WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 57 | 58 || 60 | 61 |   ...   | 164 |

неотъемлемым выше, чем другие. В тестах по математике учащиеся элементом любой четвертых классов, ответившие, что они только Важную роль в выработке таких политических национальной «иногда говорят» дома на языке теста, имели решений играют данные. Дезагрегированные стратегии результаты на 10% ниже. результаты учащихся, данные обследования домохозяйств, например сокращения указавших, что они «никогда не говорят» дома на имеющиеся в наборе данных ДМО (таблица 3.3), масштабов нищеты языке, использованном в тестах, были ниже на 20% могут обеспечить для лиц, ответственных за (Martin et al., 2008). разработку политики, средства для определения социальных групп и районов, характеризующихся высокими уровнями депривации. Они позволяют Заключение также проанализировать взаимодействие между Обеспечение того, чтобы каждый имел различными формами обездоленности для возможность развить свой потенциал с помощью обоснования подходов, направленных на ее образования, является важной задачей для всех преодоление и разработку стратегий выравнивания стран. равные возможности в области образования возможностей. Именно поэтому инвестирование – это одно из основных прав человека. Кроме того, средств в сбор и анализ данных должно быть справедливое и инклюзивное образование является неотъемлемой частью любой национальной одним из наиболее мощных средств, позволяющих стратегии сокращения масштабов нищеты.

Процент населения, отвечающего контрольным требованиям по чтению Г л АВА Таблица 3.3: Депривация и маргинализация в образовании, некоторые данные за последний год, в отношении которого они имеются Образовательная нищета   (доля населения с образованием  Среднее число лет обучения «Нижние 20%» менее четырех лет) (Доля лиц из самого  Разрыв в  бедного квинтиля в  уровнях  Год нижних 20% в шкале  благопрове- распределения по Сельские  состояния  дения Наиболее Наиболее признаку образования, девочки из  в абсообследо- богатые бедные лютном т.е. числу лет самого бедного  вания Всего Мужчины Женщины 20% 20% выражении школьного обучения) Всего Мужчины Женщины квинтиля (%) Страна (Число лет) (%) Албания 2005 г. 9,9 9,9 9,9 11,5 8,7 2,7 32,5 1,0 1,1 0,9 0,Армения 2005 г. 9,2 9,3 9,2 9,8 8,2 1,6 21,5 0,9 1,4 0,6 2,Азербайджан 2006 г. 10,6 10,8 10,5 11,4 9,7 1,7 34,9 2,3 1,3 3,1 6,Бангладеш 2004 г. 5,8 5,9 5,7 8,0 3,6 4,4 40,4 27,4 26,4 28,1 50,Белиз 2005 г. 8,5 8,4 8,6 8,7 7,4 1,3 28,1 3,5 4,7 2,1 2,Бенин 2006 г. 4,6 6,0 3,4 7,7 2,2 5,6 31,6 47,8 33,4 60,5 85,Боливия 2003 г. 9,6 9,8 9,3 11,2 6,4 4,8 56,6 6,1 4,1 8,1 30,Босния и Герцегов. 2005 г. 11,2 11,1 11,2 11,7 10,4 1,4 29,4 0,6 0,7 0,4 2,Буркина-Фасо 2003 г. 2,3 2,7 2,0 5,6 0,6 4,9 28,2 70,9 66,5 75,1 93,Бурунди 2005 г. 4,6 4,8 4,5 6,6 2,6 4,0 32,9 36,6 34,5 38,5 64,Камбоджа 2005 г. 6,0 6,5 5,5 8,2 3,4 4,8 36,3 26,8 22,5 30,9 62,Камерун 2004 г. 6,4 6,9 6,0 8,8 3,5 5,3 50,8 21,4 16,1 26,2 63,ЦАр 2000 г. 0,9 1,2 0,7 1,7 0,5 1,2 22,0 89,2 86,0 92,3 99,Чад 2004 г. 2,7 3,9 1,8 6,7 1,0 5,7 32,9 67,3 53,0 79,0 92,Колумбия 2005 г. 9,1 8,7 9,5 10,9 6,4 4,5 47,2 6,7 8,4 5,0 18,Конго 2005 г. 7,2 7,3 7,1 8,9 5,4 3,5 37,8 12,4 11,1 13,4 27,Д.р. Конго 2007 г. 6,2 7,0 5,4 9,1 4,4 4,7 29,9 25,4 15,6 34,5 57,Кот-д’Ивуар 2004 г. 4,3 5,5 3,3 6,3 2,1 4,2 23,8 49,2 36,5 59,5 84,Куба 2005 г. 11,3 11,1 11,6 11,7 10,6 1,1 25,1 1,1 1,4 0,8 0,Доминик. респ. 2007 г. 9,2 8,7 9,8 10,8 6,2 4,6 43,0 7,9 10,3 5,5 22,Египет 2005 г. 8,9 9,4 8,5 9,8 6,4 3,4 39,5 15,0 9,7 20,2 47,Эфиопия 2005 г. 3,1 3,8 2,5 7,5 1,6 5,9 32,9 61,1 51,8 70,2 87,Габон 2000 г. 7,3 7,6 7,0 8,4 5,0 3,4 41,1 9,8 8,2 11,2 24,Гамбия 2005 г. 5,4 6,2 4,7 8,1 2,4 5,7 30,0 40,4 31,6 48,0 80,Грузия 2005 г. 11,6 11,5 11,8 12,6 10,3 2,2 38,0 0,7 1,0 0,5 0,Гана 2003 г. 7,1 7,5 6,8 9,2 3,3 5,8 52,5 20,3 15,9 23,9 67,Гватемала 1999 г. 5,8 6,0 5,7 8,8 1,8 7,0 47,9 35,6 33,1 37,9 86,Гвинея 2005 г. 3,5 4,9 2,3 5,8 1,0 4,8 31,7 56,4 39,6 71,1 94,Гвинея-Бисау 2005 г. 3,8 4,7 3,0 6,2 1,7 4,5 36,0 49,7 37,7 59,9 90,Гаити 2005 г. 6,4 6,4 6,3 8,5 3,3 5,2 45,4 23,2 23,4 23,1 59,Гондурас 2005 г. 7,6 7,1 8,1 10,5 4,0 6,5 42,4 18,1 21,4 14,9 42,Индия 2005 г. 7,2 8,1 6,5 11,1 4,2 6,9 50,2 23,6 15,6 30,7 60,Индонезия 2003 г. 9,0 9,0 9,1 11,1 6,6 4,5 41,1 4,4 4,3 4,5 12,Ирак 2005 г. 5,8 6,2 5,3 7,2 3,9 3,3 39,6 20,6 15,3 26,2 56,Ямайка 2005 г. 10,3 10,3 10,4 10,5 10,0 0,5 27,5 0,5 0,3 0,7 0,Иордания 2007 г. 11,5 11,3 11,8 12,1 11,4 0,6 21,6 2,0 1,9 2,1 2,Казахстан 2005 г. 12,3 12,1 12,5 13,2 11,4 1,8 27,0 0,4 0,4 0,3 0,Кения 2003 г. 7,5 7,5 7,5 9,5 5,4 4,1 35,2 12,0 12,3 11,7 27,Кыргызстан 2005 г. 10,6 10,5 10,7 10,9 10,4 0,5 17,4 0,5 0,7 0,3 1,лаосская НДр 2000 г. 8,2 8,8 7,7 8,1 5,9 2,3 34,6 13,6 9,6 17,2 42,лесото 2004 г. 6,8 5,9 7,7 8,8 4,6 4,2 40,4 15,4 25,3 5,5 11,либерия 2007 г. 5,0 5,7 4,5 7,2 2,6 4,6 46,1 35,7 27,6 42,4 79,0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ ОХВАТИТь ОБЕзДОл ЕННы Х Измерение маргинализации в образовании еютсяОбразовательная нищета Крайняя образовательная нищета   (доля населения с образованием (доля населения с образованием Доля лиц в возрасте 7-16 лет,  менее четырех лет) менее двух лет) не имеющих образования) Соотношение  показателя  наиболее  Сельские  обездодевочки  ленного  Образо- региона и  из самого  Наиболее вательная среднего по бедного  обездоленный регион2 нищета стране Всего Мужчины Женщины Всего Мужчины Женщины квинтиля Соотно-  (%) (%) Страна (%) шение Юг 2,0 2,1 0,9 1,1 0,7 0,6 0,7 0,5 0,9 Албания Арагатсотн 3,2 3,4 0,7 1,0 0,4 3,7 4,0 3,4 5,6 Армения Ширван 5,8 2,5 1,1 0,7 1,4 2,2 1,8 2,7 4,7 Азербайджан Силхет 34,6 1,3 19,5 17,7 20,8 10,6 11,9 9,2 13,5 Бангладеш Стан-Крик 5,5 1,6 2,3 3,5 1,1 0,7 0,7 0,8 0,6 Белиз Алибори 91,2 1,9 40,7 26,1 53,4 28,3 23,3 33,8 54,1 Бенин Потоси 15,2 2,5 1,7 1,0 2,2 1,6 1,5 1,7 4,0 Боливия … … … 0,3 0,4 0,3 0,8 0,9 0,7 0,5 Босния и Герцегов.

Восточная область 92,3 1,3 66,9 61,9 71,6 63,2 59,5 67,0 83,5 Буркина-Фасо Север 52,1 1,4 24,4 22,0 26,6 19,2 17,4 21,0 38,5 Бурунди Мондолькира и ратанакира 70,4 2,6 12,4 8,7 15,9 9,1 9,6 8,7 17,3 Камбоджа Крайнесеверный 65,4 3,1 15,0 9,4 20,1 13,0 10,8 15,2 33,2 Камерун Вакаго 98,1 1,1 76,5 70,8 82,0 48,2 42,9 53,6 78,3 ЦАр Бахр-Азум 96,7 1,4 57,6 43,6 69,1 54,2 47,6 60,8 80,3 Чад Атлантико 8,5 1,3 2,8 3,6 2,1 1,7 2,0 1,3 4,2 Колумбия Север 18,9 1,5 5,4 4,6 6,0 4,5 4,0 4,9 8,8 Конго Северное Киву 44,5 1,8 15,4 7,5 22,8 18,9 16,2 21,8 35,7 Д.р. Конго Север 77,0 1,6 41,9 29,7 51,8 33,0 30,0 35,9 52,5 Кот-д’Ивуар Запад 2,0 1,8 0,6 0,7 0,6 0,3 0,3 0,3 0,1 Куба Элиас Пинья 24,7 3,1 4,0 5,2 2,7 1,9 2,4 1,5 3,7 Доминик. респ.

Сельск. р-ны Вернего Египта 28,1 1,9 12,5 6,9 18,2 10,8 8,3 13,5 27,3 Египет Сомали 86,3 1,4 49,8 39,2 60,4 48,1 46,5 49,9 62,4 Эфиопия Нгуни и Ньянга 13,3 1,4 5,2 4,5 5,9 2,6 2,6 2,6 3,1 Габон Бассе 79,4 2,0 38,6 30,3 45,8 29,0 27,8 30,2 48,7 Гамбия Мцхета-Мтианети 2,4 3,3 0,6 0,8 0,4 0,5 0,4 0,7 1,1 Грузия Северная обл. 61,6 3,0 16,6 12,1 20,4 21,0 20,5 21,5 52,5 Гана Северо-Запад 61,3 1,7 19,1 15,5 22,5 13,0 10,9 15,2 34,2 Гватемала Канкан 73,7 1,3 52,0 35,4 66,6 44,9 40,8 49,2 68,1 Гвинея Бафата и Габу 77,1 1,6 37,3 23,8 48,8 28,0 27,3 28,6 44,2 Гвинея-Бисау Центр 50,8 2,2 10,3 9,4 11,2 11,6 12,5 10,7 26,7 Гаити Копан 41,5 2,3 7,8 9,4 6,3 5,1 6,1 4,1 9,4 Гондурас Бихар 42,8 1,8 20,3 12,1 27,7 13,2 10,7 15,9 29,1 Индия западный Калимантан 12,9 2,9 1,5 1,4 1,7 2,0 2,2 1,9 5,4 Индонезия Север 24,3 1,2 13,1 8,4 18,1 9,9 6,1 13,8 35,1 Ирак … … … 0,4 0,2 0,7 0,3 0,2 0,4 1,3 Ямайка Центральный 2,5 1,2 1,6 1,5 1,7 0,8 0,9 0,7 1,2 Иордания Акмолинская область 1,3 3,3 0,3 0,4 0,3 0,6 0,5 0,6 0,3 Казахстан Северо-Восточная пров. 74,7 6,2 7,9 7,0 8,8 6,7 6,3 7,0 17,1 Кения Нарын 2,3 5,0 0,3 0,5 0,2 2,1 2,7 1,6 2,3 Кыргызстан Юг 17,6 1,3 7,8 5,7 9,7 5,4 4,7 6,1 19,9 лаосская НДр Таба-Тсека 30,6 2,0 8,2 14,7 1,7 5,9 8,5 3,1 5,3 лесото Северо-запад 54,0 1,5 21,9 14,4 28,2 43,9 42,3 45,5 69,2 либерия Г л АВА Таблица 3.3: (продолжение) Образовательная нищета   (доля населения с образованием  Среднее число лет обучения «Нижние 20%» менее четырех лет) (Доля лиц из самого  Разрыв в  бедного квинтиля в  уровнях  Год нижних 20% в шкале  благопрове- распределения по  состояния  дения Наиболее Наиболее признаку образования, Сельские  в абсообследо- богатые бедные лютном т.е. числу лет девочки из самого  вания Всего Мужчины Женщины 20% 20% выражении школьного обучения) Всего Мужчины Женщины бедного квинтиля Страна (Число лет) (%) (%) б. ю. р. Македония 2005 г. 10,5 10,1 10,9 11,9 7,3 4,7 22,5 3,2 3,9 2,6 7,Мадагаскар 2004 г. 4,5 4,5 4,5 9,8 1,7 8,1 53,5 48,3 46,9 49,8 83,Малави 2004 г. 6,2 6,5 5,9 8,6 4,8 3,8 29,1 23,6 20,6 26,2 37,Мали 2001 г. 2,6 3,3 2,0 5,8 0,7 5,1 26,1 68,8 60,3 76,0 94,Монголия 2005 г. 8,8 8,5 9,1 10,7 6,0 4,7 52,5 9,0 10,6 7,5 22,Черногория 2005 г. 11,2 11,2 11,2 12,2 9,3 2,9 39,6 2,4 1,8 3,0 3,Марокко 2004 г. 5,7 6,6 5,0 8,4 2,0 6,4 41,3 37,1 27,0 45,9 87,Мозамбик 2003 г. 3,2 3,7 2,8 5,0 1,9 3,2 27,8 56,5 49,8 62,7 87,Мьянма 2000 г. 5,6 5,7 5,5 7,7 3,6 4,1 32,7 25,1 22,0 27,9 56,Намибия 2007 г. 8,4 8,0 8,8 10,5 6,8 3,6 32,2 8,9 12,0 6,2 12,Непал 2006 г. 5,9 7,1 5,0 8,7 3,3 5,4 40,9 29,9 16,8 39,0 67,Никарагуа 2001 г. 6,6 6,2 7,0 9,5 2,5 6,9 51,8 23,3 27,5 19,2 60,Нигер 2006 г. 1,7 2,4 1,2 5,5 0,6 4,9 26,3 76,9 68,4 82,8 94,Нигерия 2003 г. 6,7 7,4 6,0 9,7 3,5 6,2 48,5 27,9 19,6 35,4 66,Пакистан 2007 г. 5,7 6,5 5,0 9,0 2,4 6,5 34,0 34,5 25,9 42,5 84,Перу 2004 г. 10,1 10,2 10,0 11,5 7,4 4,1 53,3 3,5 2,3 5,0 16,Филиппины 2003 г. 9,4 8,9 10,0 11,0 6,3 4,7 55,4 5,0 6,7 3,2 16,руанда 2005 г. 3,8 3,8 3,8 5,5 2,9 2,6 28,5 45,3 45,1 45,4 59,Сан-Томе и Принсипи 2000 г. 8,4 8,9 8,0 11,3 5,9 5,4 30,8 10,8 8,7 12,5 17,Сенегал 2005 г. 3,2 3,9 2,7 5,1 1,2 4,0 28,6 57,4 50,3 63,3 87,Сербия 2005 г. 11,1 10,9 11,3 11,9 8,3 3,6 17,1 1,1 1,3 1,0 3,Сьерра-леоне 2005 г. 3,8 4,8 2,6 6,9 1,4 5,6 32,3 53,7 42,0 67,3 88,Сомали 2005 г. 3,1 4,8 2,0 6,6 0,4 6,2 31,5 63,5 44,6 75,7 98,Суринам 2000 г. 7,6 7,4 7,9 9,5 6,1 3,4 34,0 11,6 11,7 11,6 13,Свазиленд 2006 г. 8,0 7,8 8,2 9,4 6,4 3,0 34,7 9,1 10,6 7,7 18,Сирийская А.р. 2005 г. 8,1 8,1 8,0 9,8 6,2 3,6 37,4 6,8 5,1 8,9 27,Таджикистан 2005 г. 9,6 10,3 9,1 10,8 9,2 1,6 24,9 3,7 2,2 5,1 7,О.р. Танзания 2004 г. 5,5 5,6 5,4 7,9 3,9 4,0 37,6 26,7 23,9 29,0 48,Того 2005 г. 6,5 7,2 5,5 8,2 4,1 4,1 34,9 22,3 15,7 30,5 64,… Тринидад и Тобаго 2000 г. 10,4 10,2 10,7 11,9 9,4 2,5 36,9 0,6 0,6 0,Турция 2003 г. 8,1 8,8 7,4 9,2 6,3 2,9 28,7 7,9 3,8 12,0 21,Уганда 2006 г. 6,5 6,9 6,2 8,5 4,3 4,1 40,6 16,7 12,7 20,1 45,Украина 2007 г. 13,0 12,8 13,1 13,3 12,4 0,9 21,5 0,3 0,5 0,2 0,Венесуэла, Б.р. 2000 г. 9,1 8,5 9,6 11,8 5,5 6,2 52,6 15,0 20,5 11,0 19,Вьетнам 2002 г. 8,3 8,4 8,3 10,4 5,3 5,2 51,0 8,7 8,7 8,7 29,… … Йемен 2005 г. 6,7 8,6 4,9 3,2 51,6 28,7 10,4 46,2 89,замбия 2001 г. 6,4 6,7 6,1 8,9 4,0 4,9 39,8 20,3 16,0 24,2 46,зимбабве 2006 г. 8,6 8,7 8,6 9,9 7,0 2,9 45,8 2,8 3,0 2,7 8,Примечания:

1. Даны по возрастной группе 17-22 лет, если не указано иное.

2. Представленные регионы соответствуют официальным административным единицам первого уровня, за исключением выделенных курсивом, которые являются географическими регионами, а не официальными административными единицами.

Источник: UNESCO-DME (2009).

0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ ОХВАТИТь ОБЕзДОл ЕННы Х Измерение маргинализации в образовании Образовательная нищета Крайняя образовательная нищета   (доля населения с образованием (доля населения с образованием Доля лиц в возрасте 7-16 лет,  менее четырех лет) менее двух лет) не имеющих образования) Соотношение  показателя  наиболее  Сельские  обездодевочки  ленного  Образо- региона и  из самого  Наиболее вательная среднего по бедного  обездоленный регион2 нищета стране Всего Мужчины Женщины Всего Мужчины Женщины квинтиля Соотно-  (%) (%) (%) Страна шение Вардар 7,5 2,3 2,3 2,5 2,1 2,2 1,9 2,5 1,5 б. ю. р. Македония Толиари 68,2 1,4 27,5 26,3 28,8 17,3 18,0 16,6 30,0 Мадагаскар Центральный 26,5 1,1 11,0 8,3 13,4 9,7 10,5 8,9 12,3 Малави Мопти 88,6 1,3 65,1 56,7 72,1 52,7 48,4 57,0 75,3 Мали Восточный аймак 19,0 2,1 4,8 5,9 3,8 2,6 3,3 1,9 5,2 Монголия Центральный 4,0 1,7 2,2 1,6 2,7 1,4 1,5 1,2 0,7 Черногория Гарб-Шрарда-Бени Хсен 51,9 1,4 29,9 18,8 39,4 10,5 7,4 13,6 34,9 Марокко Кабо-Дельгадо 75,1 1,3 40,2 33,4 46,5 26,7 23,3 30,2 44,0 Мозамбик Восточный Шан 74,5 3,0 9,2 7,4 10,8 9,0 9,0 9,0 20,5 Мьянма Кунене 28,0 3,1 5,6 7,3 4,1 4,4 4,8 4,0 6,5 Намибия Центральный 35,0 1,2 22,8 10,0 31,8 9,3 4,9 13,6 26,2 Непал Хинотега 57,1 2,4 13,5 16,1 10,9 11,9 13,6 10,2 32,4 Никарагуа Тиллабери 86,6 1,1 73,7 64,4 80,3 60,4 53,5 67,5 79,1 Нигер Северо-Запад 58,0 2,1 25,3 17,0 32,7 25,4 20,9 30,0 54,7 Нигерия Белуджистан 47,6 1,4 30,7 21,6 39,2 23,6 17,1 30,2 63,0 Пакистан Кахамарка 16,8 4,8 1,2 0,6 2,0 0,7 0,7 0,7 1,8 Перу Авт. р-он мусульм. Минданао 14,1 2,8 1,8 2,1 1,3 2,4 2,8 1,9 5,9 Филиппины Кибунго 55,4 1,2 20,8 20,1 21,4 10,9 11,6 10,3 13,7 руанда Юг 24,9 2,3 5,8 4,6 6,9 6,4 6,5 6,4 15,0 Сан-Томе и Принсипи Матам 78,7 1,4 50,4 42,8 56,6 39,0 37,9 40,0 59,1 Сенегал Юго-Восток 2,1 1,8 1,0 1,2 0,8 0,6 0,4 0,8 2,7 Сербия Северная пров. 66,7 1,2 48,5 37,1 61,8 24,8 22,9 26,7 46,5 Сьерра-леоне Центр. южный 72,7 1,1 57,1 39,3 68,6 57,6 48,7 65,2 94,6 Сомали Сипаливини 62,1 5,3 6,0 5,2 6,8 3,8 3,8 3,7 2,5 Суринам лубомбо 16,2 1,8 5,2 5,4 5,1 4,3 4,9 3,6 6,8 Свазиленд Эр-ракка 22,4 3,3 4,9 3,4 6,7 2,4 2,1 2,8 7,8 Сирийская А.р.

Хатлон 4,9 1,3 2,1 1,7 2,4 5,5 4,6 6,5 8,0 Таджикистан Табора 50,3 1,9 20,5 16,8 23,8 19,3 20,0 18,5 28,5 О.р. Танзания Саваны 54,5 2,4 15,1 9,8 21,8 15,2 11,9 18,8 34,3 Того … Тобаго 2,1 3,3 0,6 0,6 0,6 0,2 0,2 0,3 Тринидад и Тобаго Восток 21,4 2,7 6,0 2,1 9,9 4,3 2,3 6,3 12,3 Турция Северная обл. 29,0 1,7 8,3 5,7 10,5 6,3 6,1 6,5 17,1 Уганда Север 0,7 2,2 0,3 0,5 0,1 1,0 1,2 0,7 0,4 Украина … … … 4,0 5,7 2,7 4,6 5,5 3,6 12,0 Венесуэла, Б.р.

Дельта реки Меконг 18,2 2,1 4,3 4,1 4,4 1,7 1,4 2,0 5,7 Вьетнам Хаджа 54,4 1,9 23,6 6,7 39,8 21,1 14,3 27,9 58,2 Йемен Восточная пров. 39,5 1,9 11,5 8,9 14,0 23,1 22,9 23,4 39,9 замбия … … … 1,3 1,3 1,3 1,9 2,1 1,7 2,9 зимбабве Г л АВА которое сохраняет нищету, гендерное неравенство Возникновение и неравное положение различных групп.

Pages:     | 1 |   ...   | 57 | 58 || 60 | 61 |   ...   | 164 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.