WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 40 | 41 || 43 | 44 |   ...   | 99 |

Мартин Меларки (Martin Melarkey), креативный директор центра, продюсер многих фильмов и мультимедийных проектов о культурном разнообразии Северной Ирландии (например, обучающие компакт-диски – «Виртуальный музей кельтского монашества», «Символы» (об исторических событиях 1916-1978 гг.) и др.), лауреат Кельтского фестиваля кино и телевидения; занимается преимущественно проектами, связанными с развитием медиакультуры (кинофестиваль «Foyle Film Festival», ответственный редактор веб-сайта «Культура Северной Ирландии»); член совета директоров Комиссии смешанных искусств Совета искусств Северной Ирландии, Театрального трастового фонда Дерри и ряда других компаний. m.melarkey@nerve-centre.org.uk Джениффер Гормли (Jennifer Gormley), директор образовательного отдела центра, в прошлом – учитель с более чем 20-летним стажем; опытный специалист в области цифровых технологий, автор многочисленных образовательных проектов для учащихся и учителей в области медиатворчества. jennifer@nerve-centre.org.uk 5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: детско-юношеская аудитория, учителя, родители.

6. Основная цель НОЦ: развитие творческого сотрудничества и интеграции в сфере искусства, предоставление возможностей молодым людям для включения и самовыражения в сфере искусства (музыка, кино, видео, анимация, цифровые медиа).

7. Основные задачи НОЦ:

– развитие медиакультуры детей и молодёжи;

– развитие медиатворчества детско-юношеской аудитории;

– поддержка и продвижение молодых творческих коллективов Северной Ирландии;

– образовательная поддержка учащихся и учителей в сфере медиаобразования (Moving Image Arts).

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые опирается НОЦ: синтез культурологической и практической теорий медиаобразования.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целевой компонент (практическое медиаобразование детско-юношеской аудитории), содержательный компонент (создание опытно-экспериментальных творческих медиапроектов), результативный блок (повышение медиакомпетентности детско-юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– профессионально-консультативная помощь в создании собственных медиапроектов;

– проведение творческих конкурсов, фестивалей, образовательных программ, проектов для детей и молодёжи в сфере кино/медиапроизводства;

– поощрение юных талантов;

– консультативная и ресурсная он-лайн поддержка учителей, детей и родителей;

– организация кинопросмотров в кинотеатре центра для детей и молодёжи (летние кинообразовательные программы); предоставление доступа к киноархиву;

– проведение медиаобразовательных программ для учителей, обеспечение их необходимыми учебно-методическими материалами;

– создание специальной творческой лаборатории (англ. the Creative Learning Centre, http://www.creativelearningcentre.org.uk) в стенах центра для детей и молодёжи.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частичнопоисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся практическим методам.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– введение в теорию медиатворчества, обучение основам медиапроизводства;

– медийная практика (освоение медийной техники, развитие практических навыков и умений, необходимых для создания медиапродукции);

– развитие медиатворчества (создание творческих медиапроектов).

14. Области применения медиаобразовательных программ, разработанных в НОЦ:

детско-юношеские учреждения дополнительного образования и досуговой деятельности, включая самообразование.

*** 1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиапедагогики: Ассоциация медиаобразования Англии и Уэльса (англ. Media Education Association) http://www.mediaedassociation.org.uk 2. Год создания, место расположения НОЦ: 2006, Лондон.

3. Источники финансирования НОЦ: государственное финансирование из фондов Департамента образования (Англия).

4. Руководство НОЦ:

Кэри Бэзэлгэт (Cary Bazalgette), председатель центра; начинала свою карьеру школьной учительницей в Лондоне. В 1979 году стала сотрудником Британского киноинститута, где в течение многих лет возглавляла Отдел образовательных проектов; автор и редактор многих учебных пособий и книг по медиаобразованию, участница крупнейших международных конференций. В середине 1990-х К. Бэзэлгэт была одним из организаторов совместного российско-британского семинара по медиаобразованию, который проходил в Москве. Она неоднократно читала лекции по медиаобразованию в разных странах мира. В 1990 году координировала работу Международной конференции по медиаобразованию в Тулузе (Франция). Она также возглавляла работу британской Рабочей группы по кинообразованию (англ. Film Education Working Group) на базе Британского киноинститута и в сотрудничестве с Департаментом культуры при правительстве Великобритании. Сейчас К. Бэзэлгэт занимается вопросами исследований, которые базируются на новых мультимедийных образовательных технологиях (медиаобразование на аудиовизуальном материале) carybaz@gmail.com.

Избранные работы К. Бэзэлгэт:

Bazalgette, C. (Ed.) (1989). Primary Media Education: A Curriculum. Statement London: BFI.

Bazalgette, C. (1991). Media Education. London: Hodder and Stoughton.

Bazalgette, C. (1991). Teaching English in the National Curriculum. Media Education.

London: Hodder and Stoughton.

Bazalgette, C. (1992). The Politics of Media Education. In: Alvarado M. and Boyd-Barret. Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.

Bazalgette, C., Boyd-Barrett (1992). Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.

Bazalgette, C., Bevort, E. and Savino, J. (Eds.) (1992) New Directions: Media Education Worldwide. London: BFI/CLEMI/UNESCO.

Bazalgette, C., Dye, G. (1992). Teaching for Tomorrow. Public Policy Review. October.

Bazalgette, C. (1993). La Ensenanza de los Medios de Comunicacion en la Ensenanza Primaria y Secundaria. In: Aparici, R. La Revolucion de los Medios Audiovisuales. Madrid:

Ediciones de la Torre.

Bazalgette, C. (1993). From Cultural Cleansing to a Common Curriculum. English and Media Magazine. Summer.

Bazalgette, C. (1994). L’Education aux medias dans le debat sur les programmes scolaire en Angleterre in education et medias. Mediaspuvoirs. N 35.

Bazalgette, C. (1994). Report of the Commission of Inquiry into English. London: BFI.

Bazalgette, C., Buckingham, D. (1995). In Front of the Children: Children’s Audio-visual Culture. London: BFI.

Bazalgette, C. (1997). An Agenda for the Second Phase of Media Literacy Development.

In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick, London: Transaction Press.

Bazalgette, C. (1997). Making a Real Difference. In: Educating for the Media and the Digital Age. Vienna: Federal Ministry of Education and Cultural Affairs, UNESCO.

Bazalgette, C. (2002). British Film Institute: Сurrent Education Activities. In:

Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос.

ун-т управления, 2002. С.14-19.

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: учителя и медиапедагоги, обучающие детско-молодёжную аудиторию в возрасте 3-19 лет.

6. Основная цель НОЦ: развитие школьного медиаобразования, повышение медиаграмотности детей и молодёжи.

7. Основные задачи НОЦ:

– обеспечение доступа всех заинтересованных лиц к современной и достоверной информации в области медиаобразования;

– организация форумов для медиапедагогов для обмена практическим опытом и предоставление им необходимых учебно-методических материалов;

– распространение информации о педагогических исследованиях и промышленных инициативах;

– предоставление медиапедагогам возможности для профессионального развития;

– укрепление связей между медиапедагогами и медийными специалистами;

– проведение конференций, выпуск журнала «PoV», бюллетеней и пр. для поддержки деятельности медиапедагогов;

– развитие интегрированного медиаобразование как неотъемлемой части школьного учебного плана, в том числе на разных ступенях образования;

– реагирование на государственные инициативы и изменения в медийном производстве путём выражения мнения и отношения медиапедагогов и всех лиц, заинтересованных в будущей образовательной реформе. http:// www.mediaedassociation.org.uk 8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые опирается НОЦ: синтез культурологической, практической теорий медиаобразования и теории развития критического мышления.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целевой компонент (интегрированное медиаобразование детско-юношеской аудитории), содержательный компонент (информационная, консультативная, профессионально-методическая поддержка практикующих медиапедагогов; совершенствование теории и практики медиаобразования), результативный блок (повышение медиакомпетентности детско-юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– информационная, культурно-просветительская и консультативная деятельность в области медиаобразования;

– проведение конференций и образовательных программ (курсов, семинаров, мастер-классов, тренингов) для педагогов по тематике медиаобразования;

– предоставление учебно-методических материалов по медиаобразованию (в электронной форме);

– организация форума для практикующих медиапедагогов;

– выпуск научно-методического журнала «PoV» («Точка зрения», meajournal@gmail.com) по вопросам медиаобразования.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частичнопоисковые или эвристические, исследовательские.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– культурологический компонент (возможность просмотра и обсуждения широкого спектра разных жанров кино и цифрового видео);

– критический компонент (знакомство с технологиями критического анализа, исследования и оценки кино- и видеопродукции);

– творческий компонент (возможность игры и эксперимента с движущимися образами как способа выражения собственных идей и сюжетов с акцентом на использовании цифровых технологий) [Bazalgette, 2008, p. 248].

15. Области применения медиаобразовательных программ, разработанных в НОЦ:

интегрированное и автономное медиаобразование в учебных учреждениях различных типов; на курсах повышения квалификации педагогов.

*** 1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиапедагогики: Шотландская ассоциация медиаобразования (англ. Association for Media Education in Scotland) http://www.mediaedscotland.org.uk 2. Год создания, место расположения НОЦ: 1983, Абердин (Шотландия).

3. Источники финансирования НОЦ: самофинансирование (членские взносы, подписка на журнал).

4. Руководство НОЦ:

Джеймс Вильсон (James Wilson), заведующий кафедрой коммуникации и медиа в университете Глазго (англ. School of Communication and Media, Glasgo Metropolitan College); имеет большой опыт работы в медийной индустрии (пресса, реклама, руководство отделом рекламы на ТВ); возглавляет творческий коллектив учителей, преподающих медиакультуру в школах и университетах Шотландии.

5. Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: учителя и медиапедагоги, обучающие детско-молодёжную аудиторию.

6. Основная цель НОЦ: развитие медиаобразования в Шотландии путём поддержки практикующих учителей и медиапедагогов.

7. Основные задачи НОЦ: развитие медиаграмотности/медиакомпетентности; поддержка медиапедагогов; повышение статуса медиаобразования.

8. Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность НОЦ: определение, предложенное ЮНЕСКО.

9. Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые опирается НОЦ: синтез культурологической, практической, семиотической теорий медиаобразования и теории развития критического мышления.

10. Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целевой компонент (развитие медиаграмотности детско-юношеской аудитории), содержательный компонент (профессионально-консультативная, ресурсная поддержка практикующих медиапедагогов, повышение качества практического медиаобразования), результативный блок (повышение медиакомпетентности детско-юношеской аудитории).

11. Организационные формы, применяемые в НОЦ:

– информационная, культурно-просветительская и консультативная деятельность в области регионального медиаобразования;

– проведение конференций для педагогов по тематике медиаобразования;

– предоставление медиапедагогам учебно-методических материалов по медиаобразованию (в электронной форме);

– выпуск научно-методического журнала (англ. Media Education Journal) по вопросам теории и практики медиаобразования.

12. Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний:

словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частичнопоисковые или эвристические, исследовательские. Предпочтение отдаётся практическим методам.

13. Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ:

– расширение культурного опыта детско-молодёжной аудитории посредством знакомства с широким диапазоном форм и жанров медиа (медийная культура);

– развитие критических навыков анализа и оценки медиа (медийная критика);

– развитие творческих навыков и умений использования медиа для самовыражения и коммуникации, а также для участия в обсуждении общественно важных проблем (медийное творчество).

14. Области применения медиаобразовательных программ, разработанных в НОЦ:

интегрированное и автономное медиаобразование в учебных учреждениях различных типов; на курсах повышения квалификации педагогов.

*** 1. Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиапедагогики: Отдел образования при Шотландском национальном агентстве по делам кино и телевидения (англ. Scottish Screen, Education) http:// www.scottishscreen.com 2. Год создания, место расположения НОЦ: 1997, Глазго.

3. Источники финансирования НОЦ: государственное финансирование (правительство Шотландии), национальные общественные фонды (англ. National Lottery Funds).

4. Руководство НОЦ:

Pages:     | 1 |   ...   | 40 | 41 || 43 | 44 |   ...   | 99 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.