WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 150 |

ГЛАВА Диаграмма 2.9 Изменение нетто-коэффициентов охвата начальным образованием в странах с НКО ниже 97% в 1999 г. или 2006 г.Африка к югу от Сахары Центральная Азия Либерия Азербайджан Нигер Эритрея Кыргызстан Буркина-Фасо Грузия Мали Гамбия Монголия Нигерия Сенегал ЭфиопияГана Гвинея Восточная Азия и Тихий океан Лесото Острова Кука КенияМозамбикЛаосская НДР Намибия Свазиленд Вануату Того Бенин Камбоджа Ботсвана Зимбабве Самоа Кабо-Верде Южная Африка Макао (Китай) Малави Замбия Фиджи Маврикий Мадагаскар Филиппины Сан-Томе и Принсипи О. Р. Танзания Тонга Арабские государств Австралия Джибути Оман Республика Корея Йемен Палестинские а.т.

Мьянма Мавритания ЛиванПримечание: Подробное Кувейт примечание в отношении О.А. Эмиратыстран см. исходную таблицу.

Южная и Западная Азия Марокко 1. НКО превышает 97% для Ирак Бутан обоих годов в 16 странах:

Иордания девять из них находятся в Западной Европе, три Катар Непал в Латинской Америке и Алжир Карибском бассейне, три Египет Бангладеш в Восточной Азии и Тихом Тунис океане и одна в Южной и Бахрейн Иран, Ислам. Респ.

Восточной Азии.

2. Страны, в которых 20 40 60 80 100 20 40 60 80 продолжительность начального образования Нетто-коэффициенты охвата (%) Нетто-коэффициенты охвата (%) в период 1999-2006 гг.

изменилась.

1999 г. 2006 г. (увеличение после 1999 г.) 2006 г. (уменьшение после 1999 г.) Без изменений Источник: Приложение, статистическая таблица 5.

и международной политике. В глобальной знаний, позволяющих выбраться из нищеты экономике, которая все в большей степени и прекратить передачу обездоленности от становится основанной на знаниях и в условиях поколения к поколению. Хотя первоначальные которой благополучие стран и отдельных лиц издержки несут непосредственно те, кого все в большей мере зависит от образования, касается эта проблема, медленный прогресс в 12% детей начального школьного возраста в охвате детей школьным образованием имеет развивающихся странах не обучаются в школе. более широкие и долговременные последствия.

В странах Африки к югу от Сахары школу не Потеря человеческого потенциала из-за посещает один ребенок из трех. большого числа детей, не обучающихся в школе, подрывает экономический рост, углубляет Эти дети лишены возможности шагнуть на социальное неравенство, замедляет прогресс первую ступеньку лестницы, которая могла в области общественного здравоохранения и бы привести их к приобретению навыков и ослабляет основы для участия в жизни общества Всемирный доклад по мониторингу ОДВ Д АКАРСКИЕ ЦЕЛИ: МОНИТОРИНГ ПРОГРЕССА И ПРОБЛЕМЫ НЕРАВЕНСТВА Прогресс в достижении ВНО: страны на распутье Таблица 2.4 Оценочное число детей, не охваченных школьным образованием, в разбивке по регионам, 1999 г. и 2006 г.

1999 г. 2006 г.

Латинская Америка и Карибский бассейн Доминика Общее число Общее число в % по % в % по % Доминиканская Респ.

(тыс.) (тыс.) регионам женщин регионам женщин Тринидад и Тобаго Багамские Острова Весь мир 103 223 100 58 75 177 100 Колумбия Никарагуа Развивающиеся страны 99 877 97 58 71 911 96 Ямайка Развитые страны 1 791 2 50 2 368 3 Венесуэла, Б.Р.

Бразилия Страны с переходной экономикой 1 555 2 51 899 1 Гватемала Виргинские О-ва Африка к югу от Сахары 45 021 44 54 35 156 47 Боливия Арабские государства 7 980 8 59 5 708 8 Барбадос Центральная Азия 548 1 51 352 0,5 Перу Восточная Азия и Тихий океан 6 079 6 51 9 535 13 Куба Эквадор Восточная Азия 5 760 6 51 8 988 12 Белиз Тихий океан 318 0,3 54 546 1 Южная и Западная Азия 36 618 35 64 18 203 24 Северная Америка и Западная Европа Швейцария Лат. Америка и Карибский бас. 3 522 3 54 2 631 3 Мальта Карибский бассейн 493 0,5 50 617 1 Соединенные Штаты Латинская Америка 3 029 3 55 2 014 3 Ирландия Швеция Сев. Америка и Западная Европа 1 420 1 50 1 981 3 Дания Центральная и Восточная Европа 2 036 2 59 1 611 2 Финляндия Израиль Люксембург Примечание: СИЮ пересмотрел данные, касающиеся числа детей, не охваченных школьным образованием, на Кипр основе использования новых оценок Отдела по вопросам народонаселения Организации Объединенных Наций.

Греция Пересмотренные данные увеличивают оценки числа детей, не охваченных школьным образованием, поэтому приведенные здесь цифры за 1999 г. больше тех, которые указаны в Докладе за 2008 г. (UNESCO, 2007a).

Центральная и Восточная Европа Источник: Приложение, статистическая таблица 5.

Республика Молдова Венгрия Литва Латвия Хорватия б.ю.Р. Македония Болгария получения образования. На Южную и Западную В восьми странах Чешская Республика Румыния Азию приходится еще одна четверть детей, насчитывается Албания не охваченных школьным образованием. В Эстония более чем рамках регионов отмечается значительная Словения по одному Польша концентрация в отдельных странах. В восьми миллиону детей, странах насчитывается более чем по одному 100 20 40 60 80 не охваченных миллиону детей, не охваченных школьным Нетто-коэффициенты охвата (%) образованием, и в этих странах живут четыре из школьным десяти детей, которые не могут учиться в школе образованием (диаграмма 2.10).

За период после 1999 г. данные по странам с большим числом детей, не охваченных школьным образованием, имеют смешанный характер.

и демократии – все это составляет те издержки, Некоторым из них не удалось сократить которые несет общество в целом. число таких детей. Эта группа стран включает Нигерию, где число детей, не обучающихся Дети, не охваченные школьным образованием, в школе, больше чем в какой-либо другой в значительной мере сконцентрированы стране. Аналогичная ситуация отмечается в по отдельным географическим регионам Буркина-Фасо, Мали и Нигере. Тенденции в (таблица 2.4). Во всем мире дети начального Нигере вызывают всемирную озабоченность.

школьного возраста составляют 19% от общей На эту страну приходится приблизительно один численности населения, при этом на страны из девяти детей всего мира, не охваченных Африки к югу от Сахары приходится 47% школьным образованием (вставка 2.8). И мало детей всего мира, не обучающихся в школе, что позволяет говорить о том, что при нынешней что четко указывает на масштабы глобального политике эта страна вскоре достигнет каких-либо неравенства в распределении возможностей улучшений.

ГЛАВА Вставка 2.8 Нигерия отстает от нужных темпов – цена слабого управления В Нигерии в 2005 г. насчитывалось восемь миллионов детей, менее заметны. Сильное влияние на распределение не охваченных школьным образованием, – 23% общего возможностей, особенно на севере страны, оказывают числа таких детей в странах Африки к югу от Сахары. Страна культурные воззрения, например представление о том, не выдерживает темпов, необходимых для достижения что образование девочек имеет меньшую ценность, чем ВНО к 2015 г. В период с 1999 г. по 2005 г. ее показатель образование мальчиков. Родители в северных штатах обычно НКО увеличивался медленно с 58% до 63%, значительно предпочитают школы, предлагающие исламское образование, отставая от среднего регионального уровня. Для изменения не все из которых преподают основные предметы, сложившегося положения правительству потребуется предусмотренные национальной учебной программой.

возобновить свое обязательство в отношении обеспечения Важное значение имеют также факторы, связанные справедливости путем устранения неравенства в следующих с предложением образовательных услуг. В Нигерии областях:

отмечаются серьезные недостатки с точки зрения качества Значительные географические различия в охвате образования. Оценка, проведенная среди учащихся пятого начальным образованием. В 2006 г. в юго-западной части класса в 2003 г., обнаружила, что только 25% учащихся страны среднее значение НКО в начальном образовании знают ответы на более чем четверть тестовых вопросов по составляло 82% по сравнению с 42% в более бедных основным предметам. Средний размер класса варьирует от северо-западных штатах.

145 учащихся в северном штате Борно до 32 в южном штате Лагос. Такой показатель, как соотношение числа учащихся Существенные гендерные диспропорции в начальной и числа основных учебников, составляет по стране 2,3:1, школе, особенно на севере страны. В некоторых северных а соотношение числа учащихся к числу туалетов - 292:1.

штатах школу посещает только 40% девочек начального Значительный процент учителей не имеет минимального школьного возраста по сравнению с 80% в юго-восточной необходимого образования, соответствующего трем годам части страны.

обучения по программе послесреднего образования. Многие Значительное неравенство в доходах сказывается на учителя недостаточно владеют теми предметами, которые доступе к образованию. Дети, никогда не посещавшие они преподают.

начальную школу, относятся главным образом к наиболее Правительство Нигерии было решительным в своей оценке бедным домохозяйствам. В штате Кадуна школу никогда не масштабов той проблемы, с которой оно сталкивается, посещало 48% девочек из 20% наиболее бедных требуя «по меньшей мере значительного обновления всех домохозяйств по сравнению с 14% в случае квинтиля систем и учреждений» (World Bank, 2008e, p.1). Основные самого богатого населения.

приоритеты включают повышение качества, активизацию Низкие уровни охвата и посещаемости среди обездоленных усилий по набору и распределению учителей, меры по групп населения имеют целый ряд причин. Для многих укреплению использования бюджета, а также создание серьезным препятствием являются расходы. Предполагается, финансовых механизмов, которые могут способствовать что начальное образование в Нигерии должно быть более справедливому выделению соответствующих средств.

бесплатным, однако около половины родителей сообщают Потребуются быстрые улучшения в этих направлениях для о том, что они вносят официальную или неофициальную того, чтобы Нигерия достигла ВНО к 2015 г.

плату. Расходы, связанные с образованием, составляют около 12% средних расходов домохозяйств, и это ложится особенно тяжелым бременем на бедные домохозяйства.

Источники: Приложение, статистическая таблица 5; World Bank (2008e; 2008f).

Другие препятствия, связанные со спросом на образование, В других странах, где в 1999 г. имелось В этом докладе данные о числе детей, не В период большое число детей, не охваченных школьным охваченных школьным образованием, приводятся 1999-2006 гг. в образованием, картина выглядит более с некоторыми важными оговорками. В ряде стран Объединенной обнадеживающей. Например, в Бангладеш, с большой численностью населения школьного Гане, Кении, Непале, Объединенной возраста (например, Китай, Судан, Уганда) данные Республике Республике Танзании и Эфиопии отмечается за 2006 г. не имеются или не опубликованы.

Танзании быстрый прогресс на пути к ВНО. Особенно Оценочные показатели по этим странам лишь число детей, поразительные результаты Объединенной приблизительно отражают реальную картину.

не охваченных Республики Танзании. С 1999 г. эта страна В некоторых случаях возникают также вопросы школьным сократила число детей, не охваченных школьным относительно численности населения школьного образованием, образованием, с более трех миллионов до менее возраста и точности административных данных об уменьшилось 150 000 благодаря различным мерам политики, охвате образованием.

почти на три включая отмену в 2001 г. платы за обучение в начальной школе, увеличение государственных Сами системы отчетности зачастую дают миллиона инвестиций и меры, направленные на повышение неточные оценки числа детей, не охваченных человек качества образования (вставка 2.9) школьным образованием. Это особенно Всемирный доклад по мониторингу ОДВ Д АКАРСКИЕ ЦЕЛИ: МОНИТОРИНГ ПРОГРЕССА И ПРОБЛЕМЫ НЕРАВЕНСТВА Прогресс в достижении ВНО: страны на распутье Диаграмма 2.10 Число детей, не охваченных школьным Вставка 2.9 Объединенная Республика Танзания – образованием, в отдельных странах1, 1999 г. и 2006 г.

замечательный прогресс Нигерия Сильные партнерские связи между правительством, Индия донорами и гражданским обществом сыграли Пакистан конструктивную роль в быстром улучшении Эфиопия показателей доступа к начальному образованию О.Р. Танзания и его завершения в Объединенной Республике Бангладеш Танзании в период после Дакарской конференции.

Кения В 2001 г. правительство отменило плату за начальное Иран, Ислам. Респ.

образование и приступило к осуществлению Мозамбик программы, направленной одновременно на Йемен расширение доступа к образованию начальной ступени Гана и повышение его качества. Эта программа включает Нигерия следующие основные компоненты:

Буркина-Фасо Марокко Повышение расходов на образование с уделением Непал особого внимания начальному образованию.

Бразилия Государственные расходы на образование Филиппины увеличились с 3% от ВВП в 2000 г. до 4,5% в 2005 г.

Мали Строительство и восстановление школ с помощью Мадагаскар субсидий на развитие школьного образования.

Сенегал В период 2002-2004 гг. было построено около 30 Гвинея новых учебных помещений.

Замбия Ирак Введение двухсменного обучения. Обучение в две Бенин смены позволило обеспечить прием большого, быстро увеличивающегося числа учащихся после 0 3 000 6 000 9 отмены платы за обучение.

Число детей, не охваченных школьным образованием (тыс.) Набор учителей и повышение квалификации 1999 г. 2006 г. (уменьшение после 1999 г.) существующего преподавательского персонала.

2006 г. (увеличение после 1999 г.) В период 2002-2004 гг. было набрано дополнительно 32 000 учителей начальных школ.

Примечание: Оценки приводятся за 2006 г. или за самый последний год, в отношении которого они имеются.

Введение школьных дотаций в расчете на одного Данных по Индии и Пакистану за 1999 г. не имеется.

учащегося. На уровне школ такие дотации позволили 1. В перечисленных странах насчитывалось более 500 000 детей, не оплачивать преподавательские и учебные материалы, охваченных школьным образованием, в 1999 г. или 2006 г.

включая учебники, покрывать текущие расходы школ Источник: Приложение, статистическая таблица 5.

и оказывать поддержку повышению профессиональной квалификации учителей.

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 150 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.