WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 83 | 84 || 86 | 87 |   ...   | 164 |

12,12,12,12,10,10,10,9,9,8,7,9 7,7,5,6 5,4,8 4,4,4,4,0 4,3,2 3,2 3,4 3,4 3,1999 г. 2000 г. 2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 1999- 2002- 2004- 20062001 гг. 2003 гг. 2005 гг. 2007 гг.

Общая помощь образованию Общая помощь базовому образованию Примечание: Цифры в правой части диаграммы отражают средние значения за два или три года в целях компенсирования колебаний обязательств и более четкого представления общей тенденции.

Источник: OECD-DAC (2009d ).

с 2006 г. по 2007 г. обязательств в отношении и 2007 г. совокупный результат программ помощи двусторонней помощи базовому образованию на Нидерландов и Соединенного Королевства.

31%, в связи с чем этот объем составил менее 3 млрд долл. Еще одним важным фактором Данные об обязательствах в отношении стало распределение обязательств в отношении помощи базовому образованию вызывают В обеспечении основных получателей помощи по времени. растущую обеспокоенность. Их колебания в тех помощи Обязательства в отношении 20 крупнейших масштабах, которые отмечались после 2003 г., образованию получателей помощи базовому образованию, ставят вопросы относительно предсказуемости доминирует включая Эфиопию, Мали и Объединенную будущих выплат. Данные, о которых идет речь в небольшая группа республику Танзанию, сократились с 2,8 млрд долл. настоящем разделе, являются общемировыми, в 2006 г. до 2,0 млрд долл. в 2007 г. однако колеблющиеся уровни обязательств доноров имеют последствия для национальных бюджетов Колебания уровня обязательств являются и планирования образования во многих странах, неотъемлемым компонентом программирования зависящих от помощи. Одним из главных средств помощи, однако последние тенденции говорят для обеспечения меньших колебаний уровня о серьезных проблемах системного характера. обязательств является расширение базы доноров, Одна из них состоит в том, что в обеспечении оказывающих поддержку образованию.

помощи образованию доминирует небольшая группа доноров. В 2006 г. и 2007 г. на пять распределение помощи странам с низкими крупнейших доноров в области образования – и средними уровнями дохода после Дакара Францию, Германию, Нидерланды, Соединенное изменилось незначительно (диаграмма 4.9).

Королевство и Международную ассоциацию В 2006 г. и 2007 г. страны с низкими уровнями развития (МАр) Всемирного банка – пришлось дохода получили немногим менее половины 59% общих обязательств в отношении этого всей помощи образованию и почти 60% помощи сектора. Франция и Германия, совокупный объем базовому образованию. Страны со средними обязательств которых составляет 3,5 млрд долл., уровнями дохода получили около двух пятых общей обеспечивают более одной четверти общей помощи образованию. значительная часть этой помощи образованию. Аналогичным образом, на помощи направляется послесреднему образованию, пять крупнейших доноров базового образования – хотя на эти страны приходится четверть помощи Европейскую комиссию, МАр, Нидерланды, базовому образованию.

Соединенное Королевство и Соединенные Штаты – Начальному образованию следует приходится 61% обязательств (диаграмма 4.8).

уделять более пристальное внимание Одним из важных последствий этой концентрации помощи является тот факт, что относительно расширение доступа к образованию, которое небольшие изменения, производимые одним или страны обеспечивают своим гражданам, не двумя ключевыми донорами, могут иметь большие ограничивается начальной ступенью. Прогресс в глобальные последствия, как это показал в 2006 г. направлении всеобщего начального образования 0 1 Млрд долл.

Млрд долл.

(в постоянных ценах 2007 г.) (в постоянных ценах 2007 г.) Всемирный доклад по мониторингу ОДВ Д ОГОВОр О ПОМОщ И : НЕВы ПОл НЕННы Е ОБЯзАТ Е льСТВА Помощь образованию влечет за собой увеличение спроса на среднее Диаграмма 4.8: Львиную долю помощи обеспечивает небольшая группа доноров образование, а средним школам принадлежит Общий объем обязательств относительно помощи образованию и базовому образованию в разбивке по донорам, среднегодовые данные за 2006-2007 гг.

важнейшая роль в подготовке учителей. Вложение средств в посленачальное образование также МАР 1 имеет важное значение для формирования ЕК навыков, которые укрепляют перспективы АзФР экономического роста.

АфФР ЮНИСЕФ По всем этим причинам помощь послесреднему образованию оправдана с точки зрения Дакарских Франция 2 обязательств. Перед донорами – и получателями Германия 1 помощи – стоит задача обеспечения правильной Нидерланды 1 сбалансированности поддержки различным Соед. Королевство ступеням образования. Насколько успешно они Япония решают эту задачу Соединенные Штаты Испания При подписании Дакарских рамок действий Канада доноры обязались увеличить долю помощи, Норвегия предоставляемую ими начальному образованию Австралия и другим формам базового образования13.

Бельгия Это обязательство имплицитно признавало то Швеция обстоятельство, что начальному образованию Австрия предоставляется слишком мало помощи, особенно Ирландия в тех странах, которые далеки от обеспечения Португалия всеобщего начального образования. Однако Новая Зеландия тенденции, сложившиеся после 2000 г., не говорят Швейцария о каких-то значительных изменениях. Примерно Дания одна четверть обязательств в отношении помощи Италия непосредственно касается базового образования, Финляндия Общая помощь Общая помощь что несколько ниже доли, зарегистрированной образованию базовому образованию Греция Люксембург 13. Помощь базовому образованию охватывает доначальное 0 500 1 000 1 500 2 000 2 образование, начальное образование, грамотность и базовые жизненные навыки. Всеобъемлющие данные относительно помощи Млн долл. (в постоянных ценах 2007 г.) различным формам базового образования, за исключением начального, весьма ограничены, однако в предыдущих выпусках Примечания: АфФр – Африканский фонд развития, АзФр – Азиатский фонд развития, Всемирного доклада по мониторингу ОДВ было показано, что ЕК – Европейская комиссия, МАр – Международная ассоциация развития.

объемы помощи на эти цели очень невелики.

Источник: OECD-DAC (2009d).

Диаграмма 4.9: Доля помощи, предоставляемая странам с низкими уровнями дохода, после Дакарского форума не изменилась Общий объем обязательств в отношении помощи образованию и базовому образованию в разбивке по группам стран с различными уровнями дохода, 1999-2007 гг.

Образование Базовое образование 5% 5% 7% 9% 9% 9% 14% 15% 21% 28% 29% 36% 25% 39% 42% Страны с низкими 38% уровнями дохода Страны со средними уровнями дохода Примечание: Обязательства в отношении Без разбивки по странам ИУП включены в категорию «без разбивки 72% по странам». Обязательства в отношении 67% 65% 60% Каталитического фонда ИУП увеличились 55% 52% в последние годы, что отчасти объясняет 49% 49% увеличение в 2006-2007 гг. доли помощи, классифицируемой как «без разбивки по странам». Страны с низкими уровнями дохода составляют значительное большинство получателей помощи 1999- 2002- 2004- 20061999- 2002- 2004- 2006через ИУП.

2003 гг. 2005 гг. 2007 гг.

2001 гг. 2003 гг. 2005 гг. 2007 гг.

2001 гг.

Источник: OECD-DAC (2009d).

Доля в общем объеме помощи образованию Доля в общем объеме помощи базовому образованию Г л АВА Диаграмма 4.10 Приоритетное внимание базовому образованию уделяют лишь несколько доноров Прямая помощь образованию (обязательства) в разбивке по ступеням, среднегодовые данные за 2006-2007 гг.

и изменение доли послесреднего образования между 1999-2000 гг. и 2006-2007 гг.

МАР МАР ЕК ЕК АзФР АзФР АфФР АфФР ЮНИСЕФ ЮНИСЕФ Франция Франция Германия Германия Нидерланды Нидерланды Япония Япония Соед. Королевство Соед. Королевство Соед. Штаты Соед. Штаты Испания Испания Канада Канада Австралия Австралия Норвегия Норвегия Бельгия Бельгия Австрия Австрия Швеция Швеция Ирландия Ирландия Португалия Португалия Новая Зеландия Новая Зеландия Швейцария Швейцария Италия Италия Греция Греция Дания Дания Финляндия Финляндия Люксембург Люксембург 0 500 1 000 1 500 2 000 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 Млн долл. (в постоянных ценах 2007 г.) Изменение между 1999-2000 гг. и 2006-2007 гг.

в отношении доли послесреднего образования в объеме прямой помощи образованию (процентные пункты) Базовое Среднее Послесреднее Ступень не указана Примечания: Прямая помощь образованию делится на четыре подкатегории: базовое, среднее, послесреднее и «ступень не указывается». Помощь образованию, не распределенная по конкретным ступеням образования, регистрируется по категории «ступень не указывается». АфФр – Африканский фонд развития, АзФр – Азиатский фонд развития, ЕК – Европейская комиссия, МАр – Международная ассоциация развития.

Источник: OECD-DAC (2009d).

во время проведения Дакарского форум14. в отношении разных ступеней образования Оказание После значительных сокращений объемов в значительно варьируются. Два из шести крупнейших поддержки 2007 г. доля базового образования в рамках двусторонних доноров – Нидерланды и Соединенные высшему всех обязательств, касающихся прямой помощи Штаты – направляют свыше 60% помощи образованию образованию, резко упала. за пределами базового базовому образованию. Три других донора – часто означает образования доминирующее положение занимает Франция, Германия и Япония – направляют свыше высокие уровни послесредний уровень, на который в период 55% послебазовому образованию, что во многом расходования 1999-2007 гг. пришлось 38% общего объема формирует глобальную картину распределения помощи непо- обязательств. Промежуточное положение занимает помощи за пределами базового уровня. Более средственно в среднее образование, на которое за этот период пристальное изучение данных говорит о заметном пришлось около 12%, однако общий объем предпочтении, отдаваемом послесреднему стране-доноре поддержки ему растет, причем, судя по всему, образованию, которое получает свыше 70% помощи, за счет обязательств в отношении базового, а не предоставляемой Францией и Германией.

послесреднего образования. Цифры также говорят о том, что Франция и Эта глобальная картина является результатом в высшей степени диспропорциональных 14. Это относится только к обязательствам относительно прямой помощи базовому образованию, которая не включает общую национальных моделей помощи. Как показывает бюджетную поддержку и помощь, классифицируемую как «ступень диаграмма 4.10, обязательства отдельных доноров не указывается» (см. вставку 4.3).

0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ Д ОГОВОр О ПОМОщ И : НЕВы ПОл НЕННы Е ОБЯзАТ Е льСТВА Помощь образованию Вставка 4.4: Испания: увеличение помощи базовому образованию благодаря политической воле Быстрое становление Испании в качестве одного из главных доноров В соответствии с этим планом образование для всех со всей придало значительный импульс расширению международных определенностью занимает центральное место в программе оказания усилий по оказанию помощи. Увеличение объемов помощи, помощи. Во время проведения Всемирного форума по образованию предоставляемых Испанией, опиралось на более твердое основная доля помощи, оказываемой Испанией образованию, была обязательство в отношении справедливости, особенно в области ориентирована на высшую ступень. После Дакара страна увеличила образования. не только объем помощи, но и ее долю, предназначенную базовому образованию. Общий объем обязательств в отношении помощи Помощь, оказываемая Испанией после 2000 г., претерпела образованию вырос со среднегодового значения в 268 млн долл. в заметные изменения. Доля помощи относительно ВНД удвоилась 1999-2000 гг. до 316 млн долл. в 2006-2007 гг., или на 18%. За этот же и составила 0,43%. Быстрый экономический рост Испании период общий объем помощи базовому образованию увеличился на означает, что это находит отражение в значительном увеличении 79% и составил 144 млн долл., или немногим менее половины общей реальных финансовых средств. Кроме того, первоначально узкая помощи Испании образованию.

направленность помощи (для Латинской Америки) расширилась, и Испания стала в меньшей степени увязывать помощь со своим Руководящая роль правительства Испании могла бы сыграть важную экспортом и своими торговыми интересами. После принятия роль в обновлении и активизации повестки дня в области помощи второго генерального плана (2005-2008 гг.) гораздо большее образованию. В первой половине 2010 г. Испания председательствует внимание уделяется сокращению масштабов нищеты. Этот план в Европейском союзе. Она имеет все возможности для того, чтобы в качестве главной отправной точки использует цели в области обратиться к другим членам ЕС с призывом продемонстрировать развития, сформулированные в Декларации тысячелетия, и содержит твердую приверженность помощи целям образования, включая подробную стратегию согласования широкого круга направлений обязательство обеспечения большей сбалансированности между политики и деятельности министерств с задачами сотрудничества разными секторами.

Испании в интересах развития.

Источники: Manzanedo and Vlaz de Medrano (2009); OECD-DAC (2009d).

Япония значительно увеличили долю помощи, Такая критика не означает, что поддержка более Руководящая роль предназначаемой послесреднему образованию. высоких ступеней образования не имеет важного правительства При этом другие доноры продемонстрировали значения. Как отмечается в главе 2, многие Испании могла тенденцию в обратном направлении. Одним из доноры не уделяют внимания техническому и бы сыграть примеров является Испания (вставка 4.4). профессиональному образованию и подготовке.

Pages:     | 1 |   ...   | 83 | 84 || 86 | 87 |   ...   | 164 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.