WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 80 |

Увеличение требований к студентам, учащимся на коммер ческой основе (ГУ–ВШЭ), в том числе:

– общие группы;

– единые требования.

1.4. Решения, связанные с организацией научной деятельности Создание среды для развития научно исследовательской и других видов профильной деятельности (цели – стимулирование научной деятельности ППС и студентов, повышение квалифи кации сотрудников, укрепление имиджа вуза).

Организация информационной поддержки научной деятель ности (БелГУ), в том числе:

– современные библиотеки, активно использующие инфор мационные технологии (ГУ–ВШЭ, МГИУ, МЭСИ);

– полнотекстовые и библиографические базы данных (БД) отрытого доступа (ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ЛЭТИ);

– электронные версии периодических печатных изданий (ГУ–ВШЭ).

Организация защиты интеллектуальной собственности, в том числе:

– патентно информационное обеспечение изобретательской и патентно лицензионной работы (БелГУ, ТГУ);

– регистрация учебных, методических, информационных и программных разработок (БелГУ, ТГУ);

– централизованное подключение к базам данных патентных ведомств России и других стран.

Ресурсная и сервисная поддержка инновационно технологической деятельности (ЛИТМО), в том числе:

– обеспечение инфраструктурой: предоставление на льгот ных условиях офисных и лабораторных помещений, приспособ ленных для разработки наукоёмкой продукции;

– предоставление комплекса базовых услуг (конференц зал, переговорные комнаты, охрана, уборка помещений, питание, парковка, телефония, передача данных, Интернет, офисы кол лективного пользования);

– финансовая поддержка участия сотрудников в конферен циях (ГУ–ВШЭ, ОрёлГТУ).

Формирование адекватного бизнес окружения: подбор и раз мещение сервисных компаний, ориентированных на специали зированную поддержку деятельности малых инновационных компаний (трансферт технологий, юридические консультации и т.д.) (ТГУ).

Создание специальных структурных единиц для организации научно исследовательской, консультационной и инновационной деятельности (цели – повышение качества образования, улуч шение имиджа вуза, организация связей с предпринимательским сообществом, дополнительное финансирование):

– центры трансферта технологий (ЦТТ) (МГУС, МИЭМ, ПетрГУ, ЛИТМО, СГСЭУ, СГТУ, ТГУ);

– технопарки (МГТУ «Станкин», МЭСИ, ЛИТМО, ЛЭТИ, СГТУ, ТГУ, ЮРГУЭС);

– «бизнес инкубаторы» (БелГУ, ЛИТМО, СГТУ, ТГУ, ЮРГУЭС);

– учреждение в вузе специальных исследовательских струк тур (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МИЭМ, ПетрГУ, ЛИТМО, СПбГПУ, ЛЭТИ, СГСЭУ, СГТУ, ЮРГУЭС);

– создание научных подразделений в составе факультетов для проведения научных исследований силами ППС с привлече нием студентов (ГУ–ВШЭ);

– учреждение в вузе специализированных структур по управ лению научной и инновационной деятельностью (РУДН, СГТУ).

Сотрудничество в области науки, образования и подготовки кадров с ведущими исследовательскими организациями и промыш ленными предприятиями (цели – привлечение квалифицирован ных сотрудников, трансферт технологий, улучшение имиджа ву за, повышение качества образовательных услуг, дополнительное привлечение бюджетных и внебюджетных средств, использова ние научно лабораторной и материально производственной ба зы) (ГУ–ВШЭ, КГУ, МИЭМ, ЛЭТИ, ТГУ).

Меры по увеличению научной деятельности и интеграции науки и образования (цели – стимулирование научной деятель ности ППС и студентов, повышение качества образовательных услуг, укрепление имиджа вуза) (БелГУ, ОрёлГТУ):

– организация и проведение НИР (ГУ–ВШЭ, КГУ, МГУС, МИЭМ, ПетрГУ, СПбГПУ, ЛЭТИ, СГТУ, ТГУ, ЮРГУЭС);

– меры по стимулированию научно исследовательской дея тельности ППС (см. выше);

– поиск одарённых абитуриентов (ГУ–ВШЭ);

– конкурсы грантов для аспирантов и студентов (ГУ–ВШЭ, МГУС, МЭСИ, ЮРГУЭС);

– конкурс дипломных работ (ГУ–ВШЭ);

– конкурс грантов для преподавателей (ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ЮРГУЭС);

– дополнительные соглашения с докторами и кандидатами наук по выполнению научно исследовательской работы (МЭСИ);

– материальное стимулирование при подготовке и защите кандидатских и докторских диссертаций (ГУ–ВШЭ, МГИУ, ОрёлГТУ, ЮРГУЭС);

– внутриуниверситетский тендер научных коллективов, за нимающихся исследованиями по приоритетным направлениям науки, технологий и техники (МИЭМ, ЛЭТИ);

– научно исследовательский рейтинг кафедры, учёного, ас пиранта и студента (ГУ–ВШЭ, КГУ, ЮРГУЭС).

Организация обмена результатами проводимых исследований (цели – ускорение внедрения результатов современных исследо ваний на практике, обмен опытом):

– проведение научных и научно практических конференций, методических и исследовательских семинаров (ГУ–ВШЭ, МГУС, МИЭМ, СГТУ);

– подготовка и издание серий учебников и научных моногра фий (ГУ–ВШЭ, МГТУ «Станкин», ЮРГУЭС);

– создание открытых порталов с качественными профессио нальными электронными ресурсами (ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ПетрГУ).

Мониторинг научной активности (цели – получение актуаль ной информации о состоянии научной деятельности и её отдель ных аспектов, разработка дополнительных мер по её развитию, давление на «отстающие» подразделения и т.д.), в том числе:

– регулярный сбор информации о результатах научных ис следований и состоянии научного потенциала (ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ОрёлГТУ, ЛЭТИ);

– публикация результатов научных конкурсов и конкурса академических надбавок (ГУ–ВШЭ);

– публичное обсуждение итогов научной деятельности, т.е.

морально психологическое давление на факультеты и НИИ, ока зывающиеся по своим научным результатам в конце общего рей тинга (ГУ–ВШЭ, СГТУ);

– создание типового паспорта научно образовательного на правления, в котором отражены: основные учебные и научные подразделения вуза, за которыми закреплено данное направле ние (факультет, кафедры, лаборатории, центры); перечень на правлений и специальностей подготовки специалистов, бакалав ров и магистров; научные специальности ВАК, по которым ведется подготовка аспирантов и докторантов; диссертационные советы по данным научным специальностям; коды государствен ного рубрикатора направлений научно технических исследова ний; основные направления фундаментальных исследований и критические технологии федерального уровня, к которым отно сится данное научно образовательное направление; основные НИОКР и монографии; признанные научно педагогические школы и стратегические партнёры (ЛЭТИ, СГТУ).

1.5. Основные тенденции и закономерности в практической деятельности вузов Как уже отмечалось, фрагменты представленного в предыду щем разделе дерева решений могут быть использованы другими вузами как некоторые «рецепты» практической деятельности.

Разумеется, для этого требуется их предварительная адаптация к специфике конкретной ситуации.

Не меньшее значение имеет анализ этой модели, основанный на исследовании деятельности вузов из обследованной выборки, которая состоит примерно из 5% российских высших учебных заведений, находящихся в ведении Минобрнауки России. В свя зи с этим встаёт вопрос о корректности распространения даль нейших выводов на отечественную систему высшего образова ния. Однако, как будет показано далее, гипотеза о том, что на данном этапе развития деятельность организаций системы ВПО чрезвычайно схожа, будет подтверждена. Напомним, что эта ги потеза была выдвинута на основании результатов развития абсо лютного большинства вузов, подчинённых Минобрнауки Рос сии. Это даёт определённые основания распространить получен ные выводы на отечественную систему ВПО в целом.

В данном разделе будут рассмотрены следующие вопросы.

– Как, исходя из применяемых решений, изменилась дея тельность вузов по сравнению с 1999–2001 гг. – В какой степени используемые вузами управленческие ре шения соответствуют вызовам существующей ситуации – Какие направления и виды деятельности в настоящее вре мя являются самыми распространёнными, т.е. используются большинством вузов, и какие причины доминируют при их вы боре – В какой степени сейчас распространена практика копиро вания эффективных управленческих решений и, наоборот, поис ка уникальных решений – В чём состоят важнейшие отличия практической деятель ности лучших вузов и, в частности, какие решения преимущест венно используются именно ими Необходимо дать пояснения относительно смысла последне го вопроса. Разумеется, определить причинно следственные свя зи между опережающими результатами развития и использова нием конкретных, в частности нестандартных управленческих решений достаточно сложно. С одной стороны, у успешных ву зов больше возможностей для разработки и применения таких решений. Так, именно вузы лидеры часто располагают больши ми финансовыми средствами и кадровым потенциалом, которые могут быть вложены в проекты, связанные с относительно высо ким риском. Кроме того, у объектов с лучшими результатами развития, как правило, накоплен больший менеджериальный опыт. С другой стороны, наличие определённых, высоко эффек тивных решений лишь у вузов лидеров может свидетельствовать об определяющем влиянии таких управленческих решений на возможность достижения успехов. Разумеется, могут существо вать и более сложные зависимости: хорошее базовое положение является предпосылкой для использования нестандартных и вы сокоэффективных управленческих решений, применение кото рых дополнительно улучшает это положение, и т.д.

Анализ управленческих решений, используемых управлен ческими практиками, не является лонгитюдным. Соответственно, он не позволяет точно определить, какая логика из приведенных выше доминирует. Тем не менее в ряде случаев анализ дерева ре шений и информации, содержащейся в перечнях управленческих решений отдельных вузов, дал возможность интерпретировать ха рактер зависимости между используемыми вузами уникальными решениями и результатами развития объектов.

Необходимо дать ещё одно пояснение. Напомним, что в связи со спецификой процесса получения информации от обследован ных вузов, отсутствие в дереве решений определённых управ ленческих решений у конкретного объекта не означает, что они им реально не используются. Существует возможность, что эти решения просто не нашли своего отражения в представленном кейсе. Однако если информация о конкретном управленческом решении содержится у большинства вузов лидеров и, наоборот, отсутствует у всех объектов с худшими результатами развития, есть основание усмотреть в этом некоторую тенденцию. Поэтому проведенный контент анализ управленческих решений не осно вывался на статистике их применения и носил преимущественно качественный характер.

В результате анализа управленческих решений, содержащих ся в дереве решений, был выявлен ряд закономерностей в прак тической деятельности обследованных вузов3.

А. Ускорение диффузии инноваций Социологическое исследование деятельности тридцати вузов, проводившееся в 1999–2001 гг., выявило, на первый взгляд, пара доксальную ситуацию [28]. Все объекты, вне зависимости от ус пешности их развития, делали примерно одно и то же. Отличались Закономерности в области взаимодействия вузов с контрагентами, ор ганизации образовательной и научно исследовательской деятельности, а также децентрализации управления будут подробно рассмотрены в последующих главах.

только степень соответствия решений друг другу и имеющейся ситуации, а также их рациональность и последовательность. Ре зультаты деятельности зависели в первую очередь от базового, на момент предоставления хозяйственной самостоятельности, поло жения объектов и во вторую – от месторасположения вуза и про филя его деятельности.

Схожесть управленческих решений, применяемых организа циями системы ВПО, в тот период развития объяснялась очень просто. Преимущественно повторялись те решения, которые традиционно, ещё с советского времени, было принято использо вать в вузах. Другим источником сходства деятельности вузов, который проявлялся несколько реже, было заимствование управленческих решений из практики предприятий, действую щих в условиях рынка.

Одной из задач исследования «Анализ и совершенствование механизма управления экономикой вуза» (2004 г.) было выявле ние нестандартных и высоко эффективных управленческих ре шений. В шести управленческих практиках, деятельность кото рых была проанализирована в данном проекте, было выявлено немало уникальных решений. Их широкое использование свиде тельствовало о том, что учебные заведения в значительной мере адаптировались к условиям рынка и творчески ищут свой путь развития. Несмотря на небольшой объём обследованной выбор ки, явно прослеживалась связь между числом таких нестандарт ных решений и результатами развития вуза [32].

Анализ дерева решений, разработанного в 2006–2007 гг. на основе кейсов обследованных вузов, показывает, что преобла дающая масса управленческих решений снова, как и в первом ис следовании, используется многими, а иногда и всеми объектами.

Это утверждение можно проверить на основании того, сколько вузов перечислено в дереве решений рядом с каждым из управ ленческих решений. Так, из почти двухсот решений, учтённых в этой модели, 51% используется несколькими (от 2 до 5) вузами и 17% – бльшим числом объектов. В качестве наиболее распро странённых вариантов можно привести участие в рейтингах ву зов и конкурсах, сотрудничество с известными структурами и организациями, предоставление широким слоям общественности информации о себе и многие другие.

На первый взгляд, доля решений, используемых каким либо одним вузом и составляющая 32%, опровергает выдвинутый те зис о более редком использовании нестандартных решений в ор ганизациях системы ВПО. Однако необходимо учесть два сооб ражения. Во первых, ранее уже упоминалось, что отсутствие в дереве решений упоминания об использовании определённого управленческого решения в конкретном вузе не означает, что его там нет. Таким образом, приведенная доля управленческих ре шений, которые из формальных соображений можно назвать не стандартными, является несколько завышенной. Во вторых, от носительно редко используемые решения по своему содержанию, как правило, являются менее масштабными, т.е. охватывают меньшее число сотрудников вуза, нацелены на более узкую целе вую аудиторию, имеют меньшие финансовые последствия и т.д.

Это означает, что при проведении количественного контент анализа они должны были бы учитываться с некоторым умень шающим коэффициентом. Поэтому, с нашей точки зрения, ги потеза о значительном тиражировании управленческих ре шений в современной практической деятельности вузов подтвердилась.

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 80 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.