WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 80 |

1.1. Решения, связанные с взаимодействием с внешней средой Создание трудно копируемых конкурентных преимуществ (цели – стабильное развитие вуза, укрепление имиджа, увеличе ние размера целевой аудитории, возможность привлечения раз личных типов ресурсов и т.д.), в том числе:

• открытие в вузе Учебно методических объединений (ГУ– ВШЭ, ЛИТМО, ЛЭТИ, ЮРГУЭС);

• участие в законотворческой деятельности по направлени ям, в которых заинтересован вуз (ГУ–ВШЭ, ЛЭТИ);

• участие в рейтингах вузов и конкурсах, проводимых раз личными организациями (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МГУС, МГТУ «Станкин», МЭСИ, СПбГПУ, ПетрГУ, ЮРГУЭС);

• сотрудничество с известными структурами, организациями, предприятиями, в том числе международными (все вузы);

• привлечение к работе в вузе «знаковых» фигур (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МЭСИ, СГТУ);

• проведение различных PR акций (БелГУ, КГУ, МЭСИ, ЮРГУЭС, СГТУ);

• предоставление широким слоям общественности информа ции о себе, в том числе в Интернете (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ЛИТМО, СПбГПУ, СГСЭУ, ТГУ, ЮРГУЭС).

Оптимизация стоимости образовательных услуг (цели – уве личение размера целевой аудитории и максимизация получае мых внебюджетных средств). Применяемые подходы:

• анализ себестоимости образовательных услуг (ЛЭТИ);

• анализ соотношения спроса и предложения на рынке, а также цен важнейших конкурентов (стоимость обучения на разных факультетах и специальностях может варьировать ся) (БелГУ, ГУ–ВШЭ, ПетрГУ, ТГУ);

• стоимость обучения за семестр на всех специальностях и направлениях обучения одинакова и меняется только в за висимости от формы обучения, стоимость коммерческого обучения рассчитывается исходя из стоимости обучения одного бюджетного студента (СГТУ).

Применение различных вариантов продуктовых стратегий (цели – привлечение бюджетных и внебюджетных средств за счёт образовательных и научно консультационных и других услуг).

Горизонтальная диверсификация – введение новых услуг, связанных с профилем деятельности, востребованных рынком труда, государством, региональной и местной властью (цели – захват новых сегментов рынка услуг, пользующихся спросом у потребителей и соответствующих профилю деятельности вуза), в том числе:

• многопрофильная и многоуровневая образовательная сис тема (БелГУ, ГУ–ВШЭ, КГУ, МГИУ, МГТУ «Станкин», МИЭМ, ОрёлГТУ, ПетрГУ, ЛИТМО, ЛЭТИ, СГТУ, ТГУ, ЮРГУЭС);

• открытие большого числа специальностей (БелГУ, ГУ– ВШЭ, КГУ, МГУС, ОрёлГТУ, ПетрГУ, РУДН);

• система дополнительного образования (курсы различной длительности, система повышения квалификации, система переобучения, второе высшее образование и т.д.) (ГУ– ВШЭ, КГУ, МГУС, ПетрГУ, ЛИТМО, СГТУ, ТГУ);

• подготовка к поступлению в вуз для абитуриентов (все ву зы);

• интегрированная система профессиональной подготовки (МГИУ);

• дополнительное образование для учащихся на платной ос нове – изучение специальных дисциплин сверх программы, компенсирующее обучение, различные курсы, получение дополнительной квалификации и т.д. (БелГУ, ГУ–ВШЭ, КГУ, СГТУ).

Неоднородная диверсификация – создание новых видов об разовательных услуг вне профиля своей деятельности в тех ры ночных зонах, в которых спрос опережает предложение (цели – использование «сиюминутного» спроса на специальности, вос требованные потребителями абитуриентами), в том числе:

– «традиционные» специальности, востребованные на рынке абитуриентов и рабочей силы – экономика, финансы, юриспру денция, менеджмент (МГИУ, ЛИТМО, МЭСИ);

– творческие специальности, на которые постепенно растёт рыночный спрос – дизайн, архитектура и т.д. (МИЭМ);

– «модные» гуманитарные специальности – перевод, психо логия и т.д. (ГУ–ВШЭ, РУДН, МИЭМ, СГТУ, СПбГПУ).

Открытие специальностей и специализаций, а также специ альных образовательных структур в зонах деятельности, в кото рых у вуза есть конкурентные преимущества, а на рынке имеется лучшее соотношение спроса/предложения, или «защищенных» от конкурентов – сфокусированная дифференциация (цели – за хват сегментов рынка для реализации конкурентных преиму ществ, работа в своём обособленном сегменте обеспечение удов летворения спроса на специалистов со стороны региональных образований), в том числе:

– открытие новых программ для целевой подготовки кадров (по заказу предприятий, организаций, местной и региональной администрации, других регионов страны и зарубежья) (МГТУ «Станкин», ПетрГУ, ЛЭТИ);

– дополнительные профессиональные образовательные про граммы в зонах с повышенным спросом и высоким уровнем тре бований, например, MBA, Executive MBA, «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» и т.д. (БелГУ, ГУ–ВШЭ, РУДН, ЛИТМО, СПбГПУ);

– организация и проведение мастер классов в организациях и на предприятиях (ГУ–ВШЭ);

– создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни (БелГУ) и т.д.

Использование решений для увеличения размера целевой ауди тории (цели – получение дополнительных бюджетных и вне бюджетных средств, стабильное функционирование вуза в усло виях демографической ямы, рост влияния вуза, отбор качественных абитуриентов и т.д.).

Более полный охват релевантного рынка образовательных и др. профильных услуг (цели – более ранняя и более полная ори ентация потребителей на взаимодействие с вузом, на профессио нальную ориентацию абитуриентов, на адаптацию к реальным условиям профессиональной деятельности), в том числе:

– охват населения разных возрастов и квалификации за счёт использования непрерывного многоуровневого профессиональ ного образования – системы взаимосвязанных программ различ ного уровня, включая довузовскую подготовку, начальное, сред нее профессиональное и высшее образования (с возможностью выбора различных специализаций), которое может быть про должено на всех уровнях послевузовского и дополнительного профессионального образования (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ПетрГУ, ЛИТМО, СПбГПУ, СГТУ, ЮРГУЭС);

– предварительная работа с абитуриентами: ранняя профес сиональная ориентация школьников, подготовительные курсы, программы дополнительного профессионального образования школьников, организация классов профильного обучения в под шефных школах (все вузы);

– повышение привлекательности вуза для учащихся: укреп ление связей с профильными предприятиями, гарантированное трудоустройство выпускников, их ранняя адаптация к реальным условиям профессиональной деятельности, предоставление об разовательных кредитов, возможность совмещения работы и учебы, возможность самостоятельного формирования образова тельной траектории по направлению образования и виду дипло ма, возможность получения двойных дипломов (БелГУ, ГУ– ВШЭ, МГИУ, МГУС, РУДН, ЮРГУЭС);

– «переманивание» абитуриентов из других вузов региона за счёт, активной имиджевой деятельности, диверсификации, в ча стности, в непрофильные для вуза зоны деятельности (ГУ– ВШЭ, ЛЭТИ);

– целевая подготовка кадров (по заказу предприятий, органи заций, местной и региональной администрации, других регионов страны и зарубежья) (ГУ–ВШЭ, МГИУ, МГТУ «Станкин», МГУС, ОрёлГТУ, СПбГПУ, ПетрГУ, ЛИТМО, ЛЭТИ, СГСЭУ, СГТУ, ТГУ, ЮРГУЭС);

– создание сетевого (распределённого) университетского на учно образовательного комплекса, в частности, за счёт слияния с другими образовательными, научно исследовательскими и про чими структурами, а также их поглощения (БелГУ, МГИУ, МГТУ «Станкин», СПбГПУ, ЮРГУЭС, СГТУ).

Выход на рынки соседних регионов, расширение релевантно го рынка вплоть до размеров страны, выход на рынки развиваю щихся стран, стран бывших республик СССР и «дальнего зару бежья (цели – расширение присутствия на рынке, укрепление контактов между регионами, странами) в т.ч.:

– рекламные кампании в других регионах (ГУ–ВШЭ);

– использование ЕГЭ (ГУ–ВШЭ, МИЭМ, ЛЭТИ);

– целевой приём студентов из других регионов (ГУ–ВШЭ, ЛЭТИ, ТГУ);

– создание сетевого (распределённого) университетского на учно образовательного комплекса и сети филиалов (ГУ–ВШЭ, МГИУ, ОрёлГТУ, РУДН, СГСЭУ, СГТУ, МГТУ «Станкин», ТГУ, ЮРГУЭС);

– выход на рынки развивающихся стран и стран бывших республик СССР (ГУ–ВШЭ, МИЭМ);

– дистанционное обучение (МГИУ, МИЭМ, МЭСИ, ОрёлГТУ, ПетрГУ, РУДН, ТГУ, ЮРГУЭС).

Применение различных форм взаимодействия с предпринима тельским сообществом (цели – получение дополнительных фи нансовых средств, формирование положительного имиджа вуза, его стабильного развития и т.д.).

Долгосрочные соглашения о сотрудничестве и партнёрстве (цели – стабильные взаимоотношения вуза и предприятий по подготовке специалистов, как в плане получения результатов, так и в поддержке процесса образования) в т.ч.:

– целевая подготовка по заказам предприятий и организаций (ГУ–ВШЭ, МГУС, МГТУ «Станкин», ОрёлГТУ, СПбГПУ, ЛЭТИ, СГСЭУ, СГТУ, ЮРГУЭС);

– разработка содержания образовательных программ, востре бованных рынком труда, включая опережающую подготовку кадров для освоения новых видов продукции и технологий (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МГУС, МЭСИ, ПетрГУ, ЮРГУЭС);

– участие специалистов практиков в реализации образова тельных программ (ГУ–ВШЭ, МИЭМ, ЛИТМО);

– регулярная оценка качества выпускников и образователь ной среды вуза (БелГУ, ГУ–ВШЭ, СПбГПУ, СГТУ);

– создание базы для проведения технологических практик студентов и дипломников (ГУ–ВШЭ, МГИУ, МИЭМ, ЛИТМО, СГСЭУ, СГТУ);

– проведение совместных НИОКР, привлечение вузовских учёных к модернизации и созданию новой продукции и техноло гий, их внедрению и коммерциализации (БелГУ, КГУ, МГУС, МЭСИ, ОрёлГТУ, РУДН, ЛИТМО, СПбГПУ, ЮРГУЭС);

– целевая подготовка для предприятия кадров высшей ква лификации (ГУ–ВШЭ, МГУС, МГТУ «Станкин», ОрёлГТУ, СПбГПУ, ЛЭТИ, СГСЭУ, СГТУ, ЮРГУЭС);

– стимулирование работы по привлечению крупных заказчи ков на специалистов выпускников (БелГУ);

– создание совместных структур научно образовательного или инновационного профиля, в том числе, базовых кафедр (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МИЭМ, ЛЭТИ, СГТУ).

Экспертные советы по научно образовательным направлени ям – коллегиальные органы учёного совета вуза с преобладаю щим (не менее половины) участием представителей промыш ленности, отраслевой и академической науки, преимущественно из числа стратегических партнёров вуза (цели – повышение ка чества подготовки выпускников на основе реализации требова ний, предъявляемых со стороны науки и практики), основными направлениями деятельности которых являются:

– экспертиза и анализ действующих и разрабатываемых ос новных и дополнительных образовательных программ различно го уровня (ГУ–ВШЭ, СГТУ, ЛЭТИ);

– анализ учебных планов, учебно методического и матери ально технического обеспечения учебного процесса (ГУ–ВШЭ, СГТУ, ЛЭТИ);

– оценка качества и выработка рекомендаций по совершенст вованию подготовки дипломированных специалистов, бакалав ров, магистров и аспирантов (БелГУ, ГУ–ВШЭ, КГУ, СГТУ, СПбГПУ, ЛЭТИ, ЮРГУЭС);

– выработка рекомендаций по открытию новых образова тельных направлений, специальностей и специализаций, вклю чая аспирантуру и докторантуру, а также новых диссертацион ных советов (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МЭСИ, ПетрГУ, РУДН, СПбГПУ, ЛЭТИ);

– формирование независимых экспертных оценок состояния и направлений развития, приоритетных для вуза, в частности, фундаментальных и прикладных исследований (ГУ–ВШЭ, РУДН, ЛЭТИ);

– экспертиза тематических планов НИОКР факультетов на этапах формирования и ежегодного анализа результатов (РУДН, ЛЭТИ);

– анализ состояния и перспектив развития науки, техники и наукоёмкого производства по профильным для вуза направле ниям на региональном и международном уровнях (ЛЭТИ, ЮРГУЭС);

– выработка рекомендаций по совершенствованию содержа ния и форм организации научной и научно технической дея тельности, составление аналитических прогнозов по профиль ным отраслям промышленности (РУДН, ЛЭТИ, ЮРГУЭС);

– подготовка и экспертиза предложений по созданию в вузе, при вузе или совместно со сторонними организациями учебно научных центров, НИИ, КБ, экспериментально опытных пред приятий и иных подразделений научно образовательной сферы (ЛЭТИ);

– содействие в поиске стратегических партнёров, заинтересо ванных в долгосрочном сотрудничестве с вузом (ЛЭТИ);

– выработка рекомендаций по совершенствованию организа ции и управления научной и образовательной деятельностью (РУДН, ЛЭТИ).

Предоставление информации о студентах – открытые рей тинги студентов (цели – возможность выбора выпускников со стороны работодателей, организация соревнования студентов за рейтинг, позволяющий лучше трудоустроиться) (ГУ–ВШЭ, ЮРГУЭС).

Клубы и сайты выпускников (цели – связь вуза с выпускни ками для возможности оценки качества подготовки студентов, возможность обмена опытом, поддержки друг друга) (БелГУ, ГУ–ВШЭ, ЛИТМО, ЛЭТИ).

Учёт требований потребителей образовательных услуг (цель – дополнительное привлечение потребителей услуг). Виды требований по важнейшим категориям потребителей следующие.

Абитуриенты:

– возможность выбора вида и формы обучения (ГУ–ВШЭ, КГУ, МИЭМ);

– востребованность получаемой профессии на рынке рабочей силы (БелГУ, ГУ–ВШЭ, МГУС, ЛИТМО, СПбГПУ, ПетрГУ, ЮРГУЭС);

– возможность выбора между ЕГЭ и вступительным экзаме ном (ГУ–ВШЭ, ЛЭТИ);

– система скидок за обучение:

• в зависимости от разницы набранных и проходных баллов на определённое число семестров, затем студент переводит ся на бюджетную основу (при наличии вакантных мест и хорошей успеваемости) (СГТУ);

• скидка определяется исходя из разницы набранных и про ходных баллов на весь срок обучения;

• скидка определяется исходя из разницы набранных и про ходных баллов сроком на один семестр (год), а затем долж на подтверждаться хорошей успеваемостью (ГУ–ВШЭ) и т.д.;

– обеспечение доступности образования (бесплатные под готовительные курсы, специализированные подготовительные курсы для абитуриентов, прошедших службу в Российской ар мии, обучение в филиалах и дистанционное обучение (для сту дентов, которые по социальным показаниям не могут покинуть место проживания: малоресурсные студенты; учащиеся, имею щие семью; люди с ограниченными возможностями) (КГУ).

Учащиеся:

– сочетание фундаментальности образования с практической нацеленностью;

– наличие имиджевых моментов в дипломе (известность учебного заведения, получение второго диплома в зарубежном вузе, приобретение дополнительных знаний, навыков и умений, различных свидетельств и сертификатов) (БелГУ, ГУ–ВШЭ, КГУ, МГИУ, ОрёлГТУ, ТГУ);

– выбор студентами собственных вариантов учебных траек торий через расширение меню элективных курсов (ГУ–ВШЭ);

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 80 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.