WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 50 |
Теория и практика разрешения виртуального конфликта ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УДК 159.9-048.93 ББК 88.8 ISBN - 978-5-303-00361-3 ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ А 90 ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Рецензенты:

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ» кафедра педагогики и психологии (Стерлитамакская государственная педагогическая академя им. Зайнаб Биишевой); научно-методический совет РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ФИЛОСОФОВ (Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.

МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Шолохова, Стерлитамакский филиал); доктор философских наук, профессор им. ПРОФЕССОРА В.И. СТАРЦЕВА Стерлитамакской государственной педагогической академии им. Зайнаб Биишевой Р.Б. Сабекия; кандидат психологических наук, доктор педагогических наук, профессор Р.М. Фатыхова (Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа);

доктор философских наук, профессор Р.А. Нуруллин (Казанский государственный технологический университет) С.Х. Асадуллина Отстветственный редактор – доктор психологических наук, профессор Стерлитамакской государственной педагогической академии им. Зайнаб Биишевой А.Г. Маджуга ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗРЕШЕНИЯ А 90 Асадуллина С.Х.

ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗРЕШЕНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА: Практико-ориентированная монография. – СПб:

Нестор, 2009. – 327 с. - ISBN - 978-5-303-00361-3 ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОНОГРАФИЯ Монография посвящена исследованию теории и практики разрешения виртуальных конфликтов с позиций инновационной парадигмы, в роли которой выступает полионтизм. Книга содержит результаты исследования условий возникновения, проявлений и средств диагностики наличия (или отсутствия) виртуальных конфликтов, существующих, как показывает автор, во всех институтах социализации России: в типичной российской семье, в средней и высшей школах.

Работа выполнена на базе научно-исследовательской лаборатории виртуальной психологии Стерлитамакской государственной педагогической академии им. Зайнаб Биишевой. Предназначена для психологов, философов, историков, преподавателей и студентов высших учебных заведений.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ © Асадуллина С.Х., ISBN - 978-5-303-00361-Издательство «Нестор» © Издательство «Нестор», С.Х. Асадуллина Теория и практика разрешения виртуального конфликта СОДЕРЖАНИЕ Глава 2. Гигиена виртуальных реальностей (виртуальный конфликт в соби человека)............................................................... ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И ПРАКТИКУ 2.2.1. Гигиена реальности телесности................................................ РАЗРЕШЕНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА......................... 5 2.2.2. Гигиена реальности сознания.................................................... 2.2.3. Гигиена реальности личности................................................... ЧАСТЬ 1. ТЕОРИЯ РАЗРЕШЕНИЯ Глава 3. Тренинг как средство формирования полионтизма.... ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА.................................................... 16 2.3.1. Процедуры создания виртуальной реальности Глава 1. Место виртуальной психологии в отечественной в психотренинге.................................................................................... психологической науке........................................................................ 16 2.3.2. Собь психотренера и собь тренинговой группы...................... 1.1.1.Виртуальная психология в России............................................... 16 2.3.3. Ошибки тренера в управлении реальностями 1.1.2.Культурно-историческая теория Л.С. Выготского психотренинга.......................................................................................и виртуальная психология..................................................................... 26 2.3.4. Время в аретее............................................................................. 1.1.3.Метафоры А.А.Ухтомского и виртуальная психология............ 40 2.3.5. Проблемы профессиональной деформации практического 1.1.4. Два понимания термина «виртуальная реальность»................. 43 психолога............................................................................................... Глава 2. Мифомагический пласт психики как основа 2.3.6. Виртуальный самообраз - ключевой компонент Полиреальной природы человека..................................................... 60 виртуальной реальности......................................................................

1.2.1.Виртолюция человека в онтогенезе............................................. 1.2.2. Виртолюция человека в филогенезе........................................... 66 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................. 1.2.3. Полиреальность природы человека как условие СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ.......................................... возникновения виртуального конфликта............................................. 78 БИБЛИОГРАФИЯ............................................................................. Глава 3. Полиреальность человека и виртуальный конфликт... 86 ИЗДАНИЯ ЛАБОРАТОРИИ ВИРТУАЛИСТИКИ СГПА 1.3.1.Виртуальный конфликт в семье................................................... им. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ............................................................... 1.3.2. Виртуальный конфликт в обучении.......................................... 1.3.2.1. Педагогические технологии и виртуальный конфликт........ 1.3.2.2.Педагогические технологии не вызывающие виртуальный конфликт........................................................................ ЧАСТЬ 2. ПРАКТИКА РАЗРЕШЕНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА................................................. Глава 1.Обучение в соответствии с полиреальной природой человека…............................................................................................ 2.1.1. Реальность воли в процессе обучения в ВУЗе......................... 2.1.2. Реальности студентов в обучении............................................. 2.1.3. Особенности педагогической деятельности преподавателя при виртуальном подходе к обучению............................................... 2.1.4. Виртуальные реальности в организационно-деловых играх.. 2.1.5. Психотехническая подготовка учителя-виртуалиста.............. 2.1.6. Управление виртуальными реальностями в процессе Обучения.............................................................................................. 3 С.Х. Асадуллина Теория и практика разрешения виртуального конфликта отвечает на вопрос о средствах, которые позволяют это делать:

Светлой памяти основателя виртуалистики «Именно включение символических операций делает возможным Николая Александровича Носова возникновение совершенно нового по составу психологического с благодарностью посвящаю поля, не опирающегося на наличное в настоящем, но набрасывающего эскиз будущего и таким образом создающего ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И ПРАКТИКУ РАЗРЕШЕНИЯ свободное действие, независимое от непосредственной ситуации» [72, ВИРТУАЛЬНОГО КОНФЛИКТА с. 50]. А.Н. Леонтьев в своей работе «Деятельность. Сознание.

Личность» употребляет понятие «виртуальный». А.А. Ухтомский Каждый шаг в развитии психологической науки строится на определял функциональный орган как «всякое временное сочетание основании всего ее предшествующего развития, и каждое достижение сил, способное осуществить определенное достижение»(398).

современной психологической науки имеет достаточно глубокие В конце ХХ века отечественным психологом Н.А. Носовым был корни в ее истории. Мы полагаем, что это справедливо и в отношении разработан виртуальный подход: «…Виртуалистика не является проблемы изучения сложной, полиреальной природы человека, его научной дисциплиной, а есть парадигмальный подход, в рамках способности жить одновременно во многих реальностях. В непростой которого виртуальные реальности рассматриваются как реалии, истории развития отечественной психологии есть много очень обладающие онтологическим статусом существования, а не как ценных идей, которые не исчерпали своей эвристической ценности, эпифеномены. Виртуалистика основывается на признании возможно, даже не получили пока достаточного развития в плане полионтичности виртуальных реальностей. Виртуалистика есть экспериментальных исследований. Таковы, как известно, идеи Л.С. подход, применимый в любой научной дисциплине» (298, с. 12). Было Выготского об аффективно-смысловых образованиях, блестящие исследовано формирование реальностей в онтогенезе психологом метафоры А.А. Ухтомского об анатомии и физиологии Духа, о Н.А. Носовой, проблемы виртуальной медицины, виртуальной этики хронотопах, идея образа мира А.Н. Леонтьева, оригинальное здоровья и страданий человека Г.П. Юрьевым, Н.А. Юрьевой, Н.И.

применение категории хронотопа в работах М.М. Бахтина, идеи В.П. Лебедем, применение виртуального подхода в исследовании Зинченко об органической психологии, и так далее. Большой вклад в искусства В.П. Ждановым и т.д. Мы полагаем, что человек имеет понимание сложного процесса развития человека в филогенезе полиреальную природу, способность жить во многих реальностях.

внесли работы исследователей в области исторической психологии – Совокупности реальностей человека формируются в филогенезе, и у таковы работы Б.Ф. Поршнева по палеопсихологии, о развитии каждого человека прижизненно формируется полиреальность, как его психологии человека в истории, психологии разных исторических конституирующее человеческое качество. Совокупность реальностей эпох, о культурной истории тела, языка и письменности в работах человека может содержать конфликт, при котором причина В.А. Шкуратова и других. появления конфликта в одной реальности, а проявления – в другой.

Анализ этих работ наводит на мысль о том, что для этих Жизнь современного человека пронизана конфликтами особого исследователей не нова была идея о полиреальной природе человека, рода – они постоянно существуют и воспроизводятся, попытки о его способности жить во многих реальностях. Например, А.А. решения их приводят только к их усилению. Это признаки особого Ухтомский пишет о том, что «…с самого начала формирующийся рода конфликта – виртуального, которые зафиксировал основатель образ предмета есть некоторый проект реальности, и именно виртуалистики отечественный психолог Н.А. Носов. Однако, он сам эвристический проект реальности, подвергающийся затем успел исследовать только виртуальный конфликт в медицине, многократной проверке и перестраиванию на основании отметив, что виртуальный конфликт есть и в производстве России, в практического сличения с реальностью» (398; 274). Скорее, здесь вооруженных силах, в образовании, что виртуальный конфликт четко проглядывает не только активность человеческого Духа, но и становится стержнем международных отношений. Таким образом, вся его возможность творить реальности. Л.С. Выготский в своей работе жизнь современного человека пронизана виртуальными 5 С.Х. Асадуллина Теория и практика разрешения виртуального конфликта конфликтами. Возникает противоречие между обилием виртуальных связи с этим встает вопрос о том, какой должна быть методология, конфликтов, которые не только не решаются, но даже не могут быть чтобы стать адекватной для достижения целей современной адекватно диагностированы, и тем моноонтичным мировоззрением, психологии На какую картину мира должен опираться современный которое делает человека беспомощным перед виртуальным психолог в своих исследованиях конфликтом. Понимание сути виртуального конфликта требует отказа Причина этой беспомощности современного человека перед от моноонтичного мировоззрения и принятия полионтизма, как виртуальными конфликтами в его собственной жизни в том, что характеристики и мира, и человека. понимание сути виртуального конфликта предполагает отказ от Мы полагаем, что необходимо определить сам источник моноонтичной парадигмы исследования, моноонтичной картины возникновения виртуальных конфликтов в жизни человека, условия мира. Именно в этом сложность понимания сути виртуального его возникновения, определить средства диагностики наличия конфликта, диагностики, работы с виртуальными конфликтами. Н.А.

виртуального конфликта и разработать средства его разрешения. Н.А. Носов писал: «…В традиционном мировоззрении принято считать, Носов отмечал, что виртуальный конфликт интересен тем, что чем что существует одно (монизм), два (дуализм), или несколько больше усилий прикладывается для его разрешения, тем сильнее он (плюрализм) исходных, вечных, абсолютных, несводимых к друг становится (Н.А. Носов, 2002). Таких конфликтов в жизни другу «начал», («видов бытии», «стихий» и т.д.), которые порождают современного человека наметилось множество. Особенность все остальные реалии. Исходные «начала» считаются истинными, виртуального конфликта еще в том, что его участники могут и не реально существующими, а все остальное – порожденным, подозревать, что находятся в условиях виртуального конфликта. неистинным и даже нереальным. Происходящее в исходных началах Таким образом, существует противоречие между считается сущностью, порождающей явления, происходящие в перегруженностью жизни современного человека виртуальными порожденных мирах. В виртуалистике считается, что порожденное конфликтами и моноонтичной картиной мира. Моноонтичная обладает таким же статусом реальности, и истинности, как и парадигма не позволяет человеку не только разрешать эти порождающее, что временность существования не делает событие конфликты, но, что важно – даже догадываться об их существовании менее существенным, чем породившее его начало» (298, с. 94). Н.А.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 50 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.