WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

бодного времени учащихся сокращается доля чтения, которое так и не станоБольшинство домашних библиотек в малых городах и селах также не могвится любимым занятием для огромного числа детей и подростков. К тому же ли дать детям необходимые книги. По данным исследования чтения сельпотребность в чтении не получает развития, так как ребенку для освоения ских школьников (РГДБ, 2002-2003 гг.) книг детям по-прежнему не хватает:

этого сложного вида человеческой деятельности необходимо постоянно обоу 33 % детей книг дома либо совсем нет, либо имеется лишь до 10 книг;

гащать свой опыт общения с книжной речью. С точки зрения исследователей, более 65 % детей имеют дома только до 30 детских книг. Ситуация нехватки дискриминация социальных групп, вступающих в возраст литературной социкниг в ближайшем окружении детей во многом сохраняется, хотя причины ализации, уже принесла свои печальные плоды. Исследователи зафиксировали ее различны. И сейчас проблема преодоления «книжного голода» для многих негативные изменения в реальном и желаемом чтении научно-познавательной детей в провинции еще не решена.

литературы, произошедшие за 20 лет (которые прошли со времени исследования Государственной библиотеки СССР «Книга и чтение в жизни небольших городов», проведенного в 1970-е гг.)7'. Эти изменения они Картина детского чтения на рубеже веков связывали с тем, что научно-познавательные книги для всех названных Попытаемся выстроить в общих чертах картину детского чтения в сеговозрастных категорий и юношества составили, например, в 1988 г. лишь 13 % дняшней России, которая отражает реальные процессы и тенденции развития от общего числа изданий для детей и юношества. Доля же всей детской детского чтения и дает возможность сделать выводы на ближайшее будулитературы в общем издательском потоке не достигала даже 5 %, а небольщее. В ее основе лежат результаты исследований, проведенных в последние шие тиражи в 100-200 тыс. экз. (которые сейчас воспринимаются как очень годы Российской государственной детской библиотекой (РГДБ) — главным большие!), по существу, сделали эту литературу недоступной для большинства научно-методическим и исследовательским центром по библиотечной работе детей на громадной территории нашей страны.

с детьми в России9', а также материалы региональных и локальных исследоС точки зрения исследователей, «книжный дефицит сдерживает развиваний детских библиотек в регионах.

тие потребности в самообразовательном чтении. Полученные данные также В проведенных РГДБ и региональных исследованиях были развиты обсвидетельствуют о том, что переживаемые детскими библиотеками трудности щие методологические подходы, использовались сходные по ряду параметров обусловлены в основном критическим состоянием фондов, отсутствием или малыми тиражами произведений, пользующихся большим спросом в детской методики, в том числе методики по изучению детского чтения, что во многом читательской аудитории». позволяет сравнить данные исследований, проследить динамику развивающихся процессов10'.

Есть еще одна сторона проблемы депривации детства в сфере культуры.

Результаты проводимых исследований, сбор и анализ материалов локальЭто — судьба социальных институтов, связанных с книгой. «Кризисное соных и региональных исследований позволили выявить следующие тенденции:

стояние библиотек, в том числе детских и школьных, усиливается. Сегодня, в условиях роста цен на книги, сокращаются возможности комплектования • возрастание дифференциации, фрагментации, «дробления» читательских библиотек разнообразной литературой, необходимой для развития ребенка, аудиторий;

тогда как во многих регионах страны библиотека — практически единствен• снижение у детей и подростков интереса к печатному слову (особенно ный гарантированный источник получения литературы. И если он перестанет в подростковом и юношеском возрасте);

функционировать, многие дети останутся вообще без книг»8'.

К сожалению, во многом описанная выше ситуация не изменилась.

' Всероссийский конкурс читательских симпатий «Золотой ключик» (1998-1999 гг., исБлагодаря развитию книжного рынка в 1990-е гг. и изданию многих следование детского чтения в рамках конкурса проведено в ряде регионов); «Библиотечное детских книг, которые были так нужны детям и взрослым, проблема дефицита обслуживание детей и юношества за рубежом» (1998-1999 гг., учебное пособие для библиотекарей; совместно с Московским государственным университетом культуры и искусств); «Проблемы в Москве, Санкт-Петербурге, некоторых других крупных городах постепенно и тенденции в чтении детей России в условиях развития новых информационных технологий» стала решаться. Но книги становились все дороже, и многие родители не могли (1999-2000 гг.); «Анализ структуры читательских интересов детей и подростков: проблемы чтения, и не могут покупать их детям. Во многих регионах страны перестала работать издания и доступности периодической и непериодической печатной продукции» (2001-2003 гг.);

сеть распространения книг, большинство книжных магазинов в небольших Всероссийский конкурс читательских симпатий «Золотой ключик» (2002-2003 гг., исследование детского чтения в рамках конкурса проведено в ряде регионов);'«Дети и периодика в начале XXI века» (2002 г.) «Юный читатель Тульского региона» (2002-2003 гг.); «Дети и библиотеки в меКнига и чтение в жизни небольших городов: По материалам исследования чтения и читаняющейся медиасреде» (2002-2004 гг.); «Сельский ребенок: чтение, книжная среда, библиотека» тельских интересов. М, 1973. С. 221.

(2002-2005 гг.).

Чудинова В. П. Литературная социализация детей и подростков: негативные процессы // ю ' Параллельно исследователи собирали данные об исследованиях детского чтения в регионах Социологические исследования. 1992. № 2. С. 85.

и формировали базу данных об этих исследованиях (а также об исследователях).

Детское чтение. Негативные последствия развития медиасреды 1 1 3 • разнообразный репертуар чтения, в котором представлены книги раз• падение престижа чтения в среде сверстников;

личных видов и жанров;

• сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей и юно• наличие домашней библиотеки.

шества;

• изменение характера чтения у детей (особенно у подростков); У детей и особенно у подростков сюда добавляются:

• преобладание у школьников «делового чтения» (по школьной програм• общение со сверстниками по поводу прочитанного;

ме) над «свободным» (досуговым), начиная с подросткового возраста • наличие литературных героев;

и до периода окончания школы;

• сравнительно небольшая доля чтива (литературы низких художественных • усиление в чтении детей и подростков тендерных различий;

достоинств);

• изменение мотивации и характера свободного («досугового») чтения • позитивное отношение к библиотеке (частое посещение той или иной подростков;

библиотеки, существование «своего» или «хорошего» библиотекаря).

• возрастание воздействия низшего слоя аудиовизуальной массовой культуры на досуговое чтение детей и подростков;

• «деформация» репертуара чтения у многих социальных групп детей и под- Становление «новой модели» детского чтения ростков;

Согласно нашим исследованиям, проведенным в ряде регионов России • снижение «качества чтения» (уровня культуры чтения) многих детей в 2001 г., около 40 % современных детей на досуге тратят на чтение более и подростков;

одного часа в день, треть — от получаса до часа, и лишь пятая часть — до • усиление влияния на чтение региональных и локальных социокультурных 30 минут. Таким образом, большая часть школьников на рубеже веков — это различий.

читающие на досуге дети и подростки.

Как правило, читать любят преимущественно дети младшего школьного возраста. Чем дети старше, тем меньше времени у них занимает чтение на до«Уходящая модель» детского чтения суге и тем меньше они любят читать. Если доля тех, кто выбрал вариант ответа Опасения о «нечтении детей», мнения о «кризисе детского чтения» да«мне нравится читать, много читаю», в младшем возрасте составляет 43 %, то леко не случайны и имеют под собой реальную основу. В начале XXI в.

к 10 классу она падает до 17 %. В то же время доля тех, кто выбрал вариант дети, действительно, читают не то и не так, как предыдущие поколения.

ответа «читаю редко, не люблю» возрастает с 8 % у младших школьников Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс до 17 % у старших.

трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читаОтношение к чтению — важная характеристика. Она свидетельствует телей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус как о том, что в целом позитивное отношение у школьников к чтению чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы сохраняется, так и о том, что учебные нагрузки, зачастую формальное, схос печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы ластическое преподавание литературы, вкупе с другими факторами приводят чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники к отторжению от чтения в старших классах. Чем старше школьник, тем больполучения печатной продукции, информации в целом и многое другое.

ше «деловое» чтение по школьной программе теснит досуговое, не оставляя Исследования позволяют говорить не только о тенденциях, указанных времени на чтение любимых книг и просто на возможность поразмышлять выше, но и о процессе замены старой модели освоения детьми книжной над новой книгой, получить радость от самого процесса свободного чтения.

культуры на новую. Тревоги и страхи возникают в связи с тем, что многие В среднем же около трети опрошенных ответили: «Люблю читать, но взрослые ориентированы, прежде всего, на старую «модель литературной соне хватает времени», и почти каждый третий выбрал ответ: «Когда читаю, циализации» («модель детского чтения»). Дети, безусловно, читают, но иначе, люблю почитать что-нибудь легкое, развлекательное». Результаты наших исчем раньше, а также далеко не те произведения, которые были любимы и последований говорят о том, что лишь один из десяти опрошенных школьников пулярны у их родителей и, особенно, их дедушек и бабушек. Отличительными не читает ничего кроме книг, необходимых для выполнения уроков.

чертами старой модели чтения, остающейся в сознании многих, являются:

В целом же репертуар чтения детей и подростков довольно разнообра• любовь к чтению (под которой мы выделяем высокий статус чтения, зен: на первом месте в нем — обязательная школьная классика, сказки — престиж в обществе «человека читающего», обязательность регулярного у младших, фэнтези у более старших, с интересом читаются приключения чтения);

и «ужастики», детективы (особенно для детей и подростков), книги о природе • преобладание в круге чтения книг, а не журналов;

и животных.

Детское чтение. Негативные последствия развития медиасреды Если же посмотреть на репертуар чтения подростков в целом, то около о животных и о природе. В последние годы многих детей и подростков при40 % в нем составляет преимущественно литература развлекательного хараквлекают такие издания, как кроссворды, сканворды, головоломки, причем тера, тогда как научно-познавательные книги занимают вдвое меньше (21 %).

в разных возрастных группах. По сравнению с девочками мальчики ориенТаким образом, круг чтения подростков «смещен» в сторону развлекательной тированы на более широкий и разнообразный круг периодических изданий, литературы, а также иллюстрированных журналов.

тогда как девочки предпочитают издания развлекательного и прикладного Далеко не все, что нужно подросткам, сегодня издается и попадает на характера, ориентированные на женскую аудиторию.

прилавки магазинов. Читатели 10-15 лет остро нуждаются в современных Одно из наших последних исследований показало, что читательская книгах о своих сверстниках. Именно эти книги широко представлены в репераудитория периодики продолжает расширяться. Даже те группы детей и подтуаре чтения у школьников на Западе. Для них пишется и издается множество ростков, которые ориентированы на книжную культуру и посещение бибпроизведений так называемой «социально-критической» литературы. Это полиотек, любят читать журналы преимущественно развлекательного характера.

вести и романы, которые помогают юным читателям познавать окружающий Особенно популярны такие журналы, как "COOL", «Молоток» и др. Но мномир, адаптироваться к реалиям и проблемам современной жизни.

гие покупают «то, что попадется». У тех, кто младше, спросом пользуются Такие книга практически не издаются сегодня в России, а та малая детские журналы «Клепа», «Свирель», у тех, кто постарше, — "Cosmopolitan", часть, которая печатается, почти не попадает в провинцию. И это обстоятель«Ровесник», а также газета «Аргументы и факты». В чтении присутствуют ство обусловливает повышенный интерес подростков к тем книгам западных и «телевизионные» журналы и газеты («Цветной телевизор», «Семь дней», писателей, где фигурируют герои подросткового и юношеского возраста. Та«Антенна» и др.). Секрет этих предпочтений прост: большая часть этих изким образом, очень популярными у детей и подростков стали книги серии даний продается в киосках и на лотках и они доступны по цене (в отличие «Детский детектив» (К. Кин, А. Хичкок, Э. Блайтон и др.), серия о девочкахот большинства научно-популярных журналов, доступных либо по подписке, подростках Ф. Паскаль «Школа в ласковой долине», а также серия Д. Роулинг либо в библиотеках). Часть подростков называла и издания познавательного о Гарри Поттере. У нас же издание новых книг для детей и подростков характера — автомобильные, а также компьютерные журналы.

осложняется тем, что издатели и распространители не хотят рисковать, публикуя новых, неизвестных писателей. К тому же детские книги довольно дороги, поскольку должны издаваться на хорошей бумаге, с иллюстрациями.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.