WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 53 |

Объективно, главным препятствием на пути широкого внедрения дистанционной формы обучения является то, что она не предусмотрена действующими государственными стандартами. Однако, как альтернативная форма обучения она вполне востребована и актуальна, особенно для заочного образования.

С точки зрения долгосрочного прогнозирования, перспективы развития системы дистанционного образования в системе ВПО Смоленской области можно оценить, как достаточно благоприятные. Тенденции развития высшего профессионального образования в Российской Федерации в последние годы показывают неизбежность дальнейшего расширения спектра приложения информационных технологий в образовательном процессе, что в свою очередь, неизбежно повлечёт за собой появление принципиально новых педагогических методик. На наш взгляд, дистанционная форма обучения имеет в нашей области хорошие перспективы и задача преподавателей вузов на сегодняшний день состоит в том, чтобы создать для внедрения этой формы надлежащую организационно-методическую базу.

Персиянцева Н.А.

г. Смоленск Гимназия экономического профиля ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ (ГИМНАЗИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ) В связи с модернизацией Российского образования ИКТ играют важную роль в повышении качества образования и создании профильного обучения в старшей школе на более совершенном уровне.

В связи с этим особую значимость приобретает научное направление, связанное с совершенствованием педагогических технологий, использующих средства информационных и коммуникационных технологий для преподавания общеобразовательных и профильных предметов.

Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года Новые информационные технологии воздействуют на все компоненты системы обучения: цели, содержание, методы и организационные формы обучения, средства обучения, что позволяет решать сложные и актуальные задачи педагогики, а именно: развитие интеллектуального, творческого потенциала, аналитического мышления и самостоятельности человека.

Важным компонентом образования и самообразования учащихся профильных классов гимназии экономического профиля является широкое внедрение информационно – коммуникационных технологий (ИКТ) как в традиционно организованный учебный процесс, так и в процесс, основанный на новейших технологиях e—learning.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс профильных классов позволяет сформировать новое качество образования, новый уровень доступности образования на основе компетентностного подхода.

Информационные технологии являются эффективным средством обеспечения личностно—ориентированной направленности профильного образования и повышения субъектной активности учащихся.

В 2004 году в гимназии была разработана и внедрена Программа профильного обучения в кооперации с ОУВПО и МПО. Поэтапно гимназия экономического профиля перешла на многопрофильную модель образования.

В настоящее время в гимназии реализуются профили:

социально-экономический (в кооперации со Смоленским торговоэкономическим техникумом);

экономико-математический (в кооперации с ГУ - Высшая школа экономики при Правительсте РФ);

физико-математический (в кооперации со Смоленским филиалом Московского энергетического института (ТУ)) социально-гуманитарный (в кооперации со Смоленским Государственным университетом). Государственным университетом разработаны и предлагаются учащимся профили:

филолого-лингвистический;

информационно-технологический.

Внедрение информационных технологий в профильное образование предполагает наличие управленческого, учебно-организационного и информационно-аналитического аспектов.

Управленческий аспект позволяет повысить эффективность процесса управления за счет оперативности в получении более достоверной информации о состоянии объектов управления и сокращения времени реакции управления (принятия решения, постановки задач, контроля исполнения). Использование информационных технологий в управлении позволяет создавать базу данных гимназии, формировать гибкие учебные планы, документы строгой отчетности, вести оперативное информирование родителей.

Учебно–организационный аспект обеспечивает внедрение системы электронного образования в гимназии на всех ступенях обучения. Система электронного образование включает в себя разработку электронных учебных материалов, повышение квалификации педагогов, обеспечение средствами Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года информатизации, создание информационной образовательной среды гимназии, развитие сетевых технологий.

Для эффективного внедрения системы электронного образования гимназия имеет необходимую материальную базу: современно оборудованные кабинеты, актовый зал оснащенный мультимедиа проектором и ноутбуком, три компьютерных класса. Два компьютерных класса, оснащенных компьютерами Pentium и Celeron. Каждый класс имеет локальную сеть, и все компьютеры подсоединены к сети Internet, в том числе мобильный мультиплатформенный (Mac OS X и Windows) компьютерный класс на базе Appel iBook с беспроводным доступом в Internet посредством беспроводной сети Wi-Fi и Bluetooth, множительную технику, хорошо оснащенную библиотеку, студию аудиозаписи. Профильные кабинеты оснащены интерактивными досками с подключением к сети Interhet.

Образовательный процесс построен на использовании информационных технологий по всем направлениям (базовые, элективные, углубленные курсы) и предполагает широкое использование виртуальных лабораторий, музеев, электронных библиотек, дистанционных проектов, олимпиад и конкурсов.

Одним из наиболее значимых дистанционных проектов является обучение гимназистов посредством сети интернет в Государственном Университете - Высшая школа экономики при Правительстве Российкой Федерации (программы факультета довузовской подготовки по специальностям "Право", "Психология", Деловая и политическая журналистика).

Учащиеся нашей гимназии принимают активное участие в школьных, городских, региональных, всероссийских, международных олимпиадах и конкурсах, показывая высокие результаты. Все проекты учащихся сопровождаются красочными презентациями и другими материалами в электронном виде. Ежегодно увеличивается количество учащихся, участвующих в школьных олимпиадах по информатике и информационным технологиям, а так же в сетевых олимпиадах (КИТ).

В гимназии ведется оцифровка материалов школьного музея, посвященного нашему земляку академику Борису Петрову. Неоднократно учащиеся выступали на конференциях разного уровня с презентациями, фильмами, Web-сайтом по материалам музея. На X-м ежегодном конкурсе по WEB -дизайну в сети Интернет в номинации «Учащиеся и студенты учебных заведений и их творческие коллективы, некоммерческие организации» проект Ялтышева Константина «Наш земляк ученый Борис Петров» занял 3-е место.

Гимназисты активно посещают кружки по информационным технологиям, выпускают школьную газету «Корпорация» на ноутбуках Appel, освоив операционную систему Mac OS X Tiger 10.4 и веб-браузер Safari.

Учителя информатики, экономики, математики активно используют на уроках и во внеучной деятельности ноутбука Appel. Это очень удобно, так как компьютеры легко переносятся из класса в класс и имеют выход в интернет, что позволяет обеспечить широкий доступ учащихся к образовательным информационным сетям, проводить тестирования по сети, готовить к ЕГЭ.

Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года При наличии Интернета использование информационных технологий переходит на новый качественный уровень. Появляется возможность оперативной передачи информации любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической) на любые расстояния, возможность оперативного изменения информации через сеть Интернет со своего рабочего места, доступ к различным источникам информации, в первую очередь Web сайтам Интернет, удаленным базам данных, многочисленным конференциям по всему миру Применение информационно—коммуникационных технологий в профильном образовании и предпрофильной подготовке обеспечивает мотивацию учащихся в получении качественного образования по выбранному профилю, так как учитывают индивидуальные образовательные возможности, потребности и интересы учащихся; предоставляют широкий выбор содержания, форм, методов и средств для получения и обработки информации для осуществления учебно—исследовательской и проектной деятельности, раскрывают творческий потенциал обучающихся (участие в дистанционных образовательных проектах, конкурсах, олимпиадах), способствует формированию информационно—коммуникативной.

Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года Печиникина И.В., Лозбинев Ф.Ю.

г. Брянск ГОУ ВПО Филиал Орловской региональной академии государственной службы в г. Брянске МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДИПЛОМНЫХ И ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ВУЗЕ Современные условия предъявляют повышенные требования к качеству подготовки специалистов.

Необходимость повышения качества дипломных и диссертационных исследований требует поиска путей оптимального формирования пар: научный руководитель – дипломник (соискатель, аспирант, докторант). Кроме того, формирование этих пар желательно начинать среди студентов последних курсов в целях более точного подбора диады, а также преемственности и развития научных исследований у одного и того же научного руководителя.

В реальной жизни поиск научными руководителями дипломников (соискателей, аспирантов, докторантов) и наоборот затруднен в силу ряда обстоятельств, таких как: отсутствие сведений у потенциальных дипломников (соискателей, аспирантов, докторантов) о научных интересах, направлениях научных исследований потенциальных научных руководителей; отсутствие сведений о существовании научного руководителя по выбранному направлению; незнание о существовании некоторых научных направлений, по которым возможно написание научных работ; ограничение выбора научным руководителем потенциального дипломника (соискателя, аспиранта, докторанта) кругом лиц, среди которых он вел преподавательскую деятельность и др. Учесть все интересы и пожелания обеих сторон традиционными способами зачастую весьма затруднительно.

В связи с этим возникает потребность в наличии такой информационнопоисковой системы, которая позволит осуществить наиболее оптимальный подбор пар в процессе своего функционирования, включающего следующие этапы:

- извлечение данных из различных источников, их преобразование и загрузка в хранилище;

- хранение данных;

- анализ данных, включая регламентированные отчеты, произвольные запросы, многомерный анализ (OLAP – On-Line Analytical Processing).

В Брянском филиале ОРАГС ведется разработка такой системы.

В качестве СУБД используется MS SQL Server по причинам надежности, функциональности, совместимости с операционной системой MS Windows. В качестве языка для создания приложения для работы с хранилищем данных Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года выбран Borland Delphi, как один из языков, имеющих достаточно мощные инструменты для работы с СУБД.

Создание информационно-поисковой системы осуществляется по специальной методике, ряд этапов которой в настоящее время реализован.

На первом этапе составлен список научных направлений в соответствии с перечнем научных специальностей ВАК, по которым ведутся исследования, и которые входят в круг научных интересов преподавателей каждой кафедры образовательного учреждения.

Создан и занесён в базу список профессорско-преподавательского состава с указанием научных направлений и специальностей ВАК, по которым они могут руководить дипломниками (соискателями, аспирантами, докторантами).

Создан и занесён в базу список данных студентов и потенциальных соискателей, аспирантов, докторантов (в том числе — в государственных и муниципальных органах власти) с указанием их научных интересов и специальностей ВАК.

Начата разработка математической модели задачи об оптимальном формировании образовательных пар, более известной как задача о распределении ресурсов (или "задача о женихах и невестах"), а также реализация соответствующего алгоритма на ЭВМ.

После сбора исходных данных, построения математической модели и соответствующего ей алгоритма для ЭВМ начато автоматизированное формирование диад в рамках информационно-аналитической системы. Система обеспечивает режим обычного автопоиска. В дальнейшем планируется создать режим оптимизированного распределения и формирования образовательных пар в рамках научных интересов и специальностей ВАК.

Затем осуществляется автоматизированное формирование списков по направлениям дипломных проектов, кандидатских и докторских исследований.

Далее полученные списки проходят процедуры уточнения на кафедрах, на основе этих списков формируются темы дипломных и диссертационных исследований, которые затем утверждаются руководством образовательного учреждения.

На заключительном этапе осуществляется оценка качества разработанной информационно-аналитической системы. Для этого должны быть использованы сведения о результатах творческого сотрудничества образовательных пар.

Собрав и оценив количественные сведения об успешности или неуспешности дипломных проектов, кандидатских и докторских диссертаций, можно провести статистический анализ качества информационно-аналитической системы и на его основе предпринимать дальнейшие действия по её развитию и совершенствованию.

Вторая ежегодная межрегиональная научно-практическая конференция «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» 5-6 февраля 2009 года Полулях А.И.

г. Смоленск Зам директора по фондово-хранительской работе Смоленского государственного музея-заповедника.

ФОТОФИКСАЦИЯ И ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗЕЕ:

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИЙ Использование технических средств для визуального воспроизведения музейных предметов Смоленского музея не является делом совершенно новым.

Pages:     | 1 |   ...   | 33 | 34 || 36 | 37 |   ...   | 53 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.