WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 91 | 92 || 94 | 95 |   ...   | 150 |

Таблица 3 Изменение ИРО и его компонентов в период 1999-2006 гг.

ПРИЛОЖЕНИЕ Таблица Таблица 1 Уровни принятия решений в начальном образовании в разбивке по функциям и регионам (данные за 2006/2007 гг.) Правительство субнацио- Негосудар- Центральное нального Местный орган Совместная ственные Число стран в правительство уровня1 управления2 Школа3 ответственность4 структуры5 выборке Учебные программы и учебные материалы Разработка/пересмотр учебных программ Арабские государства (20) 14 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 4 1 0 0 9 0 Центральная Азия (9) 3 1 0 0 2 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 11 2 0 0 2 0 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 17 0 0 0 5 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 5 1 0 0 11 0 Южная и Западная Азия (9) 8 0 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 28 1 0 0 0 0 90 6 0 0 29 0 Всего Разработка учебных материалов Разработка учебных материалов Арабские государства (20) 15 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 2 0 0 0 0 0 Центральная Азия (9) 5 0 0 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 7 0 1 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бас. (41) 6 0 0 0 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 4 0 0 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 7 0 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 15 0 0 0 0 0 Всего 61 0 1 0 0 0 Учителя Подготовка учителей Арабские государства (20) 7 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 7 0 0 0 0 0 Центральная Азия (9) 4 0 1 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 9 1 0 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бас. (41) 17 0 0 0 2 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 3 2 0 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 5 0 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 16 2 0 0 0 0 Всего 68 5 1 0 2 0 Подготовка без отрыва от работы Арабские государства (20) 9 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 6 0 0 0 1 0 Центральная Азия (9) 2 0 1 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 3 0 1 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бас. (41) 7 1 0 1 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 4 2 1 0 1 0 Южная и Западная Азия (9) 2 0 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 15 4 0 0 0 0 Всего 48 7 3 1 2 0 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ ГЛОБАЛьНыЕ И РЕГИОНАЛьНыЕ МОДЕЛИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ Введение Таблица 1 (продолжение) Правительство субнацио- Негосудар- Центральное нального Местный орган Совместная ственные Число стран в правительство уровня1 управления2 Школа3 ответственность4 структуры5 выборке Управленческие вопросы, касающиеся учителей (набор, назначение, увольнение, распределение, повышение по службе, перевод на другую должность, дисциплинарные вопросы) Арабские государства (20) 0 3 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 0 0 0 1 0 0 Центральная Азия (9) 0 0 0 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 1 0 1 2 0 0 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 10 1 1 0 4 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 2 2 4 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 2 0 1 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 11 1 2 0 2 0 Всего 26 7 9 3 6 0 Определение уровней заработной платы и других условий службы учителей (надбавки, отпуска и каникулы, повышение по службе) Арабские государства (20) 3 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 4 0 0 0 2 0 Центральная Азия (9) 0 0 0 0 1 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 1 1 0 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 12 0 1 0 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 6 2 0 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 1 1 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 9 0 0 0 0 0 Всего 36 4 1 0 3 0 Инфраструктура Создание/открытие и закрытие школ, определение размещения школ Арабские государства (20) 5 2 2 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 0 0 7 0 0 0 Центральная Азия (9) 0 0 2 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 1 0 2 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 4 1 5 0 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 0 2 7 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 0 0 1 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 3 2 3 0 0 0 Всего 13 7 29 0 0 0 Надзор Практика надзора за работой школ/инспектированияАрабские государства (20) 2 1 6 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 5 0 5 0 0 0 Центральная Азия (9) 0 0 0 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 2 0 2 0 0 0 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 11 0 2 0 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 3 1 3 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 0 1 1 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 9 2 8 0 1 0 Всего 32 5 27 0 1 0 ПРИЛОЖЕНИЕ Таблица Таблица 1 (продолжение) Правительство субнацио- Негосудар- Центральное нального Местный орган Совместная ственные Число стран в правительство уровня1 управления2 Школа3 ответственность4 структуры5 выборке Арабские государства (20) 15 0 0 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 9 1 6 0 0 0 Центральная Азия (9) 2 0 6 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 14 2 0 0 0 1 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 20 1 0 0 1 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 11 4 4 0 0 0 Южная и Западная Азия (9) 4 1 0 0 0 0 Африка к югу от Сахары (45) 24 0 0 0 0 0 Всего 99 9 16 0 1 1 Капитальные расходы Арабские государства (20) 6 0 1 0 0 0 Центральная и Восточная Европа (20) 2 0 3 0 0 0 Центральная Азия (9) 0 0 0 0 0 0 Восточная Азия и Тихий океан (33) 1 0 2 3 0 1 Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 6 0 0 0 2 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 2 0 8 0 0 0 1. Штат, провинция, регион или губерния.

Южная и Западная Азия (9) 2 1 0 0 0 1 2. Округ, муниципалитет Африка к югу от Сахары (45) 6 0 0 0 0 5 или другое Всего 25 1 14 3 2 7 52 территориальное образование.

3. Школьные органы Расходы на персонал самоуправления или Арабские государства (20) 5 0 0 0 0 0 школьные советы.

Центральная и Восточная Европа (20) 8 0 1 0 0 0 9 4. Только в тех случаях, когда это конкретно Центральная Азия (9) 0 0 0 0 0 0 указано.

Восточная Азия и Тихий океан (33) 4 1 0 0 0 0 5. Частный сектор, Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 16 1 0 0 0 0 неправительственные организации, доноры Северная Америка и Западная Европа (26) 6 4 1 1 0 0 помощи и другие Южная и Западная Азия (9) 3 1 0 0 0 0 негосударственные Африка к югу от Сахары (45) 22 0 1 0 0 0 структуры.

6. Практика надзора/ Всего 64 7 3 1 0 0 инспектирования в отличие от применения стандартов предполагает непосредственное Арабские государства (20) 5 0 1 0 0 0 участие школ.

Центральная и Восточная Европа (20) 1 0 8 0 0 0 7. Указывается уровень, Центральная Азия (9) 0 0 0 0 0 0 обеспечивающий наибольшую долю Восточная Азия и Тихий океан (33) 1 0 1 3 0 0 финансирования.

Латинская Америка и Карибский бассейн (41) 10 0 1 0 0 0 Северная Америка и Западная Европа (26) 2 0 6 1 0 0 Источники: UNESCO-IBE Южная и Западная Азия (9) 0 1 0 0 0 0 (2008a, 2008b, 2008c, Африка к югу от Сахары (45) 10 0 0 0 0 2 12 2008d, 2008e, 2008f, 2008g, 2008h).

Всего 29 1 17 4 0 2 Всемирный доклад по мониторингу ОДВ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦы Введение Статистические таблицы* Введение амые последние данные в отношении предоставляются Организацией экономического учащихся, студентов, преподавателей и сотрудничества и развития (ОЭСР), а также расходов, представленные в приводимых Статистическим управлением Европейских сообществ ниже статистических таблицах, относятся (Евростат).

Ск учебному году, который завершился в 2006 г.1. Они основаны на результатах обзора, Народонаселение итоги которого были представлены Статистическому институту ЮНЕСКО (СИЮ) и обработаны им к концу Фигурирующие в таблицах показатели, касающиеся мая 2008 г. Данные, полученные и обработанные доступа к школьному образованию и охвата им, были после этой даты, будут использованы в следующем рассчитаны на основе оценок численности населения, Всемирном докладе по мониторингу ОДВ. Небольшое обновленных Отделом народонаселения Организации число стран2 представило данные по учебному году, Объединенных Наций в 2006 г. Из-за возможных закончившемуся в 2007 г. Эти данные выделены расхождений между национальными оценками в статистических таблицах жирным шрифтом. численности населения и оценками, подготовленными Организацией Объединенных Наций, эти показатели Указанные статистические данные, которые приводятся могут отличаться от тех, которые публикуются в разбивке по ступеням образования, относятся отдельными странами или другими организациями4.

ко всем учебным заведениям в рамках системы Отдел народонаселения ООН не предоставляет формального образования, как государственным, данных по отдельным годам в разбивке по возрастным так и частным. Они дополняются демографическими группам в отношении стран, общая численность и экономическими статистическими данными, населения которых составляет менее 80 000 человек.

которые были собраны или обработаны другими При отсутствии таких данных для расчета международными организациями, включая Программу коэффициентов охвата образованием использовались развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), национальные данные по народонаселению, если Детский фонд Организации Объединенных Наций таковые имелись, либо оценки СИЮ.

(ЮНИСЕФ), Отдел народонаселения Организации Объединенных Наций (ОНООН) и Всемирный банк.

Классификация МСКО В статистических таблицах приводятся данные, Данные по образованию, которые получает СИЮ, касающиеся 204 стран и территорий3. Бльшая соответствуют требованиям Международной часть из них представляет свои данные в СИЮ стандартной классификации образования (МСКО), с использованием стандартных вопросников, пересмотренной в 1997 г. В некоторых случаях выпускаемых Институтом. Для некоторых стран, данные корректировались, с тем чтобы они однако, данные по образованию собираются путем соответствовали классификации, используемой в проведения обзоров под эгидой Всемирного МСКО-97. Данные за учебный год, завершившийся проекта по показателям образования (ВППО) или в 1991 г., могут соответствовать предшествующей версии классификации (МСКО-76) и, таким образом, в некоторых странах могут быть несопоставимыми с теми данными, которые относятся к последующим 1. Это означает 2005/2006 учебный год для стран, в которых он приходится на последнее и первое полугодия двух календарных лет, и 2006 г. для стран, в которых учебный год совпадает с календарным.

2. Вануату, Египет, Гана, Казахстан, Маршалловы Острова, Науру, Объединенная Республика Танзания, Республика Корея, Сейшельские 4. В тех случаях, когда существуют очевидные противоречия между Острова, Сан-Томе и Принсипи, Сент-Винсент и Гренадины, Сент-Китс и численностью охваченных образованием лиц, сообщаемой странами, и Невис, Сербия, Сьерра-Леоне, Узбекистан, Федеративные Штаты Микронезии данными по народонаселению Организации Объединенных Наций, СИЮ и Эфиопия.

может принимать решение не рассчитывать уровни охвата образованием или не публиковать такие данные. Так, например, обстоит дело в отношении 3. Данные по Сербии и Черногории теперь приводятся отдельно как по двум Китая, публикация данных по НКО которого отложена до следующего независимым государствам.

пересмотра демографических данных.

* С более подробными статистическими данными и показателями можно ознакомиться на веб-сайте по следующему адресу: www.efareport.unesco.org ПРИЛОЖЕНИЕ годам (после 1997 г.). МСКО используется для сопоставимых на международной основе. Несмотря гармонизации данных и обеспечения бльшей на упомянутые выше указания СИЮ, данные, международной сопоставимости различных получаемые от стран в рамках регулярных обзоров национальных систем образования. У стран могут быть СИЮ, в некоторых случаях могут по-прежнему свои собственные определения ступеней образования, охватывать учащихся, возраст которых существенным которые не соответствуют используемой в МСКО образом превышает официальный возраст, классификации, в силу чего некоторые различия установленный для базового образования.

между данными, представляемыми на национальном и международном уровнях в отношении коэффициентов Данные в области охвата образованием, могут объясняться грамотности использованием определений ступеней образования, принятых в отдельных странах, а не стандартами В течение длительного периода времени ЮНЕСКО МСКО, что является еще одной проблемой, помимо определяла грамотность как умение прочитать той, которая связана с численностью населения. и написать простой короткий текст на тему из повседневной жизни, понимая прочитанное и написанное. Вместе с тем, с введением в 1978 г.

Участие взрослых в базовом понятия функциональной грамотности появилось образовании еще одно определение. Согласно определению, В соответствии с системой классификации, утвержденному Генеральной конференцией в принятой в МСКО, программы образования не указанном году, человек считается функционально классифицируются в разбивке по возрасту учащихся. грамотным, если может участвовать во всех видах Например, любая учебная программа, имеющая деятельности, в которых грамотность требуется для содержание, эквивалентное начальному образованию эффективного функционирования его группы или или ступени 1 МСКО, может классифицироваться сообщества и позволяет ему использовать свои навыки в качестве МСКО 1, даже если такая программа чтения, письма и счета для собственного развития или предназначена для взрослых. Вместе с тем в развития соответствующего сообщества.

указаниях, которые СИЮ направляет респондентам в рамках регулярных ежегодных обзоров образования, Во многих случаях данные о грамотности, имеющиеся странам предлагается исключать «данные по в настоящее время в распоряжении СИЮ, программам, предназначенным для лиц, возраст соответствуют первому определению грамотности и которых не соответствует обычной возрастной их получение в значительной мере основано на методе группе учащихся». Что касается указаний, которые «личного заявления»: респондентов просят указать, направлялись в связи с вопросниками СИЮ/ОЭСР/ являются ли они или члены их семьи грамотными, но Евростат (СОЕ) и вопросниками в рамках Всемирного им не предлагается дать более обстоятельный ответ проекта по показателям образования (ВППО), или продемонстрировать владение соответствующими то до 2005 г. в них указывалось, что «учебные навыками грамотности. Некоторые страны исходят из мероприятия, квалифицируемые как “непрерывное того, что лица, закончившие определенную ступень образование“, “образование взрослых“ или образования, являются грамотным5. Учитывая, что “неформальное образование“, должны включаться» определения и методологии сбора данных в разных в том случае, если они «связаны с обучением, странах различны, к таким данным следует относиться содержание которого аналогично содержанию с осторожностью.

Pages:     | 1 |   ...   | 91 | 92 || 94 | 95 |   ...   | 150 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.