WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 99 |

Усов Ю.Н. и др. Основы экранной культуры // Цикл программ / Рук. Ю.Н.Усов. М.: Издво Российской Академии образования, 1998. 60 с.

Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук. М., 1989 (a). 32 с.

Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989 (b). 362 с.

UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna:

UNESCO, 1999, p.273-274.

1.6. Региональные научно-образовательные центры европейской части России в области медиапедагогики (автор – А.А.Левицкая) Данный текст был опубликован в журнале «Дистанционное и виртуальное обучение» (Москва):

Левицкая А.А. Региональные научно-образовательные центры европейской части России в области медиапедагогики: сравнительный анализ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 7. С.60-81.

*** 1.Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиапедагогики: Тверская школа кинообразования.

2.Год создания, место расположения НОЦ: 1968 (год защиты О.А.Барановым диссертации на тему кинообразования школьников, киноклуб для школьников под руководством О.А.Баранова стал успешно работать гораздо раньше – с 1957 года), Тверь.

3.Источники финансирования НОЦ: государственное, со стороны общественных организаций, средства, заработанные самими учащимися. Информационная поддержка региональными медиа (пресса, телевидение, радио, интернет-порталы).

4.Руководство НОЦ: кандидат искусствоведения, профессор О.А.Баранов.

Олег Александрович Баранов (род. 28.02.1934):

краткая творческая биография Один из основоположников движения медиаобразования в России, кандидат искусствоведения (1968), профессор Тверского государственного университета, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России и Союза кинематографистов России, отличник просвещения СССР, Заслуженный учитель Российской Федерации, Почетный работник профессионального образования РФ О.А.Баранов окончил Калининский государственный педагогический институт (1957) и аспирантуру ВГИКа (1968). Одним из первых в стране защитил диссертацию по кинообразованию школьников. В течение многих лет был бессменным руководителем киноклуба при школе-интернате (1957-1971). Работал в школе, заведовал педагогической кафедрой и был деканом факультета в Тверском государственном педагогическом университете. В настоящее время преподает в Тверском государственном университете и тверской школе № 14 (где является заместителем директора по научной работе и ведет масштабный эксперимент по эстетическому воспитанию).

О.А.Баранов – автор многих трудов по кинообразованию школьников и студентов, по проблемам школьных и молодежных киноклубов, учебных пособий для педвузов. По вопросам медиаобразования публикуется с 1960 года – в научных сборниках, в журналах «Народное образование», «Искусство кино», «Семья и школа», «Сов. радио и телевидение», «Воспитание школьников», «Киномеханик», «Медиаобразование» и др. Всего опубликовано свыше 70 работ, включая книгу по кинообразованию, изданную в Праге (1989) на чешском языке. О.А.Баранов выступал с докладами по кинообразованию и эстетическому воспитанию многих научных конференциях.

Библиография (книги О.А.Баранова):

Киноклуб в Калинине. М.,1967.

Кинофакультатив в школе. Калинин,1973.

Основи кiномистецтва в школi. Киiв,1976.

Художественный кинематограф в работе средней школы. Калинин,1977.

Экран становится другом. М.,1979.

Кино во внеклассной работе школы. М.,1980.

Фильм в работе классного руководителя. Калинин,1982.

Pedagogickym otazkam vychovy filmovym umehim oborove informachi strcaisko. Praha, 1989.

Медиаобразование в школе и вузе. Тверь, 2002.

Педагогика в схемах и таблицах. Тверь, 2003.

Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью. Тверь, 2005. (совм. со С.Н.Пензиным).

Тверская школа кинообразования: к 50-летию. Таганрог, 2008.

Литература о О.А.Баранове:

Агафонов Ю. Кино и школа // Литературная газета. 1968. 27 марта.

Варшавский Я., Фуриков Л. Довженко и я // Искусство кино. 1964. № 6.

Пажитнова Л. Необычный праздник // Искусство кино. 1968. № 3.

Пензин С.Н. Тем, кто рискнет пойти по нашим стопам // СК-Новости. 2007. № 3.

Пензин С.Н. Учитель кино // Медиаобразование. 2007. № 1. С. 79-89.

Разоренко М. Школьный киноклуб // Юность. 1964. № 10.

Федоров А.В. О.А.Баранов: от киноклуба – к университету // Искусство и образование. 2004. № 2. С.58-66.

http://edu.of.ru/mediaeducation http://edu.of.ru/medialibrary http://www.mediagram.ru 5.Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: школьники разных возрастных групп, студенты.

6.Основная цель НОЦ: эстетическое, аудиовизуальное, эмоциональноинтеллектуальное, этическое образование/воспитание аудитории, развитие медиакомпетентности личности на материале художественных медиатекстов.

7.Основные задачи НОЦ:

- помочь учащимся понять основные законы и язык художественного спектра медиа;

- развить эмоциональность и отзывчивость;

- развить нравственное и эстетическое/художественное восприятие и вкус, способности к квалифицированному анализу художественных медиатекстов;

- устойчивые ценностные нравственно-эстетические принципы и ориентации, включенность в нравственно-эстетический процесс (Баранов, 2002, с.25).

8.Определение медиаобразования, на которую опирается деятельность НОЦ: Синтез определений, предложенных ЮНЕСКО (UNESCO, 2009) и Ю.Н.Усовым [Усов, 1989].

9.Основные теоретические концепции медиаобразования, на которые опирается НОЦ: эстетическая, этическая и культурологическая теории медиаобразования.

10.Перечень базовых блоков модели медиаобразования в НОЦ: целевой (ориентация на эстетическое, аудиовизуальное, этическое медиаобразование, воспитание аудитории), констатирующий, содержательный (прежде всего – изучение истории и современного этапа киноискусства, в частности, О.А.Баранов всегда придавал большое значение изучению творчества А.П.Довженко);

развитие практико-деятельностных умений с опорой на анализ аудиовизуальных медиатекстов, преимущественного высокого художественного уровня, при коллективном обсуждении; создание учащимися собственных медиатекстов), результативный (повышение уровня медиакомпетентности аудитории).

11.Организационные формы, применяемые в НОЦ: интеграция в традиционные учебные предметы, автономные уроки, лекции, спецкурсы, семинары, факультативы, медиа/киностудии, медиа/киноклубы, школьный кинотеатр, семейный кинотеатр [Баранов, 2002, с.25; Баранов, 2008, с.199].

12.Методы, используемые в НОЦ: по источникам полученных знаний: словесные (лекция, рассказ, беседа, объяснение, дискуссия); наглядные (иллюстрация и демонстрация медиатекстов); практические (выполнение различного рода заданий практического характера на материале медиа). По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные (сообщение педагогом определенной информации о медиа, восприятие и усвоение этой информации аудиторией); репродуктивные (разработка и применение педагогом различных упражнений и заданий на материале медиа для того, чтобы учащиеся овладели приемами их решения), проблемные (проблемный анализ определенных ситуаций или медиатекста с целью развития критического мышления); частично-поисковые или эвристические, исследовательские (организация поисково-творческой деятельности обучения).

В основу методики работы положено обучение учащихся анализу медиатекстов:

1–4-е классы. Восстановление сюжетной последовательности эпизодов всего фильма с выяснением причинной связи предыдущего и последующего.

5-й класс. Основные элементы композиционного построения фильма в последовательности эпизодов: экспозиция – кульминация – финал.

6-й класс. Становление и развитие образа, характера в последовательности эпизодов.

7-8-е классы. Первоначальное представление о художественной структуре произведения в целом через основные кинематографические понятия: монтаж, кинематографическое время.

9-11-е классы. Целостный анализ фильма как художественного произведения [Баранов, 2008, с.164].

13.Основные разделы содержания медиаобразовательной программы НОЦ (касающиеся изучения таких ключевых понятий медиаобразования как «агентства медиа», «категории медиа», «технологии медиа», «язык медиа», «репрезентации медиа» и «аудитория медиа»):

1–4-е классы. Упорядочение стихийного зрительского опыта. Элементарные понятия об особенностях киноискусства и тех людях, которые создают фильм (на примере мультипликации).

5–6-е классы. Углубление и развитие фрагментарного, поэпизодного восприятия фильма по событийной канве с выделением открыто героических характеров, активных ситуаций и конфликтов.

7–8-е классы. Начало формирования оценочных критериев, выделение в структуре произведения отдельных композиционных элементов, установление связей между ними.

9–11-е классы. Развитие и укрепление навыков целостного анализа фильмов, выработка индивидуальной системы, утверждение собственных взглядов на искусство вообще и на кинематограф в частности [Баранов, 2008, с.164].

14.Области применения медиаобразовательных программ, разработанных в НОЦ: кружковые занятия (в интернатах, школах, клубах, учреждениях дополнительного образования и досуга), дисциплины факультативных циклов, интегрированное медиаобразование (в учебных учреждениях различных типов).

*** 1.Название научно-образовательного центра (НОЦ) в области медиапедагогики: Киновидеоцентр им. В.М.Шукшина.

2.Год создания, место расположения НОЦ: 1989, Воронеж (ранее подобная структура существовала в Воронеже еще с 1965 года на базе киноклубов и университетских медиаобразовательных спецкурсов).

3.Источники финансирования НОЦ: государственное (Воронежский государственный университет, Воронежский государственный педагогический университет, грантовая программа «Университеты России» Министерства образования и науки РФ), со стороны общественных организаций (Союз театральных деятелей, Дом актера, Союз кинематографистов России и др.), муниципальных властей (по линии структур, связанных с образованием и культурой), частного бизнеса. Информационная поддержка региональными медиа (пресса, телевидение, радио, интернет-порталы).

4.Руководство НОЦ: кандидат искусствоведения, доцент С.Н.Пензин.

Сталь Никанорович Пензин (11.11.1932 – 3.8.2011):

краткая творческая биография Один из зачинателей движения медиаобразования в России, кандидат искусствоведения (1968), доцент Воронежского государственного университета, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России и Союза кинематографистов России С.Н.Пензин окончил Воронежский государственный университет (1955) и аспирантуру ВГИКа (1968), успешно защитил диссертацию на новую по тем временам тему роли образовательной роли телевидения. Он лауреат Премии Союза кинематографистов (1987) и Гильдии киноведов и критиков России (2002), руководитель научно-исследовательских проектов по грантам Министерства образования и науки РФ (программа «Университеты России», 2002-2005).

В течение многих лет С.Н.Пензин преподавал теорию и историю киноискусства в Воронежском государственном университете, Воронежском педагогическом университете и Воронежском институте искусств, с 1970-х годов вел занятия городского киноклуба.

Публиковался по вопросам киноискусства, медиаобразования с 1950-х годов (печатался в научных сборниках, в журналах «Сов.экран», «Культурно-просветительная работа», «Искусство кино», «Киномеханик», «Подъем», «Педагогика», «Высшее образование в России», «Вестник высшей школы», «Специалист», «Медиаобразование», в газетах «СК-Новости», «Учительская газета», «Семья», «Аргументы и факты», «Антенна», в воронежской прессе и др.). С.Н.Пензин автор ряда монографий, учебных пособий, посвященных проблемам теории киноискусства, кинообразования в школе и вузе, эстетического воспитания, киноклубного движения. Участник многих российских и международных конференций и семинаров.

Библиография (книги С.Н.Пензина):

Кино как средство воспитания молодежи. Воронеж,1973.

Кино – воспитатель молодежи. Воронеж,1975.

Кино в системе искусств: проблема автора и героя. Воронеж, 1984.

Уроки кино. М.,1986.

Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. Воронеж, 1987.

Кино Андрея Платонова. Воронеж, 1999.

Американское кинопутешествие. Воронеж, 2001.

Основы киноискусства. Воронеж, 2001.

Кино в Воронеже. Воронеж, 2004.

Анализ фильма. Воронеж, 2005.

Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью. Тверь, 2005. (совм. со О.А.Барановым).

Мой Воронеж после войны. Воронеж, 2008.

Мир кино. Воронеж, 2009.

Литература о С.Н.Пензине:

Пензин Сталь Никанорович. Библиограф. пособие / Ред. В.С.Листенгартен и С.В.Янц.

Воронеж, 2002.

Федоров А.В. Медиаобразование по С.Н.Пензину // Искусство и образование. 2004.

№ 3. С.64-74.

http://edu.of.ru/mediaeducation http://edu.of.ru/medialibrary http://www.mediagram.ru 5.Целевая аудитория, на которую ориентирован НОЦ: студенты, молодежь, взрослое население.

6.Основная цель НОЦ: развитие личности на материале художественных аудиовизуальных медиатекстов. В итоге, по мысли С.Н.Пензина, личность должна обладать следующими качествами общеэстетического (хороший эстетический вкус, отсутствие штампов зрительского восприятия, образное мышление, понимание того, что кино – это искусство, а не зеркальное отражение жизни, осознание необходимости изучения искусства) и специального (потребность в серьезном киноискусстве, способность адекватно понимать фильмы, избирательное отношение к кинопродукции, интерес к истории кино и т.п.) характера [Пензин, 1987, с.46-47].

7.Основные задачи НОЦ:

- эстетическое, аудиовизуальное, эмоционально-интеллектуальное, этическое медиаобразование аудитории:

- формирование знаний (результат – понимание человеком необходимости изучения истории и теории киноискусства, умения ориентироваться во всех элементах фильма, полноценно воспринимать любые фильмы, избирательное отношение к кинорепертуару);

- обучение, то есть формирование способности к образному мышлению, размышлению над увиденным и т.д.;

- воспитание, результатом которого будут такие качества, как хороший эстетический вкус, понимание необходимости изучения искусства, потребность в общении с «серьезным искусством» и т.д. [Пензин, 1987, с.47-48];

- знакомство с задачами кино/медиаобразования [Пензин, 2004, с.151].

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 99 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.