WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 37 |

занятия занятия 1. Вводное занятие 1 2. Барокко 4 2 3. Архитектура Петербурга XVIII в. 5 4 4. Архитектура Петербурга XIX в. 4 3 5. Образование в Петербурге 2 1 6. Быт Петербурга 7. Декабристы в Петербурге 2 8. Российская революция 1917 г. 3 2 9. Ленинград в годы ВОВ 6 4 10. Ленинград в 50–60-е гг. XX в. 4 3 11. Итоговое занятие 1 Итого часов 34 23 Содержание программы Раздел Основное содержание занятий 1. Вводное Цели и задачи занятий, основные понятия занятие 2. Барокко Рождение Невы, первые обитатели невских берегов, шведские нашествия, Северная война и основание Санкт-Петербурга, первые постройки города 3. Архитектура Планы городской застройки, основные памятники Петербурга архитектуры, черты стиля барокко, классицизм, символы XVIII в. Петербурга: Медный всадник, Адмиралтейство, Смольный, мосты Санкт-Петербурга 4. Архитектура Строгий классицизм, русский ампир, ансамбли Росси в Петербурга Петербурге, архитектура первой половины XIX в., архитектуXIX в. ра второй половины XIХ в., Исаакиевский собор, памятные литературные места Петербурга 5. Образование Смольный институт, вузы, гимназии, реальные училища в Петербурге 6. Быт Как одевались в Петербурге, балы и маскарады, сословный Петербурга Петербург, блистательный Петербург 7. Декабристы в Декабристы в Петропавловской крепости, памятники Петербурге Отечественной войны 1812 г.

8. Российская Экскурсия в музей политической истории революция 1917 г.

9. Ленинград в Экскурсия к монументу защитников Ленинграда годы ВОВ 10. Ленинград в Город науки, крупный промышленный центр, современные Раздел Основное содержание занятий 50–60-е гг. международные связи Петербурга, городское хозяйство, ХХ в. управление городом. Экскурсия на «Улицу времени» 11. Итоговое Подведение итогов курса. Оценка качества знаний, умений, занятие навыков в форме зачета Ожидаемые результаты:

– система знаний учащихся по истории Петербурга;

– знакомство с новыми культурологическими понятиями;

– сформированные умения работать с историческими источниками, литературой;

– выступление на семинарах;

– ведение дискуссий;

– поиск и обработка информации;

– развитые коммуникативные, мыслительные, творческие способности учащихся;

– умение самостоятельно приобретать знания;

– умение аргументировать свое отношение и оценивать события и личности.

Критерии и формы оценки Тетрадь с конспектами и заданиями, творческие работы, тестирование.

Материальное обеспечение Историческая литература, демонстрация слайдов, раздаточный материал.

Список литературы 1. Барановский В. М. Санкт-Петербург. — Л.: Лениздат, 1992.

2. Бунин М. С. Мосты Ленинграда. — Л.: Стройиздат, 1986.

3. Кулешов И. И. Физиология Петербурга. — М.: Наука, 1991.

4. Литвин А. А. Мы идем в театр. — Л.: Лениздат, 1978.

5. Пукинский Б. К. Санкт-Петербург — 1000 ответов и вопросов. — СПб., 1990.

6. Пунин А. Л. Архитектура Петербурга середины XIX века. — Л.:

Лениздат, 1990.

7. Синдаловский Н. А. Легенды и мифы Санкт-Петербурга. — Л., 1994.

8. Тихонов Л. П. Музеи Ленинграда. — Л., 1989.

9. Успенский Л. В. Записки старого петербуржца. — Л., 1970.

Программа элективного курса «Изучение права с использованием современных информационных технологий» для 9 классов ГОУ СОШ № 463 Выборгского района Автор программы: О. Г. Мастобаева, методист СПбАППО.

Программа адаптирована О. Е. Васильевой, методистом ресурсного центра ГОУ СОШ № 463.

Пояснительная записка Предлагаемая программа элективного курса для учащихся 9 классов «Изучение права с использованием современных информационных технологий» разработана на основании концепции профильного обучения на средней ступени общего образования в школе и предназначена в первую очередь для углубления знаний учащихся по курсу обществознание при реализации гуманитарного (правового) профиля. Вместе с тем данный элективный курс можно использовать при социально-экономическом профиле и универсальном обучении.

Содержательно-мировоззренческая направленность программы находится в полном соответствии с основными целями стандарта среднего образования по обществознанию на профильном уровне, достигаемыми посредством воспитания гражданственности, развития мировоззренческих убеждений учащихся на основе изучения нормативных документов Российской Федерации, СССР, международных правовых актов по правам человека, ребенка, основным конституционным правам и обязанностям гражданина и т.

д. Данная программа обеспечивает более глубокое, чем в существующих учебниках и учебных пособиях по праву для классов, изучение учащимися правовой информации.

Значимость подобной информации объясняется не только тем, что она дает возможность наполнить живым содержанием понятия «право» и «закон» как необходимое условие существования государства, но и создает условия для понимания сложности, а порой и несовершенства законодательства.

Подобные выводы помогают сформировать у учащихся ответственную и самостоятельную позицию по отношению к государственному устройству и своей роли в обществе.

Данный элективный курс дает школьникам возможность ознакомиться с современными информационными технологиями и доступной справочно-правовой информацией, что позволит повысить конкурентоспособность будущих выпускников при поступлении в профильные вузы, а также послужит дополнительным стимулом для повышения информационной культуры учащихся.

Посредством современных информационных технологий рассмотрение содержания обществоведческого (правового) образования решается проблема приведения и раскрытия в необходимом объеме конкретных примеров из области права.

В указанном ключе применения информационных технологий предпринята попытка сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы с массивом правовой информации посредством применения существующих справочно-правовых систем. Этой цели служит разработанная для обучения работе с информационным продуктом КонсультантПлюс:СредняяШкола, часть курса. Данная программа элективного курса объемом 12 (18) часов адресована учащимся 9 класса.

Расширению и углублению знаний учащихся может служить проектная работа по интересующей их тематике. Она позволяет не только углубить и уточнить информацию основной части содержания курса, но и организовать самостоятельную поисковую работу учащихся с целью развития их учебных умений и навыков.

Основными источниками для реализации данного элективного курса являются следующие:

Для учителя:

– справочно-правовая система КонсультантПлюс;

– информационный продукт КонсультантПлюс:СредняяШкола;

– учебное пособие по работе со справочно-правовой системой КонсультантПлюс.

Для учащихся:

– информационный продукт КонсультантПлюс:СредняяШкола;

– рабочая тетрадь по основам работы с информационным продуктом КонсультантПлюс:СредняяШкола.

Содержание программы Введение Организационное занятие.

На первом уроке учащимся дается общее представление о курсе «Изучение права с использованием современных информационных технологий».

Владение современными технологиями как необходимое условие качественного образования. Решаются организационные моменты.

Знакомство с содержанием программы.

Учебная лекция (совмещенная с первым опытом работы со справочно-правовым продуктом).

Практикум, выработка необходимых для эффективной работы навыков по нахождению документов и работе с ними. (Данное занятие проходит с использованием рабочей тетради, где фиксируется основное содержание лекции.) Два урока отводятся на овладение учащимися основных принципов работы с информационным продуктом КонсультантПлюс:СредняяШкола. Полученные знания фиксируются в рабочей тетради, которая используется учащимися на протяжении всего элективного курса и является индивидуальным учебным пособием.

Практикум подразумевает знакомство и дальнейшую работу с размещенными в компьютере информационными материалами КонсультантПлюс, документами, включенными в перечень необходимых для изучения в рамках учебных программ по таким предметам, как обществознание (право), история, география.

Отработка данных материалов учащимися осуществляется с опорой на текст рабочей тетради (автор — О. Г. Мастобаева).

Тема 1. Конституция РФ Тема делится на три блока:

1. Общие понятия (вводная часть): объяснение учителя. История создания Конституции, ее структура и особенности.

2. Права: какие права имеет гражданин Российской Федерации.

3. Обязанности: работа с информационными материалами, дискуссия. Какие обязанности возлагает на гражданина Основной закон РФ.

Формой занятия выступает практическая работа с элементами контроля.

Тема 2. Права человека На уроках изучаются международные документы по правам человека и актуализируется пройденный материал по теме «Конституция РФ».

Формой работы выступает практическая работа с элементами контроля.

Тема 3. Домашнее строительство, семья и брак В основе урока изучение Семейного кодекса и документов, с ним связанных (Конституция, федеральные законы).

Формой работы выступает практическое занятие с элементами контроля.

Тема 4. Права ребенка Основой данного урока становятся международные документы по правам ребенка (детей, несовершеннолетних).

Формой работы выступает практическое занятие с элементами контроля.

Тема 5. Беженцы Урок-беседа, совмещенная с практическим изучением документов.

Обсуждается вопрос о причинах появления беженцев.

Рассматриваются документы, дающие определение понятию «беженец», а также какие права имеют эти люди.

Тема 6. Свобода совести Основное содержание урока — знакомство с текстами документов, утверждающих свободу совести и пропагандирующих толерантность в отношении других национальностей, религий, обычаев и т. д. (обращение к Конституции и федеральным законам).

Формой работы выступает практическое занятие с элементами контроля.

Тема 7. Труд и собственность (трудовое право) Что такое труд для человека. Почему право на свободный труд — это важно. Что такое собственность. Связь между трудом и собственностью. Что такое хозяин своего труда.

Предпринимательство, что это такое Эти и другие вопросы рассматриваются на основе Трудового кодекса, Конституции и федеральных законов.выступает практическое занятие с элементами Формой работы контроля.

Проектная деятельность Подготовка групповых и индивидуальных проектов.

Защита и обсуждение проектных работ.

Оценка деятельности учащихся проводится по результатам защиты проектов, которые они готовят в течение двух уроков в группе или индивидуально. Основными требованиями к проекту являются следующие:

– проект должен быть посвящен интересному для учащихся вопросу;

– защита проекта не должна превышать 15–20 минут;

– в проекте должен быть предложен оптимальный способ нахождения документов и работы с ними;

– желательно, чтобы тема проекта решала образовательные задачи школьных курсов социальных дисциплин.

Анализ результатов Подведение итогов.

На уроке обсуждается общий итог проделанной работы, учащиеся и учитель обмениваются своими предложениями по содержанию курса и выбору проектных работ, выставляются оценки.

4. УРОКИ Курс «Я и мой мир» Урок «Справедливость и права человека» ГОУ СОШ № 463 Выборгского района Автор: С. В. Лосева, учитель ГОУ СОШ № 463.

Цели:

раскрыть понятие «справедливость»;

донести до сознания учащихся, что каждый человек должен быть справедливым, у каждого есть права.

Оборудование:

– рисунки детей;

– книга «Учимся думать о себе и о других», толковый словарь Даля.

Подготовительная работа Задание: нарисовать сказочных героев, которых обидели.

Ход урока Оснащение урока: на доску прикреплены подготовленные учащимися рисунки (обиженные герои сказок).

1. Вводная беседа.

Обращение учителя к учащимся. Рассмотрите представленных на рисунках сказочных персонажей. Назовите их. Вспомните, из каких сказок они пришли и кто их обидел. Какие это персонажи (плохие или хорошие) Справедливо ли с ними поступили Как вы понимаете слово «справедливость» Только ли в сказках встречается несправедливость А в нашей жизни 2. Чтение учителем рассказа В. Солоухина «Ножичек с костяной ручкой» («Учимся думать...» с. 126–133). Послушайте, какая история произошла в одном классе… 3. Обсуждение содержания рассказа.

Вопросы к учащимся:

– Почему так назван рассказ Что это был за ножик Как к нему относился мальчик (Ценил, гордился им.) Что же произошло однажды О чем он подумал и что сделал – Как поступил учитель (Стал спрашивать у ребят.) – Как чувствовали себя ребята Найдите ответ в тексте (опускали головы, краснели).

– Приходилось ли вам быть в такой ситуации и как чувствовали себя вы – Справедливо ли это подозрение Объясните.

– А как чувствовал себя учитель в этой ситуации Что бы вы сделали на месте учителя – Чего нельзя было делать Какие права нарушены 4. Задание учащимся. Постарайтесь определить, какие чувства вызывает у вас этот рассказ. Какие выводы для себя вы сделали 5. Слово учителя.

Всегда быть справедливым очень сложно. Не в сказках, а в жизни мы чаще всего встречаемся с несправедливостью. И надо, прежде чем сделать что-то, подумать: правильно ли это, не обидишь ли ты когонибудь, не нарушишь ли чьи-то права.

6. Постановка ближайшей перспективы — «мостик к практикуму».

В следующий раз мы с вами подумаем, как помочь сказочным героям добиться справедливости, и поговорим о правах.

Курс «Я и мой мир» Урок-праздник «С любовью к России» ГОУ СОШ № 530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла Пушкинского района Автор: Л. В. Янсон, учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Цели:

ознакомить с отдельными эпизодами истории России, ее символами и великими людьми; раскрыть смысл понятия «патриотизм»;

воспитывать гражданственность, патриотизм;

развивать речь, память.

Подготовительная работа: подготовка выставки детских рисунков.

Оборудование: мультимедиа-проектор, репродукции с изображением любимых уголков природы, карта России, аудиозаписи песен и гимна, герб, флаг, рисунки детей, народные костюмы.

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 37 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.