WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 85 | 86 || 88 | 89 |   ...   | 99 |

Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социально-экономических системах:

теория и практика. Славянск-на-Кубани: Изд-во Славян. гос. пед. ин-та, 2007. 424 с.

Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001. 432 с.

Мясникова Т.И. Сравнительный анализ медийных предпочтений русских и немецких студентов: аксиологический ракурс // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. № 10. С.25-32.

Новикова А.А. Медиаобразование в англоязычных странах // Педагогика. 2001. № 5. С. 87-91.

Новикова А.А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции // Педагогика. 2000. № 3. С.68-75.

Пензин С.Н. Кино и современность. Программа учебного курса // Программы курсов по специальности 02.06.00 «Культурология». Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004.

С.151-163.

Пензин С.Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. Воронеж:

Изд-во Воронеж. ун-та, 1987. 176 с.

Полевой В.Л. Исследование эффективности методов построения и применения учебных фильмов для активизации познавательной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед.

наук. М., 1975. 21 с.

Положение о структурном подразделении государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет». Челябинск, 2004. 4 с.

Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993. С.555.

Тихомирова К.М. Визуальные средства обучения в системе медиаобразовательных технологий в начальных классах // Образовательные технологии XXI века / Ред. С.И.Гудилина, К.М.Тихомирова, Д.Т.Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2004. С.243-268.

Усов Ю.Н. Виртуальное мышление школьников в приобщении к различным видам искусства // Искусство в школе. 2000 (a). № 6. С. 3-6.

Усов Ю.Н. Экранные искусства – новый вид мышления // Искусство и образование. (b). № 3. С. 48-69.

Усов Ю.Н. и др. Основы экранной культуры // Цикл программ / Рук. Ю.Н.Усов. М.: Издво Российской Академии образования, 1998. 60 с.

Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук. М., 1989 (a). 32 с.

Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989 (b). 362 с.

Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и опыт реализации. Челябинск:

Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2007. 270 с.

Фатеева И.А. Теория медиадеятельности как альтернатива традиционно выделяемых теорий медиаобразования // Медиаобразование: от теории – к практике / Сост. И.В.Жилавская. Томск: Изд-во Томск. ин-та информационных технологий, 2008. С.140-147.

Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы http://www.fcpk.ru/catalog.aspxCatalogId=Федоров А.В. Медиаобразование в немецкоязычных странах // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 4. С.4-19.

Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность в обществах знаний // ЮНЕСКО между этапами Всемирного саммита по информационному обществу. М.: Изд-во Инта развития информационного общества, 2005 (а). С. 329-339.

Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов: ЦВВР, 2001. 708 с.

Федоров А.В. Московские научно-образовательные центры в области медиапедагогики:

сравнительный анализ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 6. С.51-75.

Федоров А.В. Научно-образовательные центры Урала и Сибири в области медиапедагогики: сравнительный анализ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8. C.15-42.

Федоров А.В. Научные исследования в области медиаобразования в России (1960–2008) // Инновации в образовании. 2009. № 3. C.53-117.

Федоров А.В. Отношение учителей к проблеме медиаобразования школьников // Образование в пространстве культуры. Вып.2. / Отв.ред. И.М.Быховская. М.: Изд-во Российского ин-та культурологии, 2005. С.259-277.

Федоров А.В. Подготовка студентов к эстетическому воспитанию школьников на материале экранных искусств (кино, телевидение, видео). Таганрог: Изд-во Таганрог. гос.

пед. ин-та, 1994. 383 с.

Федоров А.В. Проблемы аудиовизуального восприятия // Искусство и образование. 2001.

№ 2. С.57-64.

Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 с.

Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности студентов в процессе медиаобразования. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2010. 580 с.

Федоров А.В. Синтетическая модель научно-образовательного центра в области медиаобразования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 5. С.4-20.

Федоров А.В. Терминология медиаобразования // Искусство и образование. 2000. № 2.

С. 33-38.

Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в США: методические подходы // США и Канада: Экономика-Политика-Культура. 2006. № 1. С.110-119.

Федоров А.В., Левицкая А.А. Массовое медиаобразование в мире: прошлое и настоящее. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2011. 616 с.

Федоров А.В., Левицкая А.А. Медиаобразовательные центры: научные исследования и практическая деятельность. Saarbrucken (Germany): Lambert Academic Publishing, 2011. 476 с.

Хилько Н.Ф. Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере. Омск: Изд-во Омск. гос. ун-та, 2008. 182 с.

Хилько Н.Ф. Развитие аудиовизуальных творческих способностей: психологические и социокультурные аспекты. Омск: Сиб. фи-л Российского ин-та культурологии, 2004. 158 с.

Хилько Н.Ф. Роль аудиовизуальной культуры в творческом самоосуществлении личности. Омск: Изд-во Сиб. филиал Рос. ин-та культурологии, 2001. 446 с.

Хилько Н.Ф. Социокультурные аспекты экранного медиатворчества. М.: Изд-во Российского ин-та культурологии, 2004. 96 с.

Хилько Н.Ф. Экранная культура: медиасистемы и технологии. Омск: Сиб. филиал Российского ин-та культурологии, 2003. 104 с.

Чичерина Н.В. Медиатекст как средство формирования медиаграмотности у студентов языковых факультетов. М., 2008. 232 с.

Шариков А.В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1991. 66 с.

Шариков А.В. Социальная безответственность телевидения в России // Телефорум. 2005.

№1. С.100-105. №2. С.137-140.

Шариков А.В., Черкашин Е.А. Экспериментальные программы медиаобразования.

М.: Академия педагогических наук, НИИ средств обучения, 1991. 43 с.

Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. М: Проект Гармония, 2001.

Ключевые сайты по медиаобразованию:

http://edu.of.ru/mediaeducation/ – Российский общеобразовательный портал. Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России http://edu.of.ru/medialibrary – Электронная библиотека «Медиаобразование» http://edu.of.ru/medialibrary/default.aspob_no=34437 – журнал «Медиаобразование» http://www.mediagram.ru – Информационная грамотность и медиаобразование http://edu.of.ru/mediacompetence – Электронная энциклопедия «Медиаобразование и медиакультура» http://window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам (поиск статей и книг по медиаобразованию по ключевому слову – медиаобразование).

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Организационно-методические документы, в которых регламентируется деятельность НОЦ «Медиаобразование и медиакомпетентность» при Таганрогском государственном педагогическом институте им. А.П.Чехова УСТАВ деятельности научно-образовательного центра «Медиаобразование и медиакомпетентность» Раздел I. Общие положения 1.1. Настоящий Устав определяет порядок функционирования НОЦ, включая планирование, организацию и выполнение фундаментальных, поисковых, прикладных научно-исследовательских, инновационной и образовательной деятельности (далее – научные и образовательные работы) в НОЦ.

1.2. Деятельность НОЦ регулируется законом Российской Федерации «Об образовании», законодательством Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, условиями договоров (в том числе, заключенных по итогам конкурсов Федеральных целевых программ, грантовых конкурсов), Уставом НОЦ. Если НОЦ не является самостоятельной организацией, то его деятельность регулируется также Уставом той организации, при которой он создан.

1.3. Основными задачами НОЦ являются:

· разработка теоретических и методологических основ развития медиаобразования;

· создание научно-методологической базы для развития медиаобразования и медиакомпетентности различных возрастных групп населения;

· создание научной основы мониторинга уровней медиакомпетентности аудитории различного возраста;

· обеспечение подготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации на основе новейших педагогических технологий совместно с заинтересованными организациями;

· развитие новых, прогрессивных форм инновационной деятельности, сотрудничества с научными и образовательными учреждениями, связанными с тематикой медиаобразования и медиакомпетентности; научными, образовательными организациями, фондами и другими структурами с целью совместного решения важнейших научных и образовательных задач;

· расширение международного научно-образовательного сотрудничества с учебными заведениями и организациями зарубежных стран с целью расширения участия в мировой системе науки и медиаобразования;

· развитие финансовой основы исследований и разработок за счет использования внебюджетных средств и инновационной деятельности.

Раздел II. Организационная структура 2.1. В состав НОЦ входят: научный руководитель НОЦ, дирекция НОЦ, Ученый совет НОЦ, научный сектор, образовательный сектор, грантовый сектор, редакционно-издательский сектор.

2.2. В соответствии с необходимостью в установленном порядке в НОЦ создаются новые структурные подразделения и ликвидируются существующие.

Раздел III. Управление НОЦ 3.1. Функции управления, координации, контроля деятельности НОЦ осуществляет дирекция НОЦ. Дирекция НОЦ состоит из научного руководителя НОЦ, его заместителя, руководителей секторов. Непосредственное руководство НОЦ осуществляет научный руководитель НОЦ, который несет ответственность за результаты деятельности НОЦ. Если НОЦ – самостоятельная организация, то его научный руководитель избирается Ученым Советом НОЦ. Если НОЦ является структурным подразделением организации (например, вуза), то научный руководитель НОЦ назначается и освобождается решением руководителя данной организации.

3.2. Научный руководитель НОЦ координирует согласованность планов и работ основных направлений в деятельности НОЦ: научного, образовательного, внешних связей, издательского, поддержки молодых ученых и др. Научный руководитель является председателем Ученого совета НОЦ.

3.3. Руководители секторов НОЦ руководят коллективами исполнителей и несут ответственность за качество результатов работы и сроки исполнения.

3.4. Совещательным органом в общем руководстве научно-образовательной деятельностью НОЦ, научно-методическом курировании, разработке перспективного плана работ, контроле качественного выполнения планов работ по основным направлениям деятельности НОЦ является Ученый совет НОЦ. Срок полномочий Ученого совета – 5 лет. Ученый совет утверждается приказом руководителя НОЦ. Если НОЦ – структурное подразделение организации, то Ученый совет НОЦ утверждается приказом ректора/директора по представлению научного руководителя НОЦ. В состав Ученого совета НОЦ входят: научный руководитель (председатель Ученого совета НОЦ), руководители секторов, ученый секретарь.

Раздел III. Ученый совет НОЦ · принимает Устав деятельности НОЦ и иные регламентирующие документы, при необходимости вносит в них изменения;

· заслушивает отчет дирекции НОЦ, руководителей структурных подразделений о деятельности НОЦ;

· утверждает основные направления деятельности и планы структурных подразделений НОЦ;

Ученый совет НОЦ вправе рассматривать любые научно-организационные вопросы, относящиеся к деятельности НОЦ. Ученый совет НОЦ правомочен принимать решение, если на нем присутствует простое большинство членов собрания; решение принимается большинством голосов. Решение Ученого совета вступает в силу после утверждения его директором/руководителем НОЦ.

Раздел IV. Экономические основы деятельности НОЦ 4.1 Источниками финансирования деятельности НОЦ являются:

· средства, полученные от грантовых фондов;

· бюджетные и внебюджетные средства, полученные по программам Минобразования России;

· дополнительные средства, привлекаемые из местных бюджетов разного уровня;

· внебюджетные средства, привлекаемые для выполнения задач НОЦ по хоздоговорам;

· другие материально-финансовые средства, привлекаемые для выполнения задач НОЦ;

4.2. Материальные ценности, приобретенные НОЦ и/или переданные научно-образовательному центру, находятся на учете в НОЦ.

4.3. Для решения задач НОЦ, в случае необходимости, используется материально-техническая база иных организаций (по договоренности с последними).

Раздел V. Оплата труда работников 5.1. Для выполнения задач НОЦ принимаются на работу лица, квалификация которых соответствует профилю НОЦ. Трудовые отношения с указанными работниками устанавливаются на основании контрактов, трудовых соглашений, договоров временного трудового коллектива (ВТК), в которых оговариваются условия трудового найма, условия оплаты, сроки трудовых отношений и другие вопросы, представляющие интерес работника и работодателя (НОЦ).

5.2. Размер средств, направляемых на оплату работников НОЦ, определяется сметой расходов. Средства на оплату труда работников из других источников определяются условиями источника и дирекцией НОЦ (в случае, если НОЦ является структурным подразделением какой-либо организации, эти условия согласуются с руководством данной организации).

5.3. Форма, система оплаты труда определяется дирекцией НОЦ (в случае, если НОЦ является структурным подразделением какой-либо организации, эти условия согласуются с руководством данной организации) с учетом финансовых возможностей НОЦ, требований законодательства России.

Раздел VI. Организация и планирование научно-педагогической и инновационной деятельности 6.1. НОЦ планирует свою научную, образовательную и иную деятельность, в соответствии с планами текущих проектов.

6.2. В план работ на конкурсной основе могут включаться инициативные фундаментальные исследования и поисковые работы, направленные на развитие научно-образовательного центра, на выполнение научно-исследовательских проектов.

6.3. В целях организации эффективной научной, образовательной и иной деятельности НОЦ осуществляет:

Pages:     | 1 |   ...   | 85 | 86 || 88 | 89 |   ...   | 99 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.