WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 40 | 41 || 43 | 44 |   ...   | 47 |

6. ИЗУЧЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ (социологическое исследование) В рамках проекта «Образование в области прав человека в Российской Федерации, включая образование в области профилактики ВИЧ/СПИДа: состояние, тенденции и актуальные проблемы» проводились социологические опросы учащихся учреждений среднего образования, студентов университетов и вузов, а также экспертов. Им задавались вопросы, касающиеся некоторых аспектов изучения ими прав человека, а также проблем профилактики ВИЧ/СПИДа. Временные и финансовые ограничения не позволили, к сожалению, провести такие репрезентативные опросы на всероссийских выборках, поэтому во всех трех опросах были реализованы направленные квотные выборки.

Экспертами в проведенном исследовании считались специалисты по преподаванию прав человека и в области профилактики ВИЧ/СПИД, в основном, преподающие эти темы в настоящий период (31,2%), ранее их преподававшие (7,6%) и занимающиеся правозащитной деятельностью (12,7%). Выборка экспертов составила 157 человек из регионов России, включая Москву и Санкт-Петербург.

Среди экспертов, принявших участие в социологическом опросе, было 30,6% мужчин и 69,4% женщин, в возрасте от 18 до 73 лет, в подавляющем большинстве – с высшим образованием (84,7%). Выборка экспертов включала также кандидатов наук (5,6%) и 3 докторов наук (2,1%).

Анкеты проведенного социологического исследования заполнялись во многих регионах Российской Федерации, их заполняли учащиеся и студенты разнообразных типов учебных заведений, а также эксперты с разнообразным образованием и профессиональным опытом. Поэтому анализ внутренних связей и зависимостей образования в области прав человека и профилактики ВИЧ/СПИДа методически вполне обоснован. Некоторые результаты такого анализа приведены ниже.

6.1. Образование в области прав человека 6.1.1. Образование в области прав человека в высшей школе Абсолютное большинство (82,4%) опрошенных студентов утверждало, что в их высшем учебном заведении права человека и права ребенка изучаются. Эти данные приведены в Таблице 1.1.1.

Таблица 1.1.1. Результаты ответов студентов на вопрос:

«Изучаются ли в Вашем вузе права человека, права ребенка» Варианты Число Процент ответов Да 781 82,Нет 167 17,Всего 948 100,Такие высокие показатели обучения правам человека и правам ребенка в современной российской высшей школе во многом получены вследствие того, что в выборке проведенного исследования доминировали представители юридических специальностей. Более детальный анализ того, изучают ли права человека и права ребенка представители других специальностей, приводит к менее оптимистическим выводам.

В Таблице 1.1.2 приведены доли студентов различных специальностей, которые указали, что в их высшем учебном заведении изучаются права человека и права ребенка.

Таблица 1.1.2. Результаты ответов студентов разных специальностей на вопрос: «Изучаются ли в Вашем вузе права человека, права ребенка» Из них ответивших, что изучаются права человека Число в Специальность Число Процент выборке юридическая 479 437 91,управленческая 108 79 73,(менеджерская) экономическая 61 54 88,иная 40 23 57,финансовая (аналитика, аудит и другие не 31 15 48,бухгалтерские специальности) реклама и PR 24 18 75,педагогическая 24 24 100,в сфере туризма и 21 19 90,гостиничного дела психологическая 20 17 85,бухгалтерская 15 8 53,медицинская 14 1 7,в сфере государственного или муниципального 13 7 53,управления социологическая 11 11 100,в области искусства и 8 2 25,культуры естественнонаучная (биология, география, химия 3 0 0,и др.) в сфере информационных 2 2 100,технологий политологическая 2 2 100,физическая 1 1 100,строительная 1 0 0,социальной работы 1 1 100,Всего 879 721 82,Небольшие расхождения в процентах студентов, которые отметили, что в их высшем учебном заведении права человека и права ребенка изучаются, между данными Таблицы 1.1.1 и Таблицы 1.1.2 объясняются тем, что не все студенты указали свою будущую специальность.

По данным Таблицы 1.1.2 статистически значимыми являются данные для тех специальностей, численность которых в выборке не менее 50 респондентов. В этих случаях, отделенных в Таблице 1.1.2 более жирной чертой от следующих, можно утверждать, что выявлена определенная тенденция. В остальных случаях можно формулировать гипотезы, которые необходимо проверять в последующих социологических исследованиях.

Можно считать достаточно достоверно установленным, что в современной России в высших учебных заведениях права человека и права ребенка практически всегда изучаются студентами юридических (91,2%), управленческих или менеджерских (73,1%) и экономических (88,5%) специальностей. Можно также высказать гипотезу о том, что студенты педагогических специальностей, специальностей, связанных с туризмом и гостиничным делом, будущие психологи, финансисты, специалисты по рекламе и бухгалтеры довольно часто изучают права человека и права ребенка. Про представителей других специальностей ничего определенного утверждать на основании полученных данных невозможно, ситуация требует дальнейшего изучения.

Проведенное социологическое исследования подтвердило закономерность: в современной российской высшей школе преподавание прав человека и прав ребенка связано, в первую очередь, с теми или иными правовыми учебными предметами. Соответствующие данные приводятся в Таблице 1.1.3.

Как видно из Таблицы 1.1.3 чаще всего права человека и права ребенка преподаются в тех или иных конкретных разделах права: конституционного, гражданского, уголовного и других. Существенно реже права человека и права ребенка преподаются в общих правовых дисциплинах: право, правоведение, теория государства и права, основы права и других. Сравнительно редко права человека и права ребенка преподаются в дисциплинах гуманитарного цикла, не связанных с правом, а именно, в курсах социологии, политологии, философии, психологии, экономики и других.

Сравнительно редко затрагиваются вопросы прав человека в курсе правовых основ предпринимательской деятельности.

Таблица 1.1.3. Результаты ответов студентов на вопрос: «В каких учебных предметах изучаются права человека, права ребенка» Проценты приводятся от общего размера выборки.

Учебные предметы Число Процент Разделы права: конституционное, 489 51,гражданское, уголовное и другие Правоведение 121 12,Социология 74 7,Политология 69 7,Обществознание 63 6,Право 47 4,Психология 25 2,Теория государства и права 15 1,Основы права 14 1,Философия 12 1,Экономика 12 1,Граждановедение 10 1,Правовые основы предпринимательской 3 0,деятельности Социальная психология 1 0,Управленческая психология 1 0,По данным проведенного исследования только респондента (13,0% от размера выборки) отметили, что у них преподавался специальный курс «права человека». Повидимому, студенты юридических специальностей не приучены к тому, что им полезно посещать специальные или факультативные курсы, курсы по выбору и т.п. В результате специальный курс по правам человека сравнительно слабо распространен в современной российской высшей школе.

В проведенном исследовании изучались также особенности преподавания прав человека в современной российской высшей школе. В Таблице 1.1.4 представлены данные о том, удается ли студентам на занятиях по правам человека свободно высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

Таблица 1.1.4. Итоги ответов студентов на вопрос: «Удается ли Вам на занятиях по правам человека свободно высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения» Варианты ответов Число Процент Да 542 61,Не всегда 271 30,Нет 68 7,Всего 881 100,Очевидно, что в среднем по выборке большинству опрошенных студентов (61,5%) удается на занятиях по правам человека и то, и другое. Но для студентов разных специальностей этот показатель довольно существенно отличается от среднего значения. В Таблице 1.1.приводятся его значения для студентов различных специальностей.

Таблица 1.1.5. Ответы студентов на вопрос: «Удается ли Вам на занятиях по правам человека свободно высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения» Проценты приводятся от общего числа студентов соответствующей специальности в выборке:

Всего в Ответ: «Не Ответ: «Да» Ответ: «Нет» Специаль- выбор всегда» ность ке Числ Число Число % Число % % о Юрист 479 326 68,1 101 21,1 15 3,Управлен.

108 49 45,4 45 41,7 13 12,менеджер Экономист 61 29 47,5 23 37,7 5 8,Иная 40 22 55,0 11 27,5 3 7,Психолог 20 15 75,0 4 20,0 1 5,финансы аналитика, аудит и др. 31 12 38,7 5 16,1 9 29,не бухг.

спец-ти туризм и гостинич. 21 12 57,1 8 38,1 1 4,дело Педагог 24 11 45,8 11 45,8 1 4,Социолог 11 10 90,9 1 9,1 0 0,реклама 24 7 29,2 14 58,3 2 8,и PR Бухгалтер 15 7 46,7 4 26,7 1 6,Госу. или муниципал. 13 5 38,5 6 46,2 2 15,управление информац.

2 2 100,0 0 0,0 0 0,технологии Политолог 2 2 100,0 0 0,0 0 0,Физическая 1 1 100,0 0 0,0 0 0,Соц.

1 1 100,0 0 0,0 0 0,работа искусство и 8 1 12,5 4 50,0 1 12,культура Медицина 14 1 7,1 1 7,1 5 35,Всего 875 513 58,6 238 27,2 59 6,Видно, что довольно часто (68,1% ответов) удается свободно высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения студентам юридических специальностей. Для будущих управленцев, менеджеров и экономистов этот показатель ниже 50%. Для остальных специальностей данные статистически мало значимы, включая и 100% ответов «Да» для специальностей, слабо представленных в выборке. Исключение таких специальностей из анализа позволяет сформулировать гипотезу о том, что наиболее свободным и учитывающим позиции самих студентов обучение правам человека проводится для будущих юристов, социологов и психологов. Эту гипотезу желательно проверить в последующих исследованиях, как и другую: о том, что для других специальностей высшей школы обучение правам человека является менее свободным и менее учитывающим позиции самих студентов.

В Таблице 1.1.6 представлены данные о том, используются ли на занятиях по правам человека активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и другие.

Таблица 1.1.6. Результаты ответов студентов на вопрос:

«Используются ли на занятиях по правам человека активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и др.» Варианты ответов Число Процент Да 425 49,Не всегда 300 34,Нет 141 16,Всего 866 100,Итак, в среднем по выборке почти у половины опрошенных студентов (49,1%) на занятиях по правам человека используются те или иные активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и другие, а совсем не используются довольно редко (16,3%).

Но для студентов разных специальностей этот показатель довольно существенно отличается от среднего значения. В Таблице 1.1.7 приводятся значения этого показателя для студентов различных специальностей.

Таблица 1.1.7. Результаты ответов студентов на вопрос:

«Используются ли на занятиях по правам человека активные формы работы: деловые игры, дискуссии, работа в группах и др.» Проценты приводятся от общего числа студентов соответствующей специальности в выборке.

Всего в Ответ:

Ответ: «Да» Ответ: «Нет» Специальн выбор «Не всегда» ость ке Число Число % Число % Число % Юрист 479 233 48,6 150 31,3 48 10,Управлен.

108 50 46,3 35 32,4 20 18,менеджер Экономист 61 36 59,0 17 27,9 7 11,Педагог 24 19 79,2 0 0,0 4 16,Иная 40 13 32,5 14 35,0 8 20,Финансы аудит и др.

31 10 32,3 8 25,8 7 22,не бухг.

спец-ти Психолог 20 9 45,0 9 45,0 2 10,реклама и 24 7 29,2 8 33,3 8 33,PR Туризм и гостинич. 21 7 33,3 11 52,4 2 9,дела Социолог 11 6 54,5 5 45,5 0 0,Бухгалтер 15 4 26,7 2 13,3 6 40,искусство 8 3 37,5 2 25,0 1 12,культура Информац 2 1 50,0 0 0,0 1 50,технологии Гос. или муниципал. 13 1 7,7 2 15,4 10 76,управление Соц.

1 1 100,0 0 0,0 0 0,работа Медицина 14 1 7,1 0 0,0 2 14,Политолог 2 0 0,0 0 0,0 2 100,Всего 874 401 45,9 263 30,1 14,По этим данным достаточно часто используются активные формы занятий в преподавании прав человека будущим юристам (48,6%), управленцам и менеджерам (46,3%). Этот вывод можно считать неплохо статистически обоснованным. Можно высказать гипотезу о том, что активные формы занятий довольно широко должны использоваться в преподавании прав человека студентам педагогических (79,2%) и экономических (59,0%) специальностей, а для будущих психологов (45,0%), специалистов по туризму и гостиничному делу (33,3%), финансистов (32,3%), по рекламе и PR (29,2%) они используются сравнительно редко. Для остальных специальностей данные статистически мало значимы, потому что эти специальности слабо представлены в выборке. Сформулированная выше гипотеза не может считаться доказанной в этом исследовании, поскольку число респондентов по всем специальностям, кроме юристов и управленцев или менеджеров, недостаточно велико для необходимого уровня статистической значимости. Эту гипотезу желательно проверить в последующих исследованиях.

В проведенном исследовании изучалось и то, используют ли студенты свои знания по правам человека и правам ребенка в общественной работе, не остаются ли они только теоретическими представлениями, которые студенты не умеют применять в своей практической деятельности. В силу ограниченности ресурсов проведенного исследования на эту тему студентам задавался только один вопрос о том, помогают ли знания о правах человека студентам в их общественной работе. В Таблице 1.1.8 представлены данные ответов на него.

Таблица 1.1.8. Результаты ответов студентов на вопрос:

«Помогают ли полученные знания о правах человека Вашей общественной работе» Варианты ответов Число Процент Да 523 59,Нет 114 13,Затрудняюсь ответить 243 27,Всего 880 100,Бросается в глаза, что в среднем по выборке более чем половине опрошенных студентов (59,4%) знания, полученные на занятиях по правам человека, помогают в общественной работе. Однако следует учитывать, что студенты, отвечая на этот вопрос анкеты, вполне могли выдавать желаемое за действительное, т.е. чаще отмечать, что знания о правах человека помогают им в общественной работе. Причина в том, что такое поведение студентов в большинстве наших высших учебных заведений социально одобряемо. И они могли стремиться в своих ответах показать соответствие своего поведения этим социально одобряемым нормам, понимая, что интервьюеры не будут проверять, действительно ли они занимаются общественной работой и используют ли в ней знания о правах человека, например, в каких-то сложных или спорных ситуациях.

Следует учитывать также, что проценты ответов студентов разных специальностей на этот вопрос анкеты довольно существенно отличаются от среднего значения. В Таблице 1.1.9 приводятся значения этого показателя для студентов различных специальностей.

Pages:     | 1 |   ...   | 40 | 41 || 43 | 44 |   ...   | 47 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.