WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 144 | 145 || 147 | 148 |   ...   | 150 |

_ 2005a. Cambodia – Public Expenditure Tracking Survey (PETS) in Primary Education. Washington, DC, World Bank, East Asia and Pacific Region, Human Development Sector Unit. (Human Development Sector Reports, 34911-KH.) _ 2005b. Education Sector Strategy Update. Achieving Education For All, Broadening Our Perspective, Maximizing Our Effectiveness. Washington, DC, World Bank. (Final Draft. Copyedited version of document presented to the Board of Directors on 7 November 2005.) _ 2005c. Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People: A New Agenda for Secondary Education. Washington, DC, World Bank. (Имеется русский перевод: «Расширение возможностей и развитие способностей молодежи. Новые задачи среднего образования», Всемирный банк). http://siteresources.worldbank.

org/EDUCATION/Resources/278200-1099079877269/547664-1099079967208/Expending_opportunities_secondary_ Russian.pdf _ 2005d. Going to School/Going to Work: A Report on Child Labor and EFA in World Bank Projects and Policy Documents. Third Roundtable on Child Labor and Education for All (EFA), Beijing, Global Task Force on Child Labour and Education, 28 November.

_ 2005e. Implementation Completion Report (IDA-35700 TF-50588) on a Credit in the Amount of SDR 119.1 Million (US$150 Equivalent) and a Grant in the Amount of US$50 Million to the United Republic of Tanzania for the Primary Education Development Program. Washington, DC, World Bank, Africa Region, Human Development, Country Department. (32071.) _ 2005f. Project Appraisal Document Vietnam. Targeted Budget Support for National Education for All Plan Implementation Program. Washington, DC, World Bank.

_ 2005g. World Development Report 2006: Equity and Development. Washington, DC, World Bank.

(Имеется русский перевод: Доклад о мировом развитии 2006: «Справедливость и развитие», Всемирный банк).

http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2006/08/10/000160016_3/Rendered/PDF/32204157777035500WDR020060Russian.pdf _ 2006a. Bolivia. Basic Education in Bolivia: Challenges for 2006–2010. Washington, DC, World Bank; Latin America and the Caribbean Region; Bolivia, Ecuador, Peru and Venezuela Country Management Unit; Human Development Department. (35073-BO.) _ 2006b. Repositioning Nutrition as Central to Development: A Strategy for Large-Scale Action. Overview.

Washington, DC, World Bank. (Directions in Development.) _ 2007a. Chile: Institutional Design for an Effective Education Quality Assurance. Washington, DC, World Bank;

Latin America and the Caribbean Regional Office; Argentina, Chile, Paraguay and Uruguay Country Management Unit; Human Development. (39830-CL.) _ 2007b. Ethiopia: Enhancing Human Development Outcomes through Decentralized Service Delivery. Washington, DC, World Bank, AFTH3, Human Development Department, Africa Region. (32 675-ET.) _ 2007c. Pakistan. Social Protection in Pakistan: Managing Household Risks and Vulnerability. Washington, DC, World Bank, Human Development Unit, South Asia Region. (35472-PK.) _ 2007d. Project Paper on a Proposed Additional Financing (Grant) in the Amount of SDR 38.7 Million (US$60,0 Million Equivalent) to Nepal for the Education For All Project, World Bank, Human Development Unit, South Asia Regional Office. (41346-NP.) _ 2007e. What Do We Know About School-Based Management Washington, DC, World Bank, Education, Human Development Network.

_ 2007f. What Is School-Based Management Washington, DC, World Bank, Education, Human Development Network.

_ 2008a. Addressing the Food Crisis: The Need for Rapid and Coordinated Action. Group of Eight: Meeting of Finance Ministers, Osaka, Japan, World Bank, 13–14 June.

Всемирный доклад по мониторингу ОДВ _ 2008b. Educational Attainment. Washington, DC, World Bank. http://www.worldbank.org/research/projects/edattain/ (Accessed 27 September 2008.) _ 2008c. FYR Macedonia: Public Expenditure Review. Washington, DC, World Bank, Poverty Reduction and Economic Management Unit, Europe and Central Asia Region. (42155-MK.) _ 2008d. MENA Development Report. The Road Not Travelled: Education Reform in the Middle East and North Africa.

Washington, DC, World Bank.

_ 2008e. Nigeria: A Review of the Costs and Financing of Public Education. Volume 1: Executive Summary.

Washington, DC, World Bank, Human Development Unit, Africa Region. (42418-NG.) _ 2008f. Nigeria: A Review of the Costs and Financing of Public Education. Volume 2: Main Report. Washington, DC, World Bank, Human Development Unit, Africa Region. (42418-NG.) _ 2008g. World Development Indicators. Washington, DC, World Bank.

World Bank and IMF. 2005. 2005 PRS Review: Balancing Accountabilities and Scaling Up Results. Washington, DC, World Bank/International Monetary Fund.

World Vision. 2007. Education’s Missing Millions: Including Disabled Children in Education through EFA FTI Processes and National Sector Plans. Main report of Study Findings. Milton Keynes, UK, World Vision.

Wmann, L. 2003. Schooling resources, educational institutions and student performance: the international evidence.

Oxford Bulletin of Economics and Statistics, Vol. 65, No. 2, pp. 117–70.

_ 2006. Public-Private Partnerships and Schooling Outcomes across Countries. Paper prepared for the conference Mobilizing the Private Sector for Public Education, Cambridge, Mass., Harvard University, Kennedy School of Government, Program on Education Policy and Governance/World Bank, 5–6 October.

Wu, K. B., Goldschmidt, P., Boscardin, C. K. and Azam, M. 2007. Girls in India: poverty, location and social disparities.

Lewis, M. and Lockheed, M. (eds), Exclusion, Gender and Education: Case Studies from the Developing World.

Washington, DC, Center for Global Development, pp. 119–43.

Wyse, D., McCreery, E. and Torrance, H. 2008. The Trajectory and Impact of National Reform: Curriculum and Assessment in English Primary Schools. Cambridge, UK, University of Cambridge. (Interim Reports. The Primary Review. Research Survey, 3/2.) Yoshikawa, H., McCartney, K., Myers, R., Bub, K. L., Lugo-Gil, J., Ramos, M. A. and Knaul, F. 2007. Early Childhood Education in Mexico: Expansion, Quality Improvement and Curricular Reform. Florence, Italy, UNICEF Innocenti Research Centre. (Innocenti Working Paper, IWP-2007-03.) Young, M. E. and Richardson, L. M. (eds). 2007. Early Child Development from Measurement to Action: A Priority for Growth and Equity. Washington, DC, World Bank, Children and Youth Unit, Human Development Network.

Zambia Government. 2006. Fifth National Development Plan 2006–2010. Lusaka, Government of the Republic of Zambia.

Zambia Ministry of Finance and National Planning. 2002. Zambia Poverty Reduction Strategy Paper 2002–2004.

Lusaka, Ministry of Finance and National Planning.

Zhang, Y., Postlethwaite, T. N. and Grisay, A. 2008. A View Inside Primary Schools: A World Education Indicators (WEI) Cross-National Study. Montreal, Que, UNESCO Institute for Statistics.

Zimmer, R., Gill, B., Razquin, P., Booker, K. and Lockwood III, J. R. 2007. State and Local Implementation of the No Child Left Behind Act. Volume I – Title I School Choice, Supplemental Educational Services, and Student Achievement.

Washington, DC, US Department of Education, Office of Planning, Evaluation and Policy Development, Policy and Program Studies Service.

ПРИЛОЖЕНИЕ Список сокращений АзБР Азиатский банк развития АзФР Азиатский фонд развития АфФР Африканский фонд развития АКДС Вакцина против дифтерии, коклюша и столбняка АРУ Ассоциация родителей и учителей БКН Брутто-коэффициент набора БКО Брутто-коэффициент охвата образованием ВВП Валовой внутренний продукт ВИЧ/СПИД Вирус иммунодефицита человека/синдром приобретенного иммунодефицита ВНД Валовой национальный доход ВНП Валовой национальный продукт ВОДМ Воспитание и образование детей младшего возраста ВОЗ Всемирная организация здравоохранения ВППО Всемирный проект по показателям образования Г-8 «Группа восьми» (Германия, Италия, Канада, Российская Федерация, Соединенное Королевство, Соединенные Штаты и Япония, а также представители ЕС) ГОИ Гендерно-ориентированный индекс ОДВ ДССН Документы по стратегии сокращения масштабов нищеты ДФИД Департамент международного развития (Соединенное Королевство) ЕК Европейская комиссия ЕС Европейский союз ИГП Индекс гендерного паритета ИЕА Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости ИКТ Информационные и коммуникационные технологии ИНЕЕ Межучережденческая сеть по вопросам образования в чрезвычайных ситуациях ИНОГД Индекс неравенства в области ОДВ для групп с различными уровнями дохода ИРО Индекс развития образования для всех ИУП Инициатива ускоренного продвижения (ОДВ) ИЮОЖ Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни КОНФЕМЕН Конференция министров образования франкоязычных стран КПР Комитет по оказанию помощи в целях развития (ОЭСР) ЛАМП Программа по мониторингу и оценке грамотности ЛЛЕСЕ Латиноамериканская лаборатория по оценке качества образования МАР Международная ассоциация развития (Всемирный банк) МБП Международное бюро просвещения (ЮНЕСКО) МБР Межамериканский банк развития МВФ Международный валютный фонд МИКС Обзор кластеров множественных показателей (ЮНИСЕФ) МИПО Международный институт планирования образования (МИПО) МОМС Министерство по вопросам образования, молодежи и спорта (Камбоджа) МОТ Международная организация труда МСКО Международная стандартная классификация образования НКН Нетто-коэффициент набора НКО Нетто-коэффициент охвата образованием НКП Нетто-коэффициент посещаемости НПО Неправительственная организация НРС Наименее развитые страны Всемирный доклад по мониторингу ОДВ СПИСОК СОКРАщ ЕНИЙ О-9 Инициатива в области образования девяти многонаселенных стран (Бангладеш, Бразилия, Египет, Индия, Индонезия, Китай, Мексика, Нигерия, Пакистан) ООГР Обследование по отслеживанию государственных расходов ОДВ Образование для всех ОНКО Общий нетто-коэффициент охвата начальным образованием ОНООН Отдел народонаселения Организации Объединенных Наций ООН Организация Объединенных Наций ООН-ХАБИТАТ Программа Организации Объединенных Наций по населенным пунктам ОПР Официальная помощь в целях развития ОРЕАЛК Региональное бюро ЮНЕСКО в странах Латинской Америки и Карибского бассейна ОСП Общесекторальный подход ОЭСР Организация экономического сотрудничества и развития ПАСЕК Программа КОНФЕМЕН по анализу систем образования во франкоязычных странах ПЕК Программа качественных школ (Мексика) ПИРЛС Исследование, посвященное развитию навыков чтения ПМОУ Программа по международной оценке успеваемости учащихся ПНОО Программа начального образования для округов (Индия) ППС Паритет покупательной способности ПРЕАЛ Программа по развитию образовательной реформы в Латинской Америке и Карибском бассейне ПРОГЕКО Программа по общинному образованию в Гондурасе (Гондурас) ПРООН Программа развития Организации Объединенных Наций ПРСО Программа развития сектора образования (Эфиопия) РЦУ Ресурсный центр для учителей САКМЕК Консорциум по мониторингу качества образования в странах южной и восточной частей Африки СЕРСЕ Второе региональное сравнительное и аналитическое исследование СИМЕКАЛ Система измерения и оценки качества образования (Боливия) СИЮ Статистический институт ЮНЕСКО SSS Sarva Shiksa Abhiyan (программа по обеспечению всеобщего начального образования) (Индия) СУУ Соотношение числа учащихся и числа учителей ТИМСС Исследование международных тенденций в области изучения математических и естественно-научных дисциплин ТМУ Территория местного управления (Нигерия) ТПОП Техническое и профессиональное образование и подготовка ФУНДЕБ Фонд поддержки и развития базового образования и улучшения положения работников образования (Бразилия) (бывший ФУНДЕФ) ФУНДЕСКОЛА Фонд укрепления школ (Бразилия) ФУНДЕФ Фонд поддержки и развития фундаментального образования и улучшения положения учителей (Бразилия) (переименован в ФУНДЕБ в 2007 г.) ЦФРА Целевой фонд реконструкции Афганистана ЦРТ Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия ЭДЮКО Программа развития образования с участием общин (Сальвадор) ЭМИС Информационная система управления образованием ЮНЕВОК Международный центр ЮНЕСКО по техническому и профессиональному образованию и подготовке ЮНЕСКО Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры ЮНИСЕФ Детский фонд Организации Объединенных Наций ЮНФПА Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения ЮНЭЙДС Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу ЮСЭЙД Агентство международного развития США ПРИЛОЖЕНИЕ помощь на цели образования 259 Афганистан расходы на образование 159 грамотность взрослых 110, 111с Указатель гендерный паритет/гендерные доноры и их помощь диспропорции 116 уязвимое государство 142с, 208, 208, отставание в росте детей 56 разработка стратегий образования доначальное образование 62 управление образованием, проекты 274, Настоящий указатель составлен в пословном начальное образование 72, 85 гендерный паритет/гендерные порядке и охватывает главы с 1 по 5. Номера учителя 138 диспропорции 116, 116с, 117-2, 119, страниц, выделенные курсивом, относятся Альянс ГАВИ 52 доначальное образование к диаграммам и таблицам; номера страниц, Америка ДССН приводимые полужирным шрифтом, – см. отдельные страны; Латинская Америка; учителя 138, 208, к вставкам; если номер страницы выделен Северная Америка; Соединенные Штаты высшее образование полужирным курсивом, то он относится к Америки Африка диаграмме или таблице, размещенной внутри Американский доклад о человеческом развитии 66 см. также отдельные страны; Северная вставки. Буква «с» после номера страницы Анемия Африка; Страны Африки к югу от Сахары;

Pages:     | 1 |   ...   | 144 | 145 || 147 | 148 |   ...   | 150 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.