. Образовательный модуль педагогической модели НОЦ медиаобразования Целевой блок образовательного модуля данной модели связан с задачами развития медиакомпетентности аудитории (с дифференциацией в зависимости от возраста, места учебы, профессии и иных свойств), обеспечения подготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации (в области медиаобразования) на основе новейших педагогических технологий совместно с заинтересованными организациями.

Диагностический блок образовательного модуля модели связан с анкетированием, тестированием аудитории, включенным наблюдением, анализом творческих работ, анализом развития медиакомпетентности аудитории разных возрастных групп.

Содержательный блок образовательного модуля модели содержит две составляющие: теоретическую (развитие информационного и мотивационного показателей медиакомпетентности) и практическую (проведение учебных занятий, практических экспериментов по развитию медиаобразовательного движениях для разных социальных и возрастных сегментов аудитории; проведение консультаций, семинаров, конференций в области медиаобразования).

Результативный блок образовательного модуля модели включает результаты, связанные с итоговым анализом констатации уровней развития медиакомпетентности аудитории, итогов тестирования, анкетирования аудитории, анализом выполнения учащимися творческих заданий на медийном материале, констатацией результатов медиаобразовательного процесса в тех или иных возрастных сегментах аудитории (отраженных в публикациях).

В итоге образовательный модуль синтетической педагогической модели НОЦ медиаобразования ориентирован на повышение уровней всех основных составляющих/показателей медиакомпетентности аудитории: мотивационных, информационных, перцептивных, аналитических, практико-операционных, креативных.

2. Научно-исследовательский модуль педагогической модели НОЦ медиаобразования Целевой блок научно-исследовательского модуля данной модели связан с проведением исследований в области медиаобразования, медиакомпетентности, медиакультуры (задачи: разработка теоретических и методологических основ развития медиаобразования; создание научно-методологической базы для развития медиаобразования и медиакомпетентности различных возрастных групп населения; создание научной основы мониторинга уровней медиакомпетентности аудитории различного возраста; развитие новых, прогрессивных форм инновационной деятельности, сотрудничества с научными и образовательными учреждениями, связанными с тематикой медиаобразования и медиакомпетентности; научными, образовательными организациями, фондами и другими структурами с целью совместного осуществления важнейших научных и образовательных проектов; расширение международного научно-образовательного сотрудничества с учебными заведениями и организациями зарубежных стран с целью расширения участия в мировой системе науки и медиаобразования; развитие финансовой основы исследований и разработок за счет использования внебюджетных средств и инновационной деятельности).

Диагностический блок научно-исследовательского модуля модели связан с мониторингом, анкетированием, тестированием, связанными с медиа, медиакультурой, медиатекстами, медийной аудиторий и т.д.; текущей констатацией тех или иных тенденций, связанных с медиа, медиакультурой, медиатекстами, медийной аудиторий и т.д.

Содержательный блок научно-исследовательского модуля модели содержит две составляющие: теоретическую (анализ процессов функционирования медиа в социуме, анализ медиатекстов различных видов и жанров) и практическую (проведение практических экспериментов по развитию медиаобразовательного движениях для разных социальных и возрастных сегментов аудитории; проведение консультаций, семинаров, конференций в области медиаобразования).

Результативный блок научно-исследовательского модуля модели включает результаты аналитических и формирующих исследований в области медиа, медиакультуры, медиаобразования, отраженные в публикациях; итоговую констатацию результатов экспериментальной работы в области медиаобразования (также отраженную в публикациях).

В итоге научно-исследовательский модуль синтетической педагогической модели НОЦ медиаобразования ориентирован на получение новых научных результатов в области исследований связанных с медиа, медиакультурой, медиатекстами, медийной аудиторий, процессом и эффективностью медиаобразования аудитории, отраженных в публикациях (монографиях, учебных пособиях, статьях, учебных программах, рекомендациях).

Синтетическая педагогическая модель НОЦ медиаобразования отличается такими существенными свойствами (здесь под свойствами подразумеваются различные стороны проявления качеств), как вариативность, диалогичность, опора на поисковые, эвристические, проблемные технологии обучения (с учетом развития критического мышления аудитории).

Педагогические условия реализации модели. Для практического внедрения эффективных медиапедагогических моделей (с учетом вариативности, диалогичности, опоры на поисковые, эвристические, проблемные технологии обучения) необходима консолидация НОЦ медиаобразования, педагогических вузов, факультетов журналистики, медиапедагогов-экспериментаторов и также медийного сообщества, координация взаимодействия государственных структур, уже существующих медиаобразовательных НОЦ и многочисленных экспериментальных площадок в данной области. При этом необходимо активнее перенимать позитивный опыт стран (Канада, Австралия и др.), где массовое медиаобразование имеет обязательным статус. Нуждается в реальном воплощении Резолюция Европейского Парламента (2008), рекомендующая введение обязательного школьного медиаобразования.

Учебно-методические программы, разработанные на базе НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность» 1. Программа учебного спецкурса для вузов «Медиаобразование, медиаграмотность, медиакомпетентность».

2. Программа учебного курса для вузов «Теории медиа и медиаобразования».

3. Программа учебного курса для вузов «История медиаобразования».

4. Программа спецкурса для вузов «История развития медиаобразования в России».

5. Программа учебного спецкурса для вузов «Медиаобразование в западных странах».

6. Программа учебного спецкурса для вузов «Медиаобразование и медиакомпетентность в зарубежных странах».

7. Программа учебного спецкурса для вузов «История медиакультуры».

8. Программа учебного спецкурса для вузов «Медиаобразование на материале рекламы».

Pages:     | 1 |   ...   | 86 | 87 || 89 | 90 |   ...   | 99 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.