WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 20 |

Положительный персонаж побеждает отрицательного (победа), начальная беда или недостача ликвидируется (ликвидация беды или недостачи).

Положительный персонаж возвращается домой (возвращение).

Положительный персонаж подвергается преследованию (преследование), спасается от преследования (спасение).

Положительный персонаж неузнанным прибывает домой или в другую страну (неузнанное прибытие).

Ложный герой предъявляет необоснованные притязания (необоснованные притязания).

Положительному персонажу предлагается трудная задача (трудная задача).

Задача решается (решение).

Положительного персонажа узнают (узнавание).

Отрицательный персонаж изобличается (обличение).

Положительному персонажу даются новые облик, звание, должность, статус (трансфигурация).

Отрицательный персонаж наказывается/уничтожается (наказание).

Положительный персонаж вступает в брак и воцаряется или получает в подарок любовь и богатство (свадьба).

Вопросы заданий для анализа культурной мифологии медиатекстов [Buckingham, 2003, pp.54-60, Silverblatt, 2001, pp.107-108; Федоров, 2004, с.4351; Федоров, 2005; Федоров, 2006, с.175-228 и др.]:

Медийные агентства (media agencies):

Используют ли медийные агентства мифологию при создании медиатекстов Если да, как именно Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

Каковы условности сказочного/мифологического жанра Есть ли здесь предсказуемая жанровая формула медиатекста, основанного на фольклорных источниках Как понимание этой формулы помогает вашему восприятию конкретного медиатекста Какова функция жанровой формулы медиатекстов с мифологической, сказочной основой Медийные технологии (media technologies):

Может ли отличаться технология создания медиатекстов, относящихся к мифу, сказке, легенде Поясните свой ответ.

Языки медиа (media languages):

В чем проявляется специфика изобразительного и/или визуального решения в медиатекстах, основанных на мифах, сказках, легендах Можете ли вы назвать аудиовизуальные коды, наиболее характерные для медиатекстов, имеющих сказочные, мифологические корни Медийные репрезентации (media representations):

Можете ли вы назвать конкретные медиатексты, основанные на известных вам мифах и сказочных сюжетах Предсказывает ли завязка события и темы медиатекста, опирающегося на миф, сказку, легенду Каково воздействие этой завязки на медиатекст Можете ли вы сформулировать стереотипы завязок для медиатекстов сказочных/мифологических жанров Какие стереотипные сюжеты, условности фабул характерны для конкретных медиатекстов, основанных на фольклорных, сказочных, мифологических источниках Каковы отношения между существенными событиями и персонажами в медиатексте, основанном на мифе, сказке, легенде На фабулах каких сказок, мифов, легенд базируются сюжеты конкретных медиатекстов Медийная аудитория(media audiences):

От каких факторов зависит интерпретация массовой аудиторией медиатекстов, основанных на фольклорных источниках Можно ли утверждать, что интерпретация медиатекста зависит только от психофизиологических данных личности В чем причины успеха у аудитории самых знаменитых медиатекстов, имеющих сказочные, мифологические корни (жанр, тема, система эмоциональных перепадов, опора на мифологию, счастливый финал, расчет на максимальный охват медиапредпочтений аудитории и т.д.) Как культурная мифология медиатекстов влияет на отношения, ценности, мировоззрения людей IX. Анализ персонажей медиатекстов на учебных занятиях Развитие критического мышления аудитории в процессе медиаобразования неразрывно связано с анализом персонажей медиатекстов различных видов и жанров. Под анализом персонажей (Character Analysis) мы будем понимать анализ характеров, мотивов поведения, идейных ориентаций, поступков/действий персонажей медиатекстов.

Цикл литературно-имитационных творческих заданий для анализа персонажей медиатекстов:

Медийные агентства (media agencies):

-написать заявку, содержащую обоснование того, как известный медийный персонаж может стать логотипом, брэндом агентства/фирмы;

Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

-написать ряд синопсисов, где один и тот же стереотипный персонаж действует в медиатекстах разных видов и жанров;

Медийные технологии (media technologies):

-представить план использования разнообразных медийных технологий для создания какого-либо известного персонажа;

Языки медиа (media languages):

-по написанному литературному минисценарию (или сценарной разработке эпизода) подготовить «режиссерский сценарий» медиатекста с двумя-тремя главными персонажами (фильм, радио/телепередача, компьютерная анимация и т.д.): с наметкой системы планов, ракурсов, движений камеры, монтажа (например, рассчитанный на 2-3 минуты экранного действия фильм/телесюжет, осуществимый в практике учебной видеосъемки);

Медийные репрезентации (media representations):

-составить рассказ от имени главного или второстепенного персонажа медиатекста: с сохранением особенностей его характера, лексики и т.п.

(«идентификация», «сопереживание», «сотворчество»);

-составить рассказ от имени одного из неодушевленных предметов, фигурирующих в медиатексте, изменив тем самым ракурс повествования в парадоксальную, фантастико-эксцентрическую сторону;

-поставить героя медиатекста в измененную ситуацию (с переменой названия, жанра, времени, места действия медиатекста, его композиции:

завязки, кульминации, развязки, эпилога и т.д.; возраста, пола, национальности персонажа и т.д.);

-придумать образы, характеры новых медийных персонажей, их диалоги, включить их в синопсис оригинального сценария;

-придумать испытания (физические, эмоциональные, моральные и пр.), с которыми сталкивается медийный персонаж;

-написать сценарную разработку - «экранизацию» эпизода известного литературного произведения с упором на развитие характеров персонажей;

-написать сценарную разработку эпизода из собственной заявки на оригинальный сценарий, где главные персонажи вступали бы друг с другом в острый конфликт;

-написать оригинальный минисценарий, где можно было бы проследить развитие характеров персонажей.

-написать оригинальный текст (репортаж, интервью и пр.) для газеты, журнала, интернетного сайта, где рассказывалось бы о тех или иных персонажах;

Медийная аудитория(media audiences):

-составить монологи («письма» в редакции газет и журналов, на телевидение, в министерство культуры и т.п.) представителей аудитории с различными возрастными, социальными, профессиональными, образовательными и иными данными, находящихся на разных уровнях медиавосприятия («первичная идентификация», «вторичная идентификация», «комплексная идентификация», учет ориентации на развлекательную, рекреативную, компенсаторную и другие функции медиакультуры и т.д.);

Цикл «театрализовано-ролевых творческих заданий для анализа персонажей медиатекстов:

Медийные агентства (media agencies):

-ролевая игра на тему взаимоотношений персонажей, олицетворяющих персонал типичного медийного агентства (журналисты, продюсеры, менеджеры и др.);

Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

-ролевая игра на тему взаимоотношений одних и тех же персонажей, оказавшихся в медиатекстах разных жанров;

Медийные технологии (media technologies):

-ролевая игра на тему съемки телепередачи (различные этапы подготовительного и съемочного процесса, включая подбор персонажей, исполнение студентами ролей персонажей в телестудии и т.д.);

Языки медиа (media languages):

-подготовка пластических этюдов на тему взаимоотношений тех или иных персонажей – с отработкой их мимики, жестов, движений и т.д.;

Медийные репрезентации (media representations):

-театрализованный этюд на тему интервью (или «пресс-конференции») с различными персонажами медиатекста;

-театрализованный этюд на тему «международной встречи медиакритиков», которые обсуждают различные аспекты, связанные с характерами персонажей медиатекстов т.д.;

-«юридический» ролевой этюд, включающий процесс «расследования» преступлений главного отрицательного персонажа медиатекста, «суда» над ним;

-актерские этюды: студенты получают задания сыграть роли, близкие к сюжету медиатекста («чиновник и посетитель», «дети и родители», «следователь и подозреваемый», «сыщик и свидетель преступления», «учитель и ученик», «врач и больной» и др.). Работа идет в группах по 2-человека. Каждая группа готовит и осуществляет на практике свой «игровой проект», который записывается на видеопленку. Педагог выступает в роли консультанта. Результаты обсуждаются и сравниваются. Студенты размышляют над тем, как они сами поступили бы в той или иной ситуации и почему;

Медийная аудитория(media audiences):

-театрализованный этюд на тему разнообразных реакций на медиатексты представителей аудитории разного возраста, уровня образования и социального статуса.

Театрализовано-ролевые творческие задания дополняют и обогащают умения, приобретенные аудиторией во время «литературно-имитационных» практических занятий, они способствуют раскрепощенности, общительности аудитории, делают речь студентов более свободной, активизируют импровизационные способности.

Цикл изобразительно-имитационных творческих заданий для анализа персонажей медиатекстов:

Медийные агентства (media agencies):

-подготовка серии рисунков, комикса на тему взаимоотношений персонажей, олицетворяющих персонал типичного медийного агентства (журналисты, продюсеры, менеджеры и др.);

Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

-создание серии рисунков на тему взаимоотношений одних и тех же персонажей, оказавшихся в медиатекстах разных жанров;

Медийные технологии (media technologies):

-серия рисунков, фотографий на тему использования различных медийных технологий в процессе подготовки образов персонажей для радио/телепередач или очередных номеров газеты;

Языки медиа (media languages):

-подготовка серии рисунков, комиксов на тему взаимоотношений тех или иных персонажей – с отработкой их мимики, жестов, пластики движений, манены одеваться, пользоваться косметикой и т.д.;

Медийные репрезентации (media representations):

-подготовка рекламных афиш, постеров, коллажей, комиксов, в которых отражались бы характеры тех или иных персонажей медиатекстов;

-съемка фотографий друзей для «иллюстрированного журнала» с попыткой при этом передать особенности характера изображаемых людей.

Медийная аудитория(media audiences):

-подготовка серии рисунков, комиксов на тему разнообразных реакций на медиатексты представителей аудитории разного возраста, уровня образования и социального статуса.

Таблица 19. Анализ персонажей конкретного медиатекста Гендер описание репрезентации категории в медиатексте:

ные призна ки мужс кой персо наж женс кий персо наж Таблица 20. Характеристики персонажей в различных медиатекстах № Качества персонажа: Названия медиатекстов:

№ 1 № 2 № 3 № 4 № 1 нежный(ая), мягкий(ая) 2 грубый(ая), жесткий(ая) 3 интеллектуал(ка) 4 тупица 5 боец 6 растяпа 7 бунтарь 8 конформист(ка) жесты, лексика персонажа ценностные ориентации ( идейные, религиозные и др.) персонажа поступки персонажа, его способы разрешения конфликтов возраст персонажа раса персонажа внешний вид, одежда, телосложение персонажа уровень образования, профессия, хобби персонажа семейное положение персонажа социальное положение персонажа черты характера, темперамент, мимика, имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа имя персонажа 9 романтик 10 циник 11 заботливый(ая) отец/мать, семьянин (хранительница очага) 12 одиночка, холостяк (незамужняя) 13 открытый(ая) 14 скрытный(ая) 15 дружелюбный(ая) 16 агрессивный(ая), враждебный(ая) 17 самостоятельный(ая) 18 иждивенец(ка) 19 прямой(ая), простодушный(ая) 20 изворотливый(ая), хитрый(ая) 21 активный(ая), владеющий(ая) ситуацией 22 пассивный(ая) 23 волевой(ая) 24 безвольный(ая) 25 остроумный(ая), ироничный(ая), саркастичный(ая) 26 объект насмешек, юмора, иронии со стороны других персонажей 27 верный(ая) 28 предатель(ница) 29 оптимист(ка) 30 пессимист(ка) 31 правдивый(ая) 32 лживый(ая) 33 добрый(ая) 34 злой(ая) 35 сильный(ая) 36 слабый(ая) 37 смелый(ая), решительный(ая) 38 трусливый(ая), нерешительный(ая) 39 трудолюбивый(ая) 40 ленивый(ая) 41 практичный(ая) 42 безалаберный(ая) 43 принципиальный(ая) 44 беспринципный(ая) 45 целеустремленный(ая) 46 нецелеустремленный(ая) 47 зависимый(ая) 50 независимый(ая) 51 эмоциональный(ая) 52 холодный(ая) 53 кокетливый(ая) 54 строгий(ая) 55 сексуальный(ая), чувственный(ая) 56 фригидный(ая) Таблица 21. Условные коды типичных персонажей медиатекстов Условные коды Характеристика (включая Список конкретных персонажей аудиовизуальную) медиатекстов, где можно в медиатекстах проявления данных легко обнаружить данные кодов в медиатекстах коды Золушка Богатырь/Супермен/ Герой Простак/Иванушка-дурачок/ Король/Царь/Властитель Красавица и Чудовище Аутсайдер/Неудачник Злодей или Маньяк Вампир/Упырь Шпион/Разведчик Предатель Жертва Вопросы к анализу персонажей медиатекста на учебных занятиях (часть вопросов приводится по: BFI, 1990; Semali, 2000; Silverblatt, 2001;

Бергер, 2005; Усов, 1989; Федоров, 2004, с.43-51; Федоров, 2005; Федоров, 2006, с.175-228 и др., однако цикл вопросов нами существенно дополнен и переработан):

Медийные агентства (media agencies):

Могут ли медийные персонажи зависеть от тематической/жанровой/политический и т.д. направленности конкретных медийных агентств Если да, то как именно Категории медиа/медиатекстов (media/media text categories):

В чем сходства и в чем различия героев трагедии, драмы и мелодрамы Медийные технологии (media technologies):

Зависит ли внешний облик персонажей от медийных технологий Если да, то как именно Языки медиа (media languages):

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 20 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.