WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 164 |

уход за детьми младшего разница в уровнях дохода является не Программы образования детей возраста имеет единственным источником преимущества и младшего возраста: неоднозначные особо важное обездоленности. Образование родителей, результаты этническое происхождение и используемый значение Обучение начинается дома, когда дети играют дома язык – все эти факторы оказывают сильное для детей из разными предметами, постигают окружающий их влияние на результаты тестирования детей обездоленных мир и учатся говорить. В течение этого важнейшего младшего возраста и на их дальнейшие успехи в семей периода они формируются, развивают когнитивные учебе (Brooks-Gunn and Markman, 2005; EACEA, и более общие навыки, подготавливающие их к 2009; Leseman and van Tuijil, 2005). Проблема школе. Ученики из менее обеспеченных семей языка особенно злободневна. Организация часто приходят в школу с грузом многочисленных экономического сотрудничества и развития (ОЭСр) проблем, включая более низкий уровень убедительно показывает, что использование в быту 0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ П р ОГр ЕСС В ДОСТИж ЕНИИ ЦЕл ЕЙ ОДВ Воспитание и образование детей младшего возраста языка, отличного от языка обучения, существенно Диаграмма 2.4: Основанный на уровнях дохода разрыв в результатах обучения снижает успеваемость детей-иммигрантов как в начинается в раннем возрасте и со временем расширяется начальной, так и в средней школах (Christensen and Результаты тестирования различных возрастных групп для самого бедного и четвертого дециля в Эквадоре, 2003-2004 гг.

Stanat, 2007; Schnepf, 2004). Корректировочные меры часто имеют ограниченный успех. В Норвегии 20% детей мигрантов, включенных в особые группы по изучению языка при поступлении 4-й дециль в школу, так и остаются в этих группах. В Швейцарии большинство детей мигрантов, которые были признаны не подготовленными для учебы в обычных классах, после двух лет все еще обучаются в таких группах (Field et al., 2007). Кроме того, данные по некоторым странам показывают, что наверстывание своих сверстников путем обучения в специальных классах часто заставляет учащихся пропускать уроки по обычной программе (Karsten, 2006).

Образование детей младшего возраста может играть важную роль в преодолении социальных, 1-й (самый бедный) дециль экономических и языковых трудностей. Данные, полученные со всех концов мира, указывают на то, 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 что высококачественный уход за детьми младшего Трехлетние дети Четырехлетние дети Пятилетние дети возраста имеет важное значение для всех детей, Возраст (месяцы) особенно для детей из обездоленных семей.

ряд тщательных оценок позволил установить Примечания: Приводимые результаты тестирования взяты из Test de Vocabulario en Imgenes Peabody, следующее:

испанской версии словарного теста в картинках Пибоди. Представленная здесь диаграмма – это упрощенная версия оригинальной диаграммы (она дается в исходном документе), которая приводится также и в других материалах (например, в Fiszbein et al., 2009 и World Bank, 2006j).

В ходе проведенного в Соединенных Штатах Источник: Paxson and Schady (2005b).

исследования роли воспитания и образования детей младшего возраста из обездоленных семей была проведена оценка примерно 5 000 произвольно выбранных трех- и четырехлетних детей. Были выявлены малые и марокканских иммигрантов, в течение двух лет средние статистически значимые увеличения воспитывавшиеся в детских садах, в два раза 2. В 2005-2006 гг.

четырех основных когнитивных показателей, сократили разрыв в средних результатах программами «ранний старт» в Соединенных включая начальные навыки чтения, письма и тестирования, по сравнению со средними Штатах были охвачены грамоты и словарный запас. Хотя охваченные результатами по стране (Leseman, 2002). 24% детей из беднейших 20% домохозяйств по этим исследованием дети показали результат сравнению с 1% детей из ниже среднего для всех детей, что стало наиболее обеспеченных В Новой зеландии 12-летние дети, которые 20% домохозяйств. Оценки следствием факторов, связанных с расовой получили качественное образование в младшем более ранних пилотных принадлежностью и социальным статусом, эта возрасте, показали лучшие результаты по чтению программ по воспитанию детей, таких как проект программа вдвое сократила разрыв в уровнях и математике с учетом уровней доходов North Carolina Abecedarian Project и дошкольная развития, которого следовало бы ожидать при домохозяйств (UNICEF, 2008b).

программа Perry Preschool отсутствии этой программы (US Department of Programm, также выявили широкие преимущества, Health and Human Services, 2005)2. Хотя эти данные относятся к развитым странам, связанные с дошкольным материалы, полученные из развивающихся образованием и проявляющиеся в отношении Посещение учреждений системы дошкольного государств, также свидетельствуют о том, всего учебного цикла, от образования во Франции (cole maternelle) что эффективное воспитание и образование начального образования до учебы в колледже, а также уменьшает в начальной школе на 9-17% детей младшего возраста может повысить в отношении трудоустройкоэффициент отсева детей из семей с низким учебную успеваемость и сократить разрыв.

ства, заработной платы и сокращения уровня уровнем доходов и детей-иммигрантов и Соответствующие данные были подробно преступности (Campbell улучшает их навыки грамотности и счета в целом рассмотрены во Всемирном докладе по et al., 2008; Karoly et al., 2005; UNESCO, 2008a;

(Nusche, 2009). мониторингу ОДВ за 2007 г. Хотя точные Schweinhart et al., 2005).

каналы влияния остаются предметом споров, Самые серьезные из выявленных последствий Уход за детьми младшего возраста может помочь качественное воспитание и образование детей касались детей из преодолеть языковые трудности и проблемы, с младшего возраста, несомненно, может ослабить малоимущих семей и детей, чьи родители которыми сталкиваются дети мигрантов (Cunha et влияние семейных факторов на успешное обучение имели низкий уровень al., 2005). В Нидерландах дети турецких и в дальнейшем. образования.

Результаты стандартных тестов Г л АВА Таблица 2.1: Доначальный охват и брутто-коэффициенты охвата по регионам, 1999 и 2007 гг.

Общий охват Брутто-коэффициенты охвата Учебный год, закончившийся в Учебный год, закончившийся в Изменения Изменения  между между  1999 г. 2007 г. 1999 г. и 2007 г. 1999 г. 2007 г. 1999 г. и 2007 г.

(млн) (%) (%) (%) Весь мир 113 139 24 33 41 развивающиеся страны 80 106 32 27 36 развитые страны 25 26 4 73 80 Страны с переходной экономикой 7 8 7 45 63 Африка к югу от Сахары 5 10 82 10 15 Арабские государства 2 3 26 15 19 Центральная Азия 1 1 13 19 28 Восточная Азия и Тихий океан 37 39 4 40 47 Восточная Азия 37 38 4 40 47 Тихий океан 0,4 0,5 12 61 67 Южная и западная Азия 21 36 69 21 36 латинская Америка и Карибский бассейн 16 20 22 56 65 Карибский бассейн 0,7 0,8 16 65 74 латинская Америка 16 19 22 55 65 Северная Америка и западная Европа 19 20 6 75 82 Центральная и Восточная Европа 9 10 5 50 64 Источник: Приложение, статистическая таблица 3В.

Доначальное образование: медленное странам. Из стран, по которым имеются данные, и неравномерное распространение 17 государств Африки к югу от Сахары имеют «Доначальное образование» – весьма общий уровни охвата ниже 10%. В арабских государствах термин, охватывающий широкий круг провайдеров уровни доначального охвата значительно ниже тех, и программ, в основном предназначенных для которые можно было бы предположить, исходя из детей в возрасте 3-х лет и старше. Страны среднего уровня доходов: из 19 стран, по которым значительно отличаются друг от друга по количеству имеются данные за 2007 г., у 14 БКО был ниже 50%.

государственных и частных провайдеров, по схемам Египет и Саудовская Аравия имеют более низкие финансирования и управления. Как и в других показатели охвата, чем некоторые гораздо более сферах образования, данные об охвате мало что бедные страны, включая Непал и Объединенную говорят о качестве, но качественные программы, республику Танзанию. Действительно, страны как правило, охватывают детей уже начиная с Африки к югу от Сахары увеличили доначальный самого младшего возраста, базируются в больших охват в три раза больше, чем арабские государства:

центрах, имеют необходимый состав подготовленных в нескольких странах, включая Бурунди, либерию преподавателей и привлекают к работе родителей и Сенегал, БКО увеличился с 1999 г. более чем на (UNICEF, 2008b). 20% (Приложение, статистическая таблица 3A).

Арабские государства остаются также единственным Охват доначальным образованием постепенно регионом, где наблюдается значительное гендерное расширяется. В 2007 г. дошкольными программами неравенство на уровне воспитания и образования обучения было охвачено около 140 миллионов детей во детей младшего возраста: на каждые десять всем мире, по сравнению со 113 миллионами в 1999 г. мальчиков приходится всего девять девочек, за тот же период брутто-коэффициент охвата (БКО) охваченных таким образованием.

возрос с 33% до 41% (таблица 2.1). Самое большое увеличение произошло в Африке к югу от Сахары и в развитые страны значительно отличаются друг от Южной и западной Азии – правда, с низкого старта. друга своими системами яслей, доначальных школ, В странах Африки к югу от Сахары программами услуг детских садов и оказанию помощи по уходу воспитания и образования детей младшего возраста за детьми на дому. Они также отличаются друг от охвачен один из семи детей, а в среднем по всем друга соотношением уровней государственного и развивающимся странам – один из трех. частного финансирования, а также возрастными группами, охватываемыми программами. Некоторые за рамками этой региональной оценки можно страны, в частности скандинавские, показывают увидеть большой разброс данных по разным высокий уровень охвата детей до 3 лет, хотя 0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ П р ОГр ЕСС В ДОСТИж ЕНИИ ЦЕл ЕЙ ОДВ Воспитание и образование детей младшего возраста большинство программ воспитания и обучения детей высокий уровень децентрализации с элементами младшего возраста в странах ОЭСр охватывает автономии. Соединенные Штаты Америки являются детей в возрасте от 4 до 6 лет. Продолжительность ярким примером. В Оклахоме практически каждый доначального образования варьируется от одного до ребенок по достижении четырех лет может начинать четырех лет. В Швеции всем детям с трехлетнего школьное обучение. В восьми других штатах, возраста в течение одиннадцати месяцев в году включая Флориду, Южную Каролину и Техас, бесплатно обеспечиваются уход и обучение в более половины детей четырехлетнего возраста течение полного дня; в Соединенном Королевстве охвачены государственной программой дошкольного эта услуга оказывается детям в возрасте 3 и обучения. С другой стороны, двенадцать штатов 4 лет в течение неполного дня (EACEA, 2009). не имеют постоянной программы дошкольного Большинство стран – членов Европейского союза обучения, а в восьми штатах такой программой предоставляют бесплатное дошкольное обучение в охвачено менее 20% детей (Barnett et al., 2008).

течение двух лет3. В отличие от них, в Соединенных Наблюдаются также заметные различия в качестве Штатах законодательство не регламентирует обеспечения такого обучения (Ackerman et al., 2009).

посещение учреждений дошкольного обучения Установлено десять контрольных показателей для Дети из детьми в возрасте до пяти лет, хотя в 2007 г. такие оценки стандартов качества4. Однако программы обездоленных учреждения посещали около 60% детей, возраст в штате Флорида требуют соблюдения лишь домохозяйств которых предполагает дошкольное обучение. четырех стандартов, а в штате Техас нет никаких могут извлечь ограничений численности класса или соотношения наибольшую различия внутри стран часто столь же велики, учитель/ученик. Объемы финансирования на ребенка пользу из как и различия между самими странами. Это, в также существенно отличаются друг от друга: пять воспитания и первую очередь, относится к странам, сочетающим штатов расходуют более 8 000 долларов на ученика, образования в в то время как другие пять штатов расходуют менее 3 000 долларов на ученика (Barnett et al., 2008). младшем возрасте Охват уязвимых и обездоленных Диаграмма 2.5: Дети из обеспеченных семей имеют больше шансов на охват программами для детей младшего возраста Цель 1 Дакарских рамок действий обязывает Вероятность охвата детей в возрасте 3 и 4 лет программами правительства расширять меры по уходу за обучения: сравнение показателей по детям из наиболее обеспеченных 20% семей с показателями по детям из наименее обеспеченных 20% семей Диаграмма 2.6: Дети образованных матерей Боливия имеют больше шансов на охват программами Никарагуа дошкольного обучения Гаити Вероятность охвата программами обучения детей в Кот-д’Ивуар возрасте 3 и 4 лет, матери которых имеют среднее или Мадагаскар высшее образование или не имеют никакого образования Кения Египетские дети из наиболее Ботсвана обеспеченных семей Замбия Вьетнам имеют в 25 раз больше шансов Египет Лесото на охват программами для В Бурунди дети Доминик. Респ.

детей младшего возраста, Филиппины образованных матерей чем дети из наименее Индия Замбия имеют в десять раз обеспеченных семей Лесото больше шансов быть Нигер охваченными программами Мадагаскар Того воспитания и подготовки Кот-д’Ивуар Руанда детей младшего возраста Камерун Монголия Вьетнам Уганда Чад Египет 3. В Европейском союзе Нигер школу посещают около 87% 0 5 10 15 20 25 Бурунди детей в возрасте четырех лет (EACEA, 2009).

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 164 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.