WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 101 | 102 || 104 | 105 |   ...   | 164 |
Статистические таблицы Введение ............................................................................................................................................................  Таблица 1: Исходные статистические данные..........................................................................................  Таблица 2: Грамотность взрослых и молодежи ......................................................................................  Таблица 3A: Воспитание и образование детей младшего возраста (ВОДМ): воспитание............  Таблица 3B: Воспитание и образование детей младшего возраста (ВОДМ): образование..........  Таблица 4: Доступ к начальному образованию .......................................................................................  Таблица 5: Участие в начальном образовании.........................................................................................  Таблица 6: Внутренняя эффективность: второгодничество в начальном образовании...............  Таблица 7: Внутренняя эффективность: отсев и уровни завершения в начальном образовании..................................................................................................................................  Таблица 8: Участие в среднем образовании.............................................................................................  Таблица 9A: Участие в высшем образовании .............................................................................................  Таблица 9B: Высшее образование: распределение студентов по областям обучения и доля учащихся женского пола в каждой области, учебный год, закончившийся в 2007 г...................................................................................  Таблица 10A: Преподавательский персонал в доначальном и начальном образовании .................  Таблица 10B: Преподавательский персонал в среднем и высшем образовании ...............................  Таблица 11: Приверженность образованию: государственные расходы............................................  Таблица 12: Тенденции на основе базовых или косвенных показателей, используемых для оценки достижения целей 1, 2, 3, 4 и 5 ОДВ .............................................................  Таблица 13: Тенденции на основе базовых или косвенных показателей, используемых для оценки достижения цели 6 ОДВ ........................................................ Таблицы с данными об оказании помощи Введение ............................................................................................................................................................  Таблица 1: Двусторонняя и многосторонняя официальная помощь в целях развития (ОПР)..............................................................................................................  Таблица 2: Двусторонняя и многосторонняя помощь на цели образования...................................  Таблица 3: Получатели официальной помощи на цели развития (ОПР) ..........................................  Таблица 4: Получатели помощи на цели образования ......................................................................... Глоссарий........................................................................................................................................................... Библиография............................................................................................................................................. Список сокращений................................................................................................................................ Указатель............................................................................................................................................................ ПРИЛОЖЕНИЕ Индекс развития образования для всех отя каждая из шести целей качество образования (цель 6), прогресс в образования для всех, принятых в отношении которого измеряется числом учащихся, 2000 г., взятая отдельно, является доучившихся до 5 класса4.

важной, обязательство, взятое на себя Хправительствами на Всемирном форуме Значение ИРО для той или иной страны является по образованию для всех в Дакаре, заключалось в средним арифметическим наблюдаемых значений том, чтобы обеспечить прогресс на всех фронтах. всех четырех составных частей этого композитного Индекс развития образования для всех (ИРО), индекса. Значения ИРО могут варьироваться от 0 до 1, являющийся составным (композитным) индексом причем 1 означает полное достижение ОДВ5.

соответствующих показателей, позволяет измерять прогресс, достигнутый в отношении доступа к В настоящем разделе изложены состояние ИРО за образованию, равенства в его получении и качества 2007 г. и соответствующие значения указанного образования. В силу ограничений, вызванных индекса, а также приводится подробный технический наличием/отсутствием данных1. ИРО включает в обзор использованной методологии.

себя только четыре наиболее легко поддающиeся количественному исчислению цели, придавая каждой ИРО в 2007 г.

из них равный вес:

Применительно к учебному году, закончившемуся в  всеобщее начальное образование (цель 2), 2007 г., показатели ИРО рассчитаны применительно прогресс в отношении которого измеряется к 128 странам6. Связанные с данными ограничения скорректированным нетто-коэффициентом охвата продолжают препятствовать проведению более начальным образованием (СНКОНО2; глобальной оценки. Большинство не охваченных этим индексом стран являются странами, затронутыми  грамотность взрослых (первая часть цели 4), конфликтами7, и странами, располагающими слабыми прогресс в отношении которой измеряется системами статистической информации.

коэффициентом охвата грамотностью лиц в возрасте 15 лет и старше3; Значения ИРО для стран меняются из года в год в зависимости от изменений в данных, а также с учетом  гендерный паритет и равенство (цель 5), прогресс числа охваченных стран. Применительно к 2007 г.

в отношении которых измеряется с помощью Норвегия стоит на первом месте, а на последнем – гендерно-ориентированного индекса образования Нигер, заменив собой Чад, который в этом году не для всех (ИГЕ), который дает среднее значение включен в список из-за отсутствия по этой стране показателей индексов гендерного паритета и последних данных по скорректированному НКО брутто-коэффициента охвата начальным и средним начальным образованием.

образованием, а также уровня грамотности взрослых;

1. В большинстве стран не имеется надежных и сопоставимых данных, 4. Применительно к странам, где начальное образование осуществляется в касающихся цели 1 (воспитание и образование детей младшего возраста – течение периода менее пяти лет, используется число учащихся, доучившихся ВОДМ), и прогресс в отношении цели 3 (учебные потребности молодежи и до последнего класса в начальной школе.

взрослых) по-прежнему нелегко измерить или подвергнуть мониторингу.

5. В отношении более подробного разъяснения причин использования ИРО 2. Скорректированный нетто-коэффициент охвата начальным образованием и методологии его расчета см. раздел, посвященный выбору показателей, (НКО) позволяет измерять долю детей, относящихся к возрастной группе, которые включают также подробные значения этих показателей за 2007 г.

подлежащей охвату начальным образованием, которые оказались не охваченными ни начальным, ни средним образованием. 6. По сравнению с 2006 г. число этих стран уменьшилось на одну страну.

3. Используемые данные в отношении грамотности основаны на обычных 7. Список затронутых конфликтами стран включает: Анголу, Афганистан, методах оценки – самооценка или заявление третьих сторон в отношении Бурунди, Демократическую Республику Конго, Гвинею-Бисау, Кот-д’Ивуар, достигнутого уровня образования, и поэтому должны интерпретироваться с Либерию, Мьянму, Непал, Пакистан, Руанду, Сенегал, Сомали, Судан, осторожностью, ибо они не основаны на каком-либо тестировании и во многих Сьерра-Леоне, Уганду, Центральноафриканскую Республику, Чад, Эритрею и случаях могут переоценивать фактический уровень грамотности. Эфиопию.

2 0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦы Введение Таблица А.1: Распределение стран в зависимости от показателя ИРО и в разбивке по регионам, 2007 г.

Близко к Далеко отстоит от Промежуточное достижению ОДВ Цели ОДВ целей ОДВ ИРО положение: ИРО в ИРО в пределах достигнуты ИРО в Промежуточная ниже 0,80 пределах 0,80-0,94 0,95-0,96 пределах 0,97-1,00 выборка Общее число стран Страны Африки к югу от Сахары 17 8 25 Арабские государства 5 6 3 14 Центральная Азия 1 2 5 8 Восточная Азия и Тихий океан 2 4 2 4 12 Южная и Западная Азия 5 1 6 Латинская Америка и Карибский бассейн 1 16 5 4 26 Северная Америка и Западная Европа 1 20 21 Центральная и Восточная Европа 1 4 11 16 Итого 30 36 18 44 128 Источник: Таблица А.2.

В таблице А.1 показаны результаты расчетов ИРО показатели по этим странам колеблются от применительно к 2007 г. в разбивке по регионам. Из 0,80 до 0,94. Большинство из этих стран может 128 включенных в эту таблицу стран: похвастаться лишь ограниченным прогрессом в этой области. И хотя участие в школьном  шестьдесят две страны – или на шесть больше, чем образовании в этих странах зачастую является в 2006 г., – уже достигли четырех наиболее легко высоким (с учетом скорректированного поддающихся количественным расчетам целей НКО начальным образованием, в среднем ОДВ (сорок четыре страны) или близко подошли составляющего 93%), показатели в отношении к этому (восемнадцать стран), применительно образования взрослых и качество образования к которым показатели ИРО составляют 0,950 производят гораздо меньшее впечатление.

и выше. В дополнение к этим достигнувшим Уровень грамотности среди взрослых ниже 80% больших результатов странам в Северной в некоторых странах в этой же группе, включая Америке и Европе в список включены страны, Алжир, Белиз, Гватемалу, Замбию и Кению, представляющие все другие регионы ОДВ, за в то время как с завершенностью школьного исключением стран Африки к югу от Сахары8. За образования наихудшее положение сложилось, в небольшим исключением9 все эти страны достигли частности, в Бразилии, Гватемале, Доминиканской сбалансированного прогресса в отношении Республике, Сальвадоре, Сан-Томе и Принсипи, четырех целей ОДВ, охватываемых этим индексом. Суринаме и на Филиппинах.

Право на образование в этих странах перестало носить риторический характер; образование стало Тридцать стран, большинство из которых обязательным уже давно, и оно зачастую является (семнадцать) является странами Африки к югу бесплатным. от Сахары, для которых характерны низкие показатели ИРО, составляющие менее 0,80. Очень  тридцать шесть стран, главным образом в низкие показатели ИРО (ниже 0,60) отмечаются Латинской Америке и Карибском бассейне в отношении Мали, Нигера и Эфиопии. Страны (шестнадцать), странах Африки к югу от Сахары в других регионах, отнесенные к странам этой (восемь) и регионе арабских государств (шесть) категории с низкими показателями ИРО, включают в настоящее время относятся к так называемой такие многонаселенные страны, как Бангладеш, «срединной» категории государств ОДВ, причем Индия и Пакистан. За исключением Мадагаскара и Никарагуа, которым удалось достигнуть практические всеобщего охвата начальным 8. Во Всемирном докладе по мониторингу ОДВ за 2009 г. одна страна в этом образованием, страны, отличающиеся низкими регионе, а именно: Сейшельские Острова, фигурировала в списке среди других стран, которые достигли ОДВ; в настоящее время она не присутствует уровнями достижения целей ОДВ, сталкиваются в этом списке по причине отсутствия последних данных в отношении скорректированных НКО начальным образованием, а также показателя с многочисленными проблемами: охват школьным качества, выражающегося в виде числа учащихся, доучившихся до 5 класса.

образованием является низким, качество 9. Скорректированный НКО начальным образованием остается равным 90% образования плохим, число неграмотных взрослых или ниже в Республике Молдова и Украине, равно как и средний показатель грамотности взрослых в Бахрейне и Объединенных Арабских Эмиратах. высоким, и гендерные различия бросаются в глаза.

ПРИЛОЖЕНИЕ Диаграмма А.1: ИРО в 2007 г. и изменения по сравнению с 1999 г. и 2006 г.

Италия Италия Хорватия Хорватия Кипр Кипр Куба Куба Эстония Эстония Польша Польша Азербайджан Азербайджан Аруба Аруба Литва Литва Венгрия Венгрия Латвия Латвия Аргентина Аргентина Румыния Румыния б. ю. Р. Македония б. ю. Р. Македония Кыргызстан Кыргызстан Болгария Болгария О. А. Эмираты О. А. Эмираты Багамские О-ва Багамские О-ва Республика Молдова Республика Молдова Венесуэла Б. Р. Венесуэла Б. Р.

Сент-Люсия Сент-Люсия Маврикий Маврикий Панама Панама Монголия Монголия Парагвай Парагвай Намибия Намибия Фиджи Фиджи Боливия Боливия Белиз Белиз Эквадор Эквадор Свазиленд Свазиленд Замбия Замбия Доминиканская Респ. Доминиканская Респ.

Гватемала Гватемала Ирак Ирак Никарагуа Никарагуа Лесото Лесото Малави Малави Мавритания Мавритания Непал Непал Йемен Йемен Мозамбик Мозамбик Эфиопия Эфиопия 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 -5 0 5 10 15 20 25 30 ИРО (%) Изменение по сравнению с 1999 г.

Примечание: включены лишь страны, по которым имеются значения ИРО как за 1999 г., так и за 2007 г.

Изменение по сравнению с 2006 г.

таблицы А.4 и А.5.

2 0 1 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦы Введение Изменения в ИРО за прошедшее время помочь в выявлении важных приоритетных областей, За период с 1999 г. по 2007 г. прогресс в области ИРО а также тех областей, которые оказались лишенными можно проанализировать применительно к сорока должного внимания.

Pages:     | 1 |   ...   | 101 | 102 || 104 | 105 |   ...   | 164 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.